Avaliação On-Line 2 - EDUCAÇÃO POPULAR (AOL 2)

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Pergunta 1 -- /1
No que concerne à Pedagogia da Autonomia, marque a alternativa que NÃO corresponde ao 
pensamento de Paulo Freire:
A ética universal do ser humano é inerente à natureza humana, absolutamente 
indispensável à convivência e ao relacionamento entre as pessoas.
Resposta correta
O sujeito ético está livre da possibilidade de transgressão da ética, o que se 
configura como uma perspectiva factível, mas não uma virtude.
Mais do que um ser do mundo, o ser humano transformou-se em uma presença no mundo, 
estando presente com o mundo e com os outros, presença esta que reconhece a outra 
presença como um “não-eu”, e se reconhece como “si próprio”.
Devemo-nos assumir como sujeitos éticos acima de qualquer coisa, sem nos 
caracterizarmos como meros sujeitos da procura, da ruptura, da decisão, da opção, 
históricos e transformadores.
A pedagogia da autonomia também se constitui em uma prerrogativa construída pela 
criança para julgar a escrita legível.
Pergunta 2 -- /1
Uma determinada escola sofria com elevados níveis de violência e reprovação. Segundo a avaliação 
do corpo docente, as práticas pedagógicas se apresentavam um tanto quanto individualizadas, não 
havendo diálogo entre a escola e a comunidade.
Irene, professora dos primeiros anos do ensino fundamental, elegeu-se diretora do estabelecimento 
escolar e compreendeu que as questões administrativas teriam que sustentar os aspectos 
pedagógicos. Para isto, ela deflagrou um processo de organização da escola, caminhando no sentido 
de a tornar uma instituição democrática e autônoma. Irene se utilizou de alguns dos seguintes 
princípios:
I – O projeto político-pedagógico é o caminho para a construção da identidade da instituição, através 
da constante reflexão e do debate.
II – Os pais e a comunidade devem ter papel fundamental nas assembleias escolares, aproximando a 
escola da comunidade.
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III – A centralização dos procedimentos desburocratiza as ações gerenciais e da organização como um 
todo.
IV – O trabalho pedagógico prescinde de uma gestão colegiada, organizando o trabalho pedagógico e 
viabilizando a ampla participação.
Dos princípios elencados acima, quais devem ser adotados pela Irene? Marque a opção que elenca os 
princípios adequados para esse cenário:
I, II, III e IV.
Resposta corretaII, III e IV.
II e III.
I e II.
II e IV.
Pergunta 3 -- /1
Imagine um cenário em que alunos da educação básica, mais precisamente com 10 anos de idade, 
desenvolvem um trabalho em que deverão estudar a distribuição de água de sua cidade. A 
professora elabora um questionário com as seguintes perguntas:
• A água que escorre de sua torneira dá pra beber?
• É possível transformar a água suja em água limpa?
• Todas as casas têm água limpa para beber?
Figura da questão 21ª: Barragem de abastecimento de água.
Fonte: Pixabay, 2020
Surge uma grande e barulhenta discussão em sala sobre possíveis respostas a esses 
questionamentos. Na sequência, a professora realiza algumas atividades práticas em sala, tais como:
• Elaboração de uma maquete do sistema de distribuição de água;
• Realização da experiência de filtragem e decantação da água;
• Visita externa à estação de tratamento de água do município.
IMG_01(5).JPG
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Como evolução natural desse processo de aprendizagem, o estudo é expandido para a preservação 
ambiental, analisando a situação da população que não tem acesso à rede de abastecimento de água 
potável na cidade.
Então os alunos começaram a refletir sobre a responsabilidade do poder público sobre a qualidade 
da água, assim como sobre as questões ambientais e social da população e de seus governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir.
I – Durante as atividades e a inserção de aspectos ligados ao cotidiano da população e dos aluno, 
começa a acontecer a contextualização dos temas.
II – O conhecimento prévio dos alunos pode ser levantado a partir das primeiras perguntas 
respondidas pelos alunos.
III – A ciência, com seu rigor, não permite que o conhecimento prévio dos em relação ao meio 
ambiente, por exemplo, sejam utilizados nesse processo de aprendizagem.
IV – Naturalmente as crianças irão deduzir que a responsabilidade pelo desmatamento próximo aos 
mananciais de água e a consequente crise na distribuição e abastecimento de água tratada é 
exclusiva dos governos.
São corretas APENAS as afirmações:
II e III.
II e IV.
Resposta corretaI e II.
I e III.
I e IV.
Pergunta 4 -- /1
Como podemos adquirir o saber popular?
Nas faculdades e universidades.
Resposta corretaDe maneira empírica, ou seja, da experiência.
A sabedoria encontrada na sociedade superior ao saber científico.
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É o conhecimento comprovado cientificamente.
Na escola.
Pergunta 5 -- /1
Sobre a relação entre o saber popular e o saber científico, assinale a alternativa CORRETA:
A relação entre os saberes é apenas a troca de experiências, que ambos realizam para 
comprovar suas teorias.
Não há relação entre os saberes.
O saber popular é restrito a comunidade.
Apenas o saber científico tem valor, a sabedoria popular não é válida por não conter 
comprovações.
Resposta correta
Atualmente, o diálogo entre os saberes materializa-se nas atividades 
educativas, que abrangem os princípios da educação popular em programas 
ou projetos de governos.
Pergunta 6 -- /1
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a 
identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade 
foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, 
promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
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Resposta correta
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, 
desistemas e de programas não escolares.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aosadministradores e a 
gestão escolar, aos pedagogos.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos 
pedagogos.
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão 
educacional.
Pergunta 7 -- /1
Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade 
científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para 
avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objetos fixos, imutável.
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto 
que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo 
no mundo e na sociedade em que vive.
Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do 
historicismo, trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento.
Segundoos princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de 
métodos previamente definidos.
O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos 
fenômenos educacionais.
Resposta correta
A compreensão dos processos sócio-históricos prescinde do conhecimento 
educacional.
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A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-
educacional.
Pergunta 8 -- /1
São características das competências do educador popular:
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os 
conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício 
da função de educador(a) em uma organização educacional.
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante 
nesta formação. 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado 
para o profissional supracitado.
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) 
popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: 
curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação 
permanente e continuada e outros.
Assinale a alternativa CORRETA.
Todas São Falsas.
Todas São Verdadeiras.
I, II, e, III São Verdadeiras.
Resposta corretaI e IV São Verdadeiras.
Incorreta: I, III, e, IV São Verdadeiras.
Pergunta 9 -- /1
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Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões 
práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho 
didático-pedagógico.
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a 
cultura erudita.
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de 
sua vida privada.
Resposta correta
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes 
às concepções do ser humano e suas ações.
Pergunta 10 -- /1
O que são os saberes populares?
Expressões populares se resumem aos ensinamentos acadêmicos.
As principais são a linguagem falada e as escritas em livros.
São expressões definidas pelo conhecimento religioso, apenas.
Resposta correta
São um conjunto de conhecimentos desenvolvidos por grupos pequenos – 
famílias e comunidades – baseados em experiências ou em superstições e 
crenças, passados de um indivíduo para outro, especialmente por meio da 
linguagem falada e gesticulada.
A princípio, as expressões dos saberes populares as são escritas.
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