aula inaugural (1)

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CF/88
No que diz respeito a Constituição Federal no âmbito da educação, julgue os itens subsequentes:
1. Os Estados e o Distrito Federal atuarão, prioritariamente no ensino médio regular e à distância. 
2. A contribuição social do salário-educação previsto pela CF/88, diz respeito a uma fonte adicional 
de financiamento à educação básica pública. 
3. O ensino é livre à iniciativa privada conforme as regras que cada instituição estabelecer. 
4. A União aplicará, bimestralmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida 
a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. 
5. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educa-
cional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
COMPONENTES DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
6. A aula é um conjunto de meios e condições através dos quais o professor orienta, guia e fornece 
estímulos ao processo de ensino e aprendizagem. 
7. O planejamento de ensino-aprendizagem é o mais próximo da prática do professor e da sala de 
aula. Ele diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. 
8. São elementos que compõem o planejamento do ensino: Objetivo, metodologia, relação 
professor-aluno, avaliação da aprendizagem e contextualização. 
9. É função da Didática investigar os conceitos sociológicos da educação. 
10. Os objetivos expressam as expectativas dos professores sobre o que desejam obter do aluno 
no processo de ensino aprendizagem. 
11. A metodologia faz parte do processo de ensino e aprendizagem. Ela compreende o estudo dos 
métodos e o conjunto dos procedimentos de investigação das diferentes ciências. 
12. A avaliação as formas que o professor organiza as suas atividades de ensino e de seus alunos e 
regulam as formas de interação entre ensino e aprendizagem, na qual os resultados obtidos são 
a assimilação consciente de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas e 
operativas dos alunos. 
13. Os conteúdos são saberes advindos do conjunto social formado pela cultura, ciência, técnica e 
arte, sendo ainda o elemento de mediação no processo de ensino. 
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INTERDISCIPLINARIDADE
14. A interdisciplinaridade caracteriza-se como nova concepção de divisão do saber e visa à 
interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Há a 
interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações. 
15. A interdisciplinaridade pode ser assim definida como os conteúdos escolares são apresentados 
por matérias ou disciplinas independentes umas das outras. O conjunto de matérias é proposto 
simultaneamente aos estudantes. Trata-se de uma organização somativa. 
16. A interdisciplinaridade emerge da coletividade na qual prevalece a interação entre os envolvidos 
no processo educativo. 
17. A prática da interdisciplinaridade não visa a eliminação das disciplinas, já que o conhecimento 
é um fenômeno com várias dimensões inacabadas, necessitando ser compreendido de forma 
ampla. 
PPP
18. O PPP e o regimento escolar devem ser aprovados pelo Conselho de Escola. 
19. O PPP e o regimento escolar devem ser implementados e divulgados, de modo restrito, aos 
professores, funcionários e estudantes da escola.
20. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e constitui-se de três 
marcos, a saber operacional, situacional e conceitual. 
21. O PPP reúne propostas de ação concreta a serem executadas durante determinado período 
de tempo, cabendo ao psicólogo acompanhar a execução e monitorar as ações envolvidas nas 
tomadas de decisões. 
22. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam parte 
do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social. 
23. O PPP é um plano em que se detalham objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a 
ser desenvolvido na escola, e com base no qual são tomadas decisões, encaminhadas questões e 
analisados os resultados alcançados tanto no plano administrativo quanto no pedagógico. 
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