Aula 9 Análise Textual

Prévia do material em texto

Aula 9 – Sentidos Metafórico e Metonímico
Material Didático: Leitura do item 2, do Capítulo 3 (A dimensão discursiva da linguagem), do livro Gramática - texto: análise e construção de sentido, de Maria Luiza M. Abaurre & Marcela Pontara.
Objetivos dessa aula
Ao final desta aula, você será capaz de:
1) Demonstrar a compreensão leitora de raciocínio indutivo e de raciocínio dedutivo;;
2) Identificar diferentes tipos de argumento.
Quando estamos diante de um texto para fazer uma leitura, geralmente imaginamos que todas as informações estarão disponíveis no próprio texto, não é mesmo ?  Bem, nem sempre acontece dessa maneira. Claro que algumas vezes encontramos textos que possuem quase todas as informações presentes, e quando o leitor segue essas informações, ele consegue entender a mensagem. Porém, algumas vezes, encontramos textos em que as mensagens não estão tão evidentes, e que se tornam mais difíceis de ler, não é verdade? Esta aula irá tratar exatamente disso: os sentidos que circulam nas entrelinhas de um texto.
Um pingo de teoria...
Alguns textos necessitam mais de nossos conhecimentos, porque as palavras não se bastam sozinhas. Então, para entendermos a mensagem, necessitamos combinar às palavras mais informações, e essas informações vêm de nosso conhecimento de mundo.  
Vamos a um exemplo? Veja a imagem a seguir e depois responda o que você entendeu.
Conhecimento de mundo e interpretação
Relação entre a imagem e texto
Processo de Construção de sentido
Recursos para atribuir efeitos de sentido: metáfora e metonímia
 
As interpretações que acabamos de fazer no exemplo passado foram possíveis porque acionamos vários mecanismos mentais para dar conta do entendimento. Tudo isso serve para mostrar que nem sempre as mensagens estão evidentes e compreendidas somente nos elementos lexicais (nas palavras presentes no texto).
 
	
	
	
	
	Vamos começar a explorar outras possibilidades de produção de sentido falando de dois processos essenciais na linguagem: Metáfora e Metonímia, responsáveis por uma grande quantidade de efeitos de sentido na língua.
	
	
	
	
Conceituando metáfora...
 
José Carlos de Azeredo, em sua Gramática (2008, p. 484) assim conceitua: “Metáfora é um princípio onipresente da linguagem, pois é um meio de nomear um conceito de um dado domínio de conhecimento pelo emprego de uma palavra usual em outro domínio. Essa versatilidade faz da metáfora um recurso de economia lexical, mas com um potencial expressivo muitas vezes surpreendente”.
Exemplificando o conceito...
Conceituando metonímia...
José Carlos de Azeredo, em sua Gramática (2008, p. 485) assim conceitua: “Metonímia consiste na transferência de um termo para o âmbito de um significado que não é o seu, processado por uma relação cuja lógica se dá, não na semelhança, mas na contiguidade das ideias”.
 
 
Na metonímia, a relação entre os elementos que os termos designam não depende exclusivamente do indivíduo, mas da ligação objetiva que esses elementos mantêm na realidade. 
	
	Na metáfora a substituição de um termo por outro se dá por um processo interno, intuitivo, estritamente dependente do sujeito que realiza a substituição. Na metonímia, o processo é externo, pois a relação entre aquilo que os termos significam é verificável na realidade externa ao sujeito que estabelece tal relação.
	
 
	
	
	
	A metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Clique aqui para ver alguns exemplos.
 
Metáfora e metonímia: aproximações e afastamentos
Para estabelecermos uma comparação, vamos usar como base o texto de Afrânio da Silva Garcia, publicado no site do Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos .
	Metáfora 
	Relação de adesão semântica entre duas palavras ou expressões, como uma comparação implícita (sem a presença do elemento comparativo).
Clique aqui para ver um exemplo.
	Metonímia 
	Relação de aproximação,em que parte do conteúdo semântico de uma palavra ou expressão é relacionado a outra palavra ou expressão, também numa comparação implícita.
Clique aqui para ver um exemplo.
Exemplo de Metáfora
Exemplo de Metonímia
Metáfora e metonímia: aproximações e afastamentos
Metáfora e metonímia: aproximações e afastamentos
Logo, o sentido está presente nas diferentes mensagens  que existem à nossa volta, é assim que entendemos o mundo, não é mesmo?  Desvendando os sentidos daquilo que o compõe,  porém nosso interesse está ligado a mensagens compostas com a linguagem verbal.  
Se o SENTIDO está presente nos enunciados, entendemos algo como:
“Este texto está direcionado a jovens que estão em busca do amor, que estão em busca de uma paixão ardente, que desarrume suas vidinhas arrumadinhas.....  . Contradição ? Claro, jovem gosta de contradizer, de se ver dentro de uma “saia justa”, vez por outra.  Gosta de surtar diante do improvável e, às vezes, diante do provável também....”
Percebe que, neste texto,  a descrição do comportamento do jovem não é muito clara ? O leitor precisa fazer algumas conexões com aquilo que sabe para entender o SENTIDO das informações.
O sentido está, portanto, IMPLÍCITO.
Passemos, então, a falar sobre isso...
SENTIDOS IMPLÍCITOS
O sentido é essencial para o entendimento da mensagem, concorda?  Já falamos sobre isso, vimos, também, que esse sentido precisa ser COMPARTILHADO entre o locutor/escritor e o ouvinte/leitor, pois para entender a mensagem o ouvinte/leitor precisa reconstruir o sentido que lhe foi passado.
Portanto, pensemos sobre o seguinte:
Quando o sentido está ESCONDIDO, IMPLÍCITO, ele existe, daí precisa ser desvendado pelo ouvinte/leitor, igualmente como o sentido EXPLÍCITO, aquele que está presente, claramente, nos elementos do enunciado.
EXPLÍCITO
IMPLÍCITO
No exemplo anterior, podemos entender que a resposta da amiga de Maria foi afirmativa, os dois estavam namorando, mas ela não respondeu de maneira clara, Maria irá entender a resposta, mas precisará refletir um pouco.
Os sentidos implícitos podem vir através de ironias (Brincadeiras como falar por sentidos opostos: “Fulano é mui amigo”, enquanto fulano não é amigo). Podem vir através de construção com ausência, com mensagens aparentemente desconectadas, mas que fazem sentido:
“Quando deus criou os maridos, ele prometeu às mulheres que os maridos bons e ideais seriam encontrados em todos os CANTOS do mundo. E, depois... ele fez a Terra REDONDA!” 
(autor desconhecido)
Os elementos em maiúscula nos deixam pistas para entender que quando Deus arredondou a Terra, eliminou os cantos. Logo, não é possível encontrar maridos ideias, pois não há cantos para procurá-los.  Claro que para se chegar a essa conclusão, precisamos refletir sobre como o conteúdo está construído. O sentido está implícito.
Enfim, há diversas estratégias para os sentidos estarem implícitos, e percebemos isso pelo esforço que é necessário para interpretar determinadas mensagens.
Sendo assim, podemos concluir que interpretar é desvendar sentidos, não o que queremos, mas o que está posto na mensagem.