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13/09/2021 19:03 2ª Avaliação de Libras (1º Marco Avaliativo): G.AGO.LBS.2 - Língua Brasileira de Sinais
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2ª Avaliação de Libras (1º Marco Avaliativo)
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2 / 2 ptsPergunta 1
A primeira escola pública voltada para a educação de surdos foi
fundada em 1760 por L’Épée, em Paris, conhecida como Instituto
Nacional de Jovens Surdos de Paris ou somente Instituto de Paris. 
Esta escola foi um marco que revolucionou os métodos de ensino para
surdos na época e influenciou os processos de inclusão dos surdos
nas comunidades de ouvintes. 
 
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte:
Autêntica, 2007. 
 
As ideias disseminadas por L’Épée no Instituto de Paris, chegaram,
inclusive, ao Brasil. A respeito do método preconizado por L’Épée, é
correto afirmar que: 
 
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O método de I’Épée consistia em utilizar aparelhos para ampliar a
capacidade auditiva, pois as tecnologias começavam a se disseminar
graças à Revolução Industrial.
 
O método de I’Épée consistia em treinar os surdos a vocalizarem
palavras e repeti-las até conseguirem melhorar sua dicção.
 
O método de I’Épée consistia em associar sinais e desenhos a objetos
específicos, criando um paralelo entre os sinais e as palavras da língua
francesa. 
 
O método de I’Épée consistia em ensinar a oralização de modo
intensivo.
 
O método de I’Épée concentrava-se em explorar a escrita da Língua
Francesa, utilizando este formato para que os surdos se
comunicassem. 
Feedback:
O grande mérito do abade L’Épée foi o de reconhecer os gestos
dos surdos como uma forma de comunicação apropriada para a
educação dos mesmos, inclusive utilizando esta ferramenta
para o ensino da Língua Francesa.
2 / 2 ptsPergunta 2
A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, sancionada pela presidência
da República, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras
providências. No seu Art. 1º, reconhece a LIBRAS como meio legal de
comunicação e expressão. 
 
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Qual o impacto do reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais junto
à população surda?
 
A partir desta Lei, os surdos não precisam mais aprender português. 
 
A partir desta Lei, os surdos passam a ter LIBRAS como sua língua
materna.
 
A partir desta Lei, a metodologia de ensino da oralidade tornou-se
obrigatória nas escolas.
 
A partir desta Lei, as empresas passaram a ser obrigadas a ter cotas
de contratação para surdos.
 
A partir desta Lei, a profissão de tradutores e intérpretes de LIBRAS foi
oficializada.
Feedback:
A oficialização do decreto 5.626/2005 foi um avanço importante
para as comunidades surdas, esta passou a ter LIBRAS como
sua língua nativa, ou seja, o Brasil é agora, oficialmente, uma
nação bilíngue.
2 / 2 ptsPergunta 3
Segundo Lopes (2007), o surdo deveria parecer o mais “normal”
possível e a sua “deficiência” deveria ser disfarçada. Para alcançar
este objetivo, foram utilizados procedimentos que visavam a cura da
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deficiência e, também, o controle do corpo. 
 
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte:
Autêntica, 2007. 
 
O autor destaca, neste texto, a necessidade de equiparar surdos com
um modelo padrão de normalidade, utilizando algumas abordagens
específicas. Através de que abordagens e procedimentos isto seria
alcançado?
 
 Através do uso de aparelho auditivo. 
 Através do uso da Língua de Sinais. 
 
Através de terapias da fala e rígidos processos de “normalização” e de
disciplinamento.
 Através de exercícios de memorização dos sinais. 
 Através do convívio com outros sujeitos surdos. 
Feedback:
Muitas técnicas eram utilizadas para que os surdos falassem.
Como por exemplo: o treinamento auditivo, a leitura labial, o
desenvolvimento da fala. Para isso eram realizados exercícios
extenuantes por longas horas.
2 / 2 ptsPergunta 4
Reflita sobre o texto a seguir.
A história do movimento dos surdos em prol do respeito aos seus
direitos de cidadania atravessou diferentes períodos, cada qual com
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um enfoque e uma abordagem com vistas à inclusão. Estes períodos
são marcados por eventos emblemáticos. Um deles ocorre no ano de
1880, na Itália: é o Congresso de Milão para Educação de Surdos-
Mudos. Esse congresso teve uma grande repercussão, pois, após
grandes debates, os participantes aprovaram uma série de
declarações, recomendações e princípios que afetavam, diretamente,
as comunidades surdas. 
 
Lopes, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica,
2007. 
 
Qual o marco sinalizador, realizado neste congresso, que impactou
toda a história dos processos de inclusão dos sujeitos surdos?
 
 A proibição do uso da oralização. 
 
A proibição do surdo frequentar a escola juntamente com os ouvintes. 
 A proibição do surdo participar de eventos sociais e culturais. 
 A proibição dos surdos interagirem em comunidades ouvintes. 
 A proibição do uso da Língua de Sinais. 
Feedback:
O congresso de Milão ficou conhecido como um momento
obscuro na história dos surdos, pois os delegados participantes,
adeptos da oralidade, optaram pela proibição do uso da Língua
de Sinais
2 / 2 ptsPergunta 5
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O volume ou intensidade dos sons é medido por unidades chamadas
decibéis (dB), em homenagem a Graham Bell, considerado o inventor
do telefone. Praticamente todos os inventos de Graham Bell
relacionavam-se com acústica e ondas sonoras (telefone, telégrafo,
fonógrafo, entre outras). O decibel é uma unidade fundamental em
diferentes áreas sociais e, também, nos estudos clínicos para
determinar a percepção auditiva. O grau de percepção dos decibéis
(intensidade do som) indica um eventual grau de surdez. Tendo em
vista tal percepção sonora, do ponto de vista educacional, consideram-
se dois grupos específicos: os parcialmente surdos ou deficientes
auditivos e o grupo dos surdos, assim classificados:
I. São considerados parcialmente surdos ou deficientes auditivos,
aqueles com surdez leve e surdez moderada.
II. São pertencentes ao grupo dos surdos, aqueles com surdez
moderada e severa.
III. Aqueles com surdez severa e surdez profunda são classificados
como pertencente ao grupo de surdos.
IV. Os parcialmente surdos ou deficientes auditivos não utilizam
prótese auditiva.
Então é correto afirmar que:
 
Os itens I e III classificam corretamente o deficiente auditivo e o Surdo. 
 O item IV classifica o surdo com perda leve.
 
Os itens I e IV classificam corretamente o Surdo e o deficiente auditivo.
 Apenas o item IV indica a classificação correta. 
 Os itens II e IV diferenciamdeficientes auditivos de Surdos. 
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Feedback:
 Identificar se a pessoa é deficiência auditiva é ou se ela tem
uma perda severa ou profunda pode auxiliar o professor, a
definir estratégias pedagógicas mais apropriadas para manter
uma comunicação por meio da língua de sinais.
2 / 2 ptsPergunta 6
Existem três grandes correntes filosóficas que abordam a educação do
surdo: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Cada
uma apresenta suas próprias características e procuram desenvolver
técnicas visando o desenvolvimento da linguagem nas pessoas com
surdez . A respeito destas três correntes, é correto afirmar que:
I. Na Comunicação Total os sinais eram proibidos para estimular
a oralidade no surdo.
II. O oralismo defendia a supressão dos sinais como uma maneira
de obrigar o surdo a falar.
III. O bilinguismo é uma abordagem educacional que considera
que o surdo possui uma língua natural, portanto tem direito a
ser instruído em sua língua de sinais.
IV. A Comunicação Total marca um período de transição do
oralismo para o bilinguismo.
 
Observando as afirmações acima, indique a única alternativa
INCORRETA:
 O item I caracteriza a abordagem educacional Comunicação total. 
 O item IV caracteriza a abordagem Comunicação Total. 
 
O item III aponta que o bilinguismo respeita a diferença linguística do
Surdo e valoriza a sua cultura.
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O item III caracteriza a abordagem educacional bilíngue para surdos. 
 O item II caracteriza a abordagem educacional Oralista. 
Feedback:
Na abordagem educacional Comunicação Total os sinais eram
permitidos, pois o foco dessa filosofia era justamente fazer uso
de todos os recursos visuais para melhorar a aprendizagem da
criança.
2 / 2 ptsPergunta 7
Até 1834, os surdos constituíam um grupo invisível, sem direitos,
excluídos ou forçados a se adequarem as normatizações impostas
pelos falantes. Foi neste ano de 1834 que um grupo de surdos reuniu-
se em Paris, França, para celebrar um aniversário com um grande
banquete. Este banquete tornou-se tradicional, e a partir daí, os surdos
começaram a ganhar visibilidade e iniciaram movimentos
emancipatórios.
Ao se perceberem como grupo autônomo, com necessidades
específicas e detentores de direitos que devem ser respeitados, os
líderes destes movimentos romperam com a abordagem
exclusivamente clínica e lançaram um olhar social e educacional no
universo da surdez.
A partir desta abordagem, é correto afirmar que o Movimento dos
Surdos levou a se considerar o Surdo como:
 
Um sujeito que, com esforço e apoio médico, conseguirá desenvolver a
Comunicação Total.
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Um sujeito que deve ser instruído no Oralismo, para poder interagir
socialmente.
 
Um sujeito que vive em uma condição bilíngue, pois comunica-se em
uma língua (a de Sinais), mas vive em uma sociedade que pratica outra
língua (a oral).
 
Um sujeito impossibilitado de aprender uma língua de fato, e deve
recorrer à mímica, o que precisa ser respeitado.
 
Um sujeito que necessita de proteção do Estado, pois não compete em
termos de igualdade com os falantes.
Feedback:
Entende-se hoje, a partir dos movimentos orquestrados pelos
Surdos, que sua condição não pode ser confinada a um modelo
clínico, pois abrange bem mais do que isto: é uma cultura e um
modo de pensar. Nesse sentido, o Surdo tem sua própria língua
e forma de se comunicar, mas está inserido em uma sociedade
que pratica outra língua – por isso, necessita adotar uma
postura bilíngue.
2 / 2 ptsPergunta 8
De acordo com Brito (1995), a Língua de Sinais é realizada por meio
de “sinais”. Para a autora, qual o significado do termo “sinal”?
BRITO, L. F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro; UFRJ, Departamento de Lingüística e
Filologia, 1995.
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Com base no que foi estudado na Unidade 3, assinale a alternativa
correta:
 
 O termo “sinal” se refere aos gestos que os surdos utilizam. 
 O termo “sinal” se refere à forma como o surdo escreve. 
 
O termo sinal se refere a um conjunto de figuras utilizadas pelos surdos
para aprenderem a ler.
 
O termo “sinal” significa o conjunto de palavras ou dos itens lexicais
que serão utilizados na comunicação do surdo.
 O termo “sinal” se refere à gramática da Língua de Sinais. 
Feedback:
O sinal é importantíssimo na Língua de Sinais, é através dele
que a comunicação do surdo se estabelece.
2 / 2 ptsPergunta 9
Sabemos que a forma mais adequada de ensinar os sujeitos surdos é
através de duas línguas. A Língua de Sinais, como primeira língua (L1)
e a língua oral escrita como segunda língua (L2).
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dos conceitos
sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por
surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São
Leopoldo. Ed. Unisinos, 2012. .
A partir do que você estudou na Unidade 3, assinale a alternativa que
justifique o porquê de a Língua de Sinais ser considerada como L1
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para os sujeitos surdos:
 
 A Língua de Sinais é mais fácil de aprender. 
 
O ensino da Língua de Sinais é obrigatório para todos os sujeitos
surdos. Por esse motivo, ela é reconhecida como L1.
 A Língua de Sinais é mais complexa que a língua oral. 
 A Língua de Sinais é a língua natural dos sujeitos surdos. 
 A Língua de Sinais é a língua natural dos sujeitos ouvintes. 
Feedback:
Língua de Sinais é a língua natural dos sujeitos surdos da
mesma forma que a língua oral é a língua natural dos sujeitos
ouvintes.
2 / 2 ptsPergunta 10
Segundo CAPOVILLA (2001), o Surdo faz uso de um recurso
alternativo para memorizar, ele faz a leitura pela análise dos
morfemas, que são as menores unidades de significado de que se
compõem as palavras. Por exemplo, para o Surdo a palavra casa é
bem visual quando associada ao sinal, então dessa lembrança ele
associa aos derivados, observando o radical casa, ele ligará, com
algum esforço, ao que representam as palavras: casarão – casinha –
casebre - casamento – casado. 
Portanto, é correto afirmar que: 
I. Percebe-se uma inadequação na apropriação e uso do código
alfabético para instruir os Surdos. 
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II. O desenvolvimento de uma escrita visual direta de sinais seria a
melhor maneira de ativar o pensamento do Surdo, da mesma forma
que a escrita alfabética rememora o pensamento do ouvinte.
III. Percebe-se que o código alfabético é adequado para o
desenvolvimento da escrita dos Surdos.
IV. Ensinar o Surdo é uma tarefa fácil, desde que ele seja oralizado.
 
 
O item III esclarece como o código alfabético é adequado para
melhorar a escrita dos Surdos.
 Os itens II e III indicam aspectos fonológicos essenciais. 
 Os Itens I e II estão corretos e se completam. 
 Os itens III e IV são os corretos. 
 
Os itens I e II não indicam aspectos fonológicos das línguas de sinais. 
Feedback:
A fonologia em relação as línguas de sinais, é entendida como
uma parte da linguística que identifica a estrutura e a
organização dos constituintes fonológicos dos sinais, propondo
descrições e explicações.2 / 2 ptsPergunta 11
Em relação aos conceitos Língua e Linguagem sabemos que:
I. Em relação a língua, percebemos que ela é um conjunto de palavras,
sinais ou expressões estabelecidos por normas, códigos, princípios de
uma sociedade para haver interação entre as pessoas. 
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II. Linguagem é todo recurso sistemático para comunicar ideias ou
sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos,
gestuais...
III. Nós, humanos, costumamos nos expressar por meio da escrita, da
fala, das expressões, da arte, da música, do cinema, da pintura,
desenhos... 
IV. A língua é entendida como uma forma de linguagem verbal, e essa
linguagem pode ser expressa por palavras ou por sinais.
Portanto, é correto afirmar que:
 O item I caracteriza apenas o que é linguagem. 
 O item IV caracteriza apenas o que é linguagem. 
 O item III indica o que é língua. 
 O item II indica o que é língua. 
 
Os itens I e IV assinalam o que é língua, enquanto os itens II e III, o
que é linguagem.
Feedback:
A língua é entendida como um conjunto de palavras, sinais ou
expressões formados por normas, códigos, princípios de uma
sociedade para haver interação entre as pessoas. Sabemos
que é errado falar “linguagem de sinais”, pois a linguagem é a
capacidade para se comunicar. Então não se esqueça: - o
correto é língua de sinais.
Não avaliado ainda / 3 ptsPergunta 12
Assista o vídeo o abaixo e responda o que se pede:
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Sua Resposta:
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Meu nome é Regiane Malta, tenho 40 anos, moro em Betim, estudo
pedagogia na Instituição Newton Paiva.
Pontuação do teste: 22 de 25
https://www.youtube.com/watch?v=pWq5ibObuIs