Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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Questão 1 - Aula 1
Leia o trecho a seguir:
"Ao avistar a primeira caravela, os que viviam ao sul do que viria a ser Arguim — ponto tido pelos portugueses como “os confins que dividem a Barbaria do país dos negros” — talvez a tivessem confundido com uma baleia, qual ocorreria mais tarde aos habitantes do Congo. Ou com um peixe — um peixe enorme — ou “alguma ave que corria assim, andando por aquele mar”[...] (COSTA E SILVA, 2011, p. 107).
Esta citação refere-se a:
a) A visão dos africanos ao avistar os portugueses em seu território.
b) A descrição dos portugueses ao avistarem os africanos em seu território.
c) A visão dos islâmicos ao chegarem ao continente africano.
d) A descrição do encontro entre portugueses e africanos.
Questão 2 - Aula 1
A Lei 11.645/2008 altera a Lei 9.394/1996, modificada pela Lei 10.639/2003, a qual estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura afro-brasileira e indígena” De acordo com a referida lei, marque a alternativa que não corresponde a sua aplicabilidade.
a) O conteúdo programático a que se refere a lei incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira.
b) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e história brasileiras.
c) Os conteúdos ensinados devem abranger o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil.
d) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministradas apenas nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
Questão 3 - Aula 1
Sobre o continente africano, assinale a alternativa correta:
a) A África pode ser dividida em cinco grupos: África do Norte ou Setentrional, África Ocidental, África Central, África Oriental e África Meridional.
b) São países que integram o continente africano: África do Sul, Nigéria, Peru, Paquistão, Índia, Inglaterra, Escócia, Itália, Portugal e México.
c) A África pode ser dividida em seis grupos: África do Norte ou Setentrional, África do Sul, África Ocidental, África Central, África Oriental e África Meridional.
d) São países que integram o continente africano: África do Sul, Nigéria, Chile, México, Jamaica, Angola, Canadá, Índia, Colômbia e Somália.
Questão 4 - Aula 2
As relações entre o continente africano e europeu remetem a longa data. Segundo Alberto da Costa e Silva (2011) é possível verificar a presença da cultura europeia na África desde o início da Era Cristã. No século IV, é identificada a presença de um diálogo cultural entre sociedades desses continentes através do donatismo.
O que é o ritual do donatismo?
a) Ritual, de base africana, que compreende a iniciação na religião. Geralmente acontece a imersão do iniciado em águas sacramentadas.
b) Ritual, de base africana, que compreende o sepultamento de líderes político-religiosos sob altares onde se realizavam cultos.
c) Ritual bélico-religioso que consistia em movimentos militares, que partiram da Europa Ocidental e cujo intuito era a expansão do Cristianismo.
d) Ritual de sacrifício humano (geralmente líderes de guerra) em homenagem aos antepassados. Prática comum em tribos africanas do daometanos.
Questão 5 - Aula 2
Para os jalofos havia diferenças entre os escravos, que poderiam ser: escravos de famílias reais, de nascimento e capturados. Explique a diferença entre eles.
R: Os escravos das famílias reais tinham uma vida mais confortável, ocupavam cargos administrativos e compunham exércitos. Os escravos de nascimento eram incorporados mais facilmente á famílias. Já aqueles capturados eram maltratados, vendidos e até mortos.
Questão 6 - Aula 2
Conforme seus conhecimentos e análise do texto explique a importância da Escola de Sagres para os portugueses avançarem as navegações no litoral africano.
R: A escola de Sangres foi importante pois permitiu aos portugueses o aperfeiçoamento da tecnologia marítima, saindo assim à frente na corrida expansionista. Desse modo os portugueses deixaram de fazer navegações de cabotagem, possibilitando a navegação contra o vento.
Questão 7 - Aula 2
Reino do sul do Senegal ,os Jalofos foram uma importante sociedade escravista e comercial do norte da África. Sobre a religiosidade desse reino é correto afirmar que:
a) No Reino Jalofo, a religiosidade era marcada pelo islamismo. Com a conversão ao islamismo, os africanos abandonaram a cultura tradicional.
b) No Reino Jalofo, a religiosidade era marcada pelo culto aos antepassados. Embora a presença islâmica fora muito forte os africanos não se converteram ao islamismo.
c) No Reino Jalofo, a religiosidade era marcada pelo islamismo e pelo catolicismo. Com a conversão ao islamismo e ao catolicismo, os africanos abandonaram a cultura tradicional.
d) No Reino Jalofo, a religiosidade era marcada pelo islamismo e culto aos antepassados. Embora os nobres tivessem aderido ao islamismo, principalmente, por relações de poder, continuavam praticando a religião tradicional.
Questão 8 - Aula 3
Sobre Tomboctu, assinale a alternativa correta:
a) Tomboctu era uma região produtora e armazenadora de produtos agropecuários e entreposto de trocas com a savana, o cerrado e a floresta.
b) Cidade capital do povo Bono. Tomboctu foi um importante centro de comércio do litoral atlântico da Baixa Guiné. Fornecia principalmente ouro e noz-de-cola.
c) Tombuctu foi centro de um comércio internacional onde era negociado sal, escravos, marfim, ouro, conchas, búzios, cereais, etc. A região era um entreposto comercial que ligava diversas partes do continente africano.
d) Tombuctu é uma cidade no centro do Mali, capital do povo Bono. Fornecia principalmente tecidos, marfim e especiarias para diversas partes do continente africano.
Questão 9 - Aula 4
A escravidão hauça possuía uma especificidade:
a) A maior parte dos escravos eram mulheres destinadas ao trabalho doméstico, servindo também como concubinas. Os homens escravos trabalhavam como criados, artesãos, soldados, carregadores, funcionários públicos e agricultores.
b) A maior parte dos escravos eram homens escravos trabalhavam como criados, artesãos, soldados, carregadores, funcionários públicos e agricultores.
c) A maior parte dos escravos eram mulheres destinadas ao trabalho doméstico, servindo também como concubinas.
d) Os escravos trabalhavam como criados, artesãos, soldados, carregadores, funcionários públicos e agricultores.
Questão 10 - Aula 4
"A agricultura era a atividade econômica mais importante do território hauça (ADAMU, 2010)". Os principais produtos cultivados eram:
a) Cana-de-açúcar, sorgo, arroz e pimenta.
b) Pimenta, arroz e cana-de-açúcar.
c) Algodão, arroz, milhete, sorgo e pimenta.
d) Algodão, cana-de-açúcar e milho.