ELETIVA LITERATURA DE CORDEL PRONTO-convertido

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E.E. Bispo Dom Gabriel Paulino 
Bueno Couto 
Prof.ª. Rosângela Toledo Boscardin 
 
 
 
 
ELETIVA - LITERATURA DE 
CORDEL 
 
INTRODUÇÃO: 
 
O Cordel – narrativo rimado e metrificado – se irradiou 
para todo o país; hoje, reconhecida como patrimônio cultural 
e imaterial brasileiro. Surgiu no Nordeste com o paraibano 
Leandro Gomes de Barros, que junto com outros autores 
cordelistas difundiram, publicaram e promoveram distribuição 
e venda desse gênero literário para todo o Brasil. 
JUSTIFICATIVA 
 
Devido a seu valor cultural, a literatura de cordel está 
presente em muitos livros didáticos e paradidáticos, gênero 
adotado para ser trabalhado em escolas desde o ensino 
fundamental I (LDB). É capaz de instigar os alunos para 
diversas áreas do conhecimento, sobretudo a cultura riquíssima 
 
do nosso Nordeste. 
OBJETIVO: 
 
Apresentar aos alunos, a Cultura Popular Brasileira, 
sobretudo o Cordel, a poesia, as cantigas e o artesanato 
brasileiro como fonte de aprendizagem, de lazer, de recreação, 
de renda e como fonte de contribuição à formação cultural, 
política e social. 
 
Objetivo Específico 
 
✓ Apresentar a rica variedade temática do 
Cordel Brasileiro; 
 
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E.E. Bispo Dom Gabriel Paulino 
Bueno Couto 
Prof.ª. Rosângela Toledo Boscardin 
 
 
 
 
✓ Mostrar como o Poeta Cordelista registra os 
acontecimentos sociais e históricos através dos folhetos 
de cordel; 
✓ Apresentar o Cordel como fonte de 
aprendizagem, de lazer e como fonte de contribuição à 
formação cultural 
 
 DISCIPLINA / ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa – Literatura, 
Produção Textual 
 
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 
 
➢ EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, 
culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, 
em textos literários, reconhecendo nesses textos 
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as 
identidades, sociedades e culturas e considerando a 
autoria e o contexto social e histórico de sua 
produção. 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/habilidade/EF69LP44
 
➢ EF69LP48: Interpretar, em poemas, efeitos 
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros 
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos 
(figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- 
espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), 
imagens e sua relação com o texto verbal. 
➢ EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela 
leitura de livros de literatura e por outras produções 
culturais do campo e receptivo a textos que rompam 
com seu universo de expectativas, que representem 
um desafio em relação às suas possibilidades atuais e 
suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se 
nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre 
os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo 
professor 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/habilidade/EF69LP48
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/habilidade/EF69LP49
 
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Bueno Couto 
Prof.ª. Rosângela Toledo Boscardin 
 
 
 
 
➢ EF69LP51: Engajar-se ativamente nos processos de 
planejamento, textualização, revisão/ edição e 
reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, 
composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e 
as configurações da situação de produção – o leitor 
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do 
texto, as finalidades etc. – e considerando a 
imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias 
ao texto literário. 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
• Reconhecendo o gênero – Cordel 
 
Conhecer a origem da Literatura de Cordel 
 
• A Literatura de Cordel e os efeitos de sentido 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/habilidade/EF69LP51
 
• O Cordel e o Rap – Contexto Social e as visões de 
mundo 
• Contando uma história em um texto de Literatura 
de Cordel 
 
A narrativa cantada 
 
• Rimas no Cordel 
• De onde vem o ritmo de Cordel? 
• O Ritmo que faz o verso 
• Cordel, da oralidade à escrita. 
• A circulação dos panfletos e o recurso das 
xilogravuras 
• A linguagem do Cordel 
 
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Bueno Couto 
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• As marcas da Oralidade 
 
- A oralidade nos textos de Cordel. 
 
• Características da Peleja nos textos de Cordel: a 
retórica. 
 
- O que é Peleja? 
 
▪ As Figuras de Linguagem na Literatura de 
Cordel 
▪ O Cordel e a Arte de recitar. 
 
 
 
DURAÇÃO: 5 MESES 
 
CULMINÂNCIA: A culminância se dará através dos resultados 
obtidos no decorrer das aulas e de acordo com desempenho 
dos alunos. 
 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/caracteristicas-da-peleja-nos-textos-de-cordel-a-retorica/4658
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/caracteristicas-da-peleja-nos-textos-de-cordel-a-retorica/4658
 
AVALIAÇÃO: Os alunos serão observados no decorrer das 
aulas e avaliados de acordo com o seu desempenho e 
realização das atividades propostas. 
 
 
Metodologia 
 
Aulas expositivas, abordagem metodológica de 
investigação com vistas a compreender, explorar ou 
descrever acontecimentos e contextos complexos, nos quais 
estão simultaneamente envolvidos diversos fatores, música, 
dança, poesia e causos etc. 
 
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E.E. Bispo Dom Gabriel Paulino 
Bueno Couto 
Prof.ª. Rosângela Toledo Boscardin 
 
 
EMENTA: A literatura de cordel é uma das mais importantes e 
significativas expressões culturais do nordeste brasileiro. É um tipo de 
poesia popular, originalmente oral, e depois impressa em folhetos 
rústicos ou outra qualidade de papel, expostos para venda, em preços 
acessíveis, pendurados em cordas ou cordéis. Sua estrutura poética, em 
sua maioria, é feita através de rima e as capas são predominantemente 
feitas em xilogravura, arte milenar onde o desenho é entalhado pelo 
artesão num pedaço de madeira. Por se tratar de uma leitura de 
linguagem fácil e popular, a literatura de cordel instiga o leitor e o 
autor, pois possibilita todos os temas imagináveis, lhes dando total 
liberdade de expressão, seja através da comédia, da tragédia ou de 
temas sociais, históricos, políticos e culturais, servindo como 
instrumento pedagógico e educativo para as diversas realidades. 
No campo da saúde mental, o cordel pode ser utilizado 
estrategicamente como ferramenta de empoderamento, para a quebra 
de paradigmas e de preconceitos, assim como para orientações, críticas, 
campanhas educativas, educação em saúde, etc., dando margem para 
se discutir e se colocar em pauta os mais variados temas para os mais 
 
variados públicos, desde a alfabetização ao meio acadêmico. No tocante 
ao caráter pedagógico, os cordéis podem ser apresentados nas escolas, 
comunidades rurais, teatros, etc., instigando o leitor a alimentar o 
gosto pelo cordel e a propaga-lo, mantendo-o vivo e fortalecido na 
nossa cultura. No aspecto político, essa oficina tem um papel 
fundamental dentro da militância na luta antimanicomial e nos 
movimentos sociais de usuários e familiares, pois além de fortalecer o 
envolvimento dos desses atores na luta pela garantia de direitos, 
possibilita mudanças importantes no cotidiano dos mesmos, como a 
autonomia, integração social, melhora nas relações familiares, 
protagonismo social, entre outras. 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
O QUE É LITERATURA DE CORDEL? Disponível em: 
https://www.significados.com.br/literatura-de-
cordel/ Acesso em 10.08.2021 
 
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Disponível em: 
https://www.significados.com.br/literatura-de-cordel/
https://www.significados.com.br/literatura-de-cordel/
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br Acesso em 
13.08.2021 
http://basenacionalcomum.mec.gov.bracesso/