Ambiente Universitário e Desenvolvimento Pessoal

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DESCRIÇÃO
Oportunidades com o Ensino Superior. Formas de aprendizagem, estabelecimento de metas,
conceitos de inclusão e desigualdade sob o viés social. Seu papel como profissional na
sociedade.
PROPÓSITO
Compreender o funcionamento do ambiente universitário e como o autoconhecimento e a
análise do contexto social podem impulsionar o sucesso acadêmico e profissional.
OBJETIVOS
MÓDULO 1
Distinguir as características das Instituições de Ensino Superior no Brasil.
MÓDULO 2
Listar métodos para administração do tempo e técnicas de estudos
MÓDULO 3
Distinguir questões de diversidade e inclusão na sociedade
MÓDULO 1
 Distinguir as características das Instituições de Ensino Superior no Brasil
INSTITUIÇÕES DE ENSINO
São nas Instituições de Ensino Superior (IES) que funcionam os cursos de graduação e os
de pós-graduação. As IES podem ser classificadas como Universidades, Centros
Universitários ou Faculdades. Mas, quais as diferenças entre essas três denominações?
Vejamos:
 
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FACULDADE
Atua normalmente em uma área específica do saber, por exemplo, oferecendo apenas cursos
de gestão, ou de saúde, ou voltados à educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia
para criar programas de ensino sem a autorização do MEC.
CENTRO UNIVERSITÁRIO
Possui cursos de graduação em variadas áreas e autonomia para criar cursos na sede da
instituição. Geralmente, Instituições de Ensino que se classificam como Centros Universitários
não preencheram todos os requisitos necessários para serem aceitas como Universidades e
costumam ser de tamanho menor que elas.
 
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UNIVERSIDADE
O status de Universidade garante que a IES tenha autonomia total para executar suas
finalidades e criar seus cursos. A Universidade deve possuir ao menos 4 programas de pós-
graduação stricto sensu , sendo três mestrados e um doutorado.
RESUMINDO
As diferenças entre Faculdade, Centro Universitário e Universidade não estão diretamente
relacionadas com a qualidade dos cursos ofertados, mas sim com a autonomia e a
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complexidade institucional, como no quadro ao lado.
AUTONOMIA E A COMPLEXIDADE
INSTITUCIONAL
Aqui você encontra a legislação que regula as IES no país.
Agora que conhecemos os tipos de Instituições de Ensino, vamos diferenciar os tipos de
cursos que elas podem oferecer:
CURSOS DE GRADUAÇÃO
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BACHARELADO
Graduação que confere ao formado competências em determinado campo do saber para o
exercício de alguma atividade profissional.
LICENCIATURA
Tipo de graduação que prepara o indivíduo para atuar como professor na Educação Básica
dentro da área escolhida. Tanto a Licenciatura quanto o Bacharelado possuem uma base
comum, por isso, normalmente, eles têm o mesmo peso.
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https://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/decreton57731.pdf
TECNOLÓGICO
Este tipo de curso possui carga horária menor que a do Bacharelado e a da Licenciatura, e
apresenta como principal característica a preparação em caráter prático, em um nicho mais
específico que o Bacharelado, como Logística e Design Gráfico, por exemplo.
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
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LATO SENSU
Os cursos lato sensu (também chamados de especialização), possuem caráter de
aperfeiçoamento ou de atualização em uma determinada área de conhecimento. Um dos
objetivos desse tipo de curso é qualificar o egresso para uma determinada função. Estão nessa
categoria também os cursos de tipo MBA e MFA.
STRICTO SENSU
Os cursos do tipo stricto sensu são voltados à formação científica e pesquisa acadêmica.
Geralmente são categorizados como mestrado ou doutorado. O mestrado dura cerca de dois
anos, durante os quais o aluno desenvolve uma pesquisa e cursa as disciplinas relativas ao
tema pesquisado. Já o doutorado, tem duração média de quatro anos para: cumprimento
das disciplinas, realização da pesquisa e elaboração de uma tese.
ESPECIFICIDADES ACADÊMICAS
CONCEPÇÃO DE UM CURSO SUPERIOR
As diretrizes do Ministério da Educação determinam os componentes curriculares obrigatórios
(disciplinas) e os tempos mínimo e máximo para integralização de cada curso de graduação.
Além das disciplinas, alguns cursos têm definidas a obrigatoriedade de carga horária mínima
de atividades acadêmicas complementares, de estágio curricular ou trabalho de conclusão de
curso, por exemplo.
De forma geral, o processo de aprovação de um curso culmina na utilização de uma matriz
curricular que serve ao aluno como uma espécie de guia, contendo todas essas informações.
MATRIZ CURRICULAR
Apresentamos um trecho da matriz curricular de um curso de Administração com suas
informações fundamentais:
PERÍODO
CÓDIGO
DA
DISCIPLINA
NOME DA
DISCIPLINA TIPO
CARGA
HORÁRIA
PRÉ-
REQUISITO
1 GST1234
Introdução a
Administração
Mínima 36 horas ...
1 GST4321
Matemática
para negócios
Mínima 72horas ...
1 ... ... ... ... ...
2 CCJ0987
Estatística
Aplicada
Mínima 72horas GST4321
2 GST7890
Contabilidade
Social
Eletiva 36 horas ...
2 CEL001
Tópicos em
Libras
optativa 36 horas ...
Agora, vamos explorar as nomenclaturas:
• Período letivo
Compreende o espaço de tempo em que se dá uma etapa do curso. Geralmente o
período é semestral, sendo cada semestre composto por um grupo de disciplinas e,
eventualmente, por atividade(s) acadêmica(s) para aquele período. Procure cursar todas
as disciplinas do período para evitar que sua progressão acadêmica fique confusa.
• Código e nome da disciplina
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Cada disciplina, de cada curso, possui um código de referência, uma espécie de
identidade da disciplina, que geralmente é associado ao seu nome. Os códigos e nomes
das disciplinas são importantes quando há mudança de currículo, por exemplo, ou
quando se deseja transferir de curso, entre outras situações acadêmicas.
• Tipo da disciplina
• As disciplinas denominadas mínimas são aquelas de cumprimento obrigatório, que
compõem a estrutura curricular mínima, de acordo com as diretrizes curriculares do MEC.
• As disciplinas denominadas eletivas contemplam determinados temas, áreas ou
subáreas, podendo o estudante escolher dentre elas as que deseja cursar. Verifique se
seu curso possui exigência de disciplinas eletivas e quais estão disponíveis.
• As disciplinas optativas constituem um vasto elenco de possibilidades de
enriquecimento curricular. Os alunos poderão cursá-las facultativamente, sem limite
mínimo ou máximo, sendo o resultado incluído no seu histórico escolar.
• Carga horária
A carga horária compreende o número de horas previsto para abranger o conteúdo a ser
abordado na disciplina. Também é calculada de acordo com o número total de horas de
um curso, o qual é harmoniosamente distribuído pelos períodos para se ter uma
uniformidade. O número de horas de uma disciplina também pode contemplar, além das
aulas teóricas em sala de aula, atividades práticas, pesquisas etc.
• Pré-requisito
Algumas disciplinas, em virtude de seu conteúdo, exigem conhecimento prévio adquirido
em disciplinas anteriores. A isso denominamos pré-requisito; ou seja, pra cursar uma
disciplina que possui tal exigência, é necessário ter cursado uma disciplina anterior que
guarda relação de conteúdo. É possível ainda haver correquisito: uma disciplina deverá
ser cursada juntamente com outra, no mesmo período.
A seguir, veremos um pouco mais sobre esse processo de forma prática:
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01
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) analisa as determinações do MEC e estabelece o
Projeto Pedagógico do curso e, junto com ele, a matriz curricular.
 
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02
Os professores das disciplinas também fazem parte do processo, auxiliando na especificação
das ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular e definindo as cargas horárias,
os conteúdosprogramáticos, entre outros.
 
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03
Os alunos, ao escolherem o curso e realizarem a matrícula, entram em contato com a matriz
curricular, verificando quais disciplinas compõem cada período letivo, sua carga horária,
créditos etc.
ESPAÇOS COMUNS
O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira e uma mesa e você precisa conhecê-lo
bem, aproveitando todas as oportunidades que ele oferece. Para começar, vamos apresentar
os espaços oferecidos pela IES na qual você está matriculado e que poderá utilizar durante sua
jornada acadêmica:
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SALAS DE AULA
Onde acontecem as aulas (geralmente teóricas), que contam com a presença do professor e
dos estudantes. Normalmente a aula teórica utiliza métodos de ensino baseados em
exposições feitas pelo professor.
LABORATÓRIOS
Ambientes específicos voltados para aulas práticas de alguns cursos (podendo, por exemplo,
ser um laboratório de fotografia, de química, informática etc.). A aula prática utiliza métodos de
ensino baseados na aplicação do conhecimento, com simulações, experiências, atividades
individuais ou coletivas realizadas pelo estudante.
 
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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Nesse ambiente, o professor atua como mediador da aprendizagem, incentivando a construção
e a troca de conhecimentos e experiências entre você e outros estudantes, com o importante
papel de impulsionar os estudos. Além das aulas, há discussões realizadas nos fóruns,
ferramentas de interação, chats, biblioteca virtual da disciplina, conteúdo interativo, videoaulas
etc.
BIBLIOTECA
A biblioteca é um espaço de apoio ao aluno. Além de suas funções principais, oferece, de
forma sistemática, oficinas que habilitam o estudante a pesquisar na Internet e cursos sobre as
normas técnicas a serem seguidas na formulação de trabalhos escritos. Geralmente, ao
falarmos de biblioteca, estamos nos referindo à biblioteca presencial, mas em muitas
universidades já existe a biblioteca virtual.
 
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 RECOMENDAÇÃO
A IES na qual você está matriculado possui várias outras instalações; explore-as!
ATIVIDADES CURRICULARES
A exigência de atividades curriculares deve variar de acordo com as características do curso
que você escolheu. Além das atividades exigidas em aula, vejamos as mais comuns:
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (ATIVIDADES
ESTRUTURADAS)
São atividades práticas pertinentes que integram a carga horária de algumas disciplinas.
Devem ser desenvolvidas e propostas pelos professores e executadas pelos alunos, de forma
individual ou coletiva, dependendo da atividade, ao longo de todo o Curso.
ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES (AAC)
Para se formar, o aluno deve ter uma carga horária mínima de horas de atividades acadêmicas
complementares de acordo com o exigido na sua matriz curricular. São componentes
curriculares obrigatórios nos cursos de bacharelado e licenciatura e têm por objetivo enriquecer
e complementar o perfil do formando. Essas atividades podem ocorrer fora do ambiente
acadêmico e incluem a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes, transversais,
opcionais, de interdisciplinaridade etc. Elas privilegiam a formação social e profissional,
fortalecendo as relações dos acadêmicos com o mercado do trabalho. Importante! Confira, em
sua IES, quais os critérios para validar as atividades realizadas fora do seu ambiente
acadêmico.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O estágio é uma atividade acadêmica obrigatória na maioria dos cursos de nível superior
(especialmente para os cursos de licenciatura). Trata-se da articulação entre a teoria e a
prática, essencial para a formação profissional. A carga horária mínima do estágio varia
conforme o curso. Consulte a estrutura curricular do seu curso para mais informações.
EXTENSÃO
As atividades de extensão, por sua vez, consistem primordialmente em propiciar à comunidade
o estabelecimento de uma relação de reciprocidade com a instituição de ensino, integrando
estudantes, professores e comunidade em projetos consistentes e de relevância social,
geralmente valendo algumas horas AAC.
INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA
A iniciação científica e a pesquisa incentivam a investigação, com vistas ao desenvolvimento
da ciência e da tecnologia e à criação e difusão de cultura. As atividades de pesquisa
desenvolvem o entendimento do ser humano e da sociedade. Como estudante, você será
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estimulado a conhecer os métodos científicos e a aprendizagem de técnicas de pesquisa, bem
como o desenvolvimento da mentalidade crítica e investigativa.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
É um componente curricular presente ao final dos bacharelados e das licenciaturas, como
forma de efetuar uma avaliação final dos graduandos, que contempla a diversidade dos
aspectos de sua formação. O TCC pode ser uma monografia, um artigo científico, um projeto,
dependendo do Projeto Pedagógico de cada curso. Consulte a matriz curricular do seu curso
para saber se o TCC é obrigatório.
FORA DO AMBIENTE ACADÊMICO
Você pode encontrar essas atividades também em formato online, a até mesmo ofertados
de forma gratuita. Confira, por exemplo, os cursos da Google Ateliê Digital .
ATIVIDADES DE PESQUISA
Geralmente, a inscrição para atividades de Iniciação Científica se dá por meu de Edital,
publicado pela IES. Na dúvida, pergunte ao seu professor ou tutor.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Os procedimentos de avaliação seguem normas que podem ser diferenciadas tanto pela IES
como pela modalidade da disciplina. O aluno deve ser avaliado pelo seu desempenho nas
avaliações, sendo a cada uma delas atribuída uma nota de 0 (zero) a 10 (dez). Em relação à
prova em si, os instrumentos para avaliação da aprendizagem podem ser construídos a partir
de itens de teste: questões objetivas e discursivas, classificadas em diferentes níveis de
complexidade e diferentes níveis cognitivos.

Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota igual ou superior a uma
média, que costuma ser gerada a partir de todas as notas dessa disciplina em particular.
 
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É importante que você procure saber qual a média da sua Instituição de Ensino e que pergunte
para cada professor sobre a forma de avaliação.
ESTABELECENDO CONTATOS
Matrícula feita, curso iniciado...
E agora?
A partir desse momento, você conviverá presencial ou virtualmente com diversos membros
dessa comunidade. Trata-se de um novo grupo de parceiros que estabelecerá com você uma
rede de futuros contatos pessoais e profissionais. Conheça, a seguir, seus principais
interlocutores:
 
Imagem: João Pedro Gonçalves
LEMBRE-SE: SEU COMPORTAMENTO, SUA
PERSONALIDADE E SUA IMAGEM SERÃO
LEMBRADOS POR ESSAS PESSOAS.
QUER ENTENDER MELHOR? VAMOS
CONVERSAR COM O PROFESSOR RODRIGO
RAINHA.
VÍDEO VERSÃO LIBRAS
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. NAS UNIVERSIDADES FUNCIONAM OS CURSOS DE GRADUAÇÃO,
MESMO TENDO UMA CERTA AUTONOMIA ESTÃO SUJEITO AS LEIS DO
PAÍS. 
SOBRE ESTAS AFIRMATIVAS ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
A) As Universidades decidem seus cursos, currículos, e carga horária conforme seus
interesses.
B) Os cursos de graduação são autônomos podendo ser abertos em faculdades, centro
universitários e universidades sem comunicação ao Ministério da Educação.
C) As graduações só podem ser oferecidas em Universidades, já os Centros Universitários e
Faculdades ofertam cursos tecnólogos.
D) As graduações são reguladas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, catálogos, e outras
Diretrizes estabelecidas pelo MEC.
E) Os cursos de graduação universitária só são válidos se os alunos ao concluírem fizerem
uma pós-graduação.
2. “O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO TEM EVOLUÍDO DE MANEIRA
MUITO ACENTUADA A PARTIR DA PREMISSA QUE TRAZ
CONSEQUÊNCIAS PRÁTICAS EM TERMOS DE BENEFÍCIOS AOS
PARTICIPANTES E ÀS EMPRESAS. A GRANDEBUSCA TEM SE
CONCENTRADO NOS MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION,
CRIAÇÃO NORTE-AMERICANA DO INÍCIO DO SÉCULO PASSADO, QUE
SE EXPANDIU PARA PRATICAMENTE TODAS AS PARTES DO MUNDO. O
ESTUDO DOS IMPACTOS DOS CURSOS TEM SIDO FEITO NOS
AMBIENTES PROFISSIONAL E ACADÊMICO. ABORDANDO A EVOLUÇÃO
DOS SALÁRIOS PRÉ E PÓS MBA, O ALCANCE DE NOVOS NÍVEIS NA
CARREIRA E ATÉ MESMO A POSTURA E AQUISIÇÃO DE
COMPETÊNCIAS, OS ESTUDOS BUSCAM DETECTAR OS FATORES QUE
DETERMINAM O SUCESSO DOS EGRESSOS DOS CURSOS.” FREZATTI,
FÁBIO E KASSAI, SÍLVIA. ESTUDO DO IMPACTO DE UM CURSO MBA EM
CONTROLADORIA NA EVOLUÇÃO DE SEUS EGRESSOS. REVISTA
CONTABILIDADE & FINANÇAS, V. 14, N. SPE, P. 54–65, 2003.
A) São cursos de especialização que se enquadram na categoria lato sensu e tem como
função aperfeiçoamento ou atualização do egresso.
B) São cursos oferecidos durante a Graduação.
C) São disciplinas extras, ofertadas de forma avulsa, durante a graduação com o papel de
especializar o aluno em uma área de conhecimento.
D) Pode ser ofertado apenas em áreas das Ciências Exatas.
E) Não pode ser cursado por alunos recém formados.
GABARITO
1. Nas Universidades funcionam os cursos de graduação, mesmo tendo uma certa
autonomia estão sujeito as leis do país. 
Sobre estas afirmativas assinale a alternativa correta.
A alternativa "D " está correta.
 
A autonomia universitária é uma das mais importantes discussões desde a formação destas
instituições no Brasil. Atualmente, estas possuem formas distintas de se organizar, mas devem
se submeter a legislação vigente.
2. “O ensino de pós-graduação tem evoluído de maneira muito acentuada a partir da
premissa que traz consequências práticas em termos de benefícios aos participantes e
às empresas. A grande busca tem se concentrado nos Master of Business
Administration, criação norte-americana do início do século passado, que se expandiu
para praticamente todas as partes do mundo. O estudo dos impactos dos cursos tem
sido feito nos ambientes profissional e acadêmico. Abordando a evolução dos salários
pré e pós MBA, o alcance de novos níveis na carreira e até mesmo a postura e aquisição
de competências, os estudos buscam detectar os fatores que determinam o sucesso dos
egressos dos cursos.” FREZATTI, Fábio e KASSAI, Sílvia. Estudo do impacto de um
curso MBA em controladoria na evolução de seus egressos. Revista Contabilidade &
Finanças, v. 14, n. spe, p. 54–65, 2003.
A alternativa "A " está correta.
 
O MBA é um curso de aperfeiçoamento ou especialização que pode ser cursado em qualquer
momento pelo egresso, após sua formatura. Como especialização, ele é uma complementação
ao que foi aprendido na Graduação e capacita o egresso para uma área específica de
conhecimento.
MÓDULO 2
 Listar métodos para administração do tempo e técnicas de estudos
ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO
Dedicação, vontade de crescer e superação de dificuldades são fundamentais em qualquer
área de atuação. Chegou a hora de entender mais sobre como estudar de forma organizada, o
assunto principal deste módulo. Iniciaremos com algumas reflexões:
 
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Quando estamos no trânsito e o sinal vermelho nos impede de prosseguir, nossa percepção de
tempo se dá de duas formas: se estamos com pressa, o sinal demora; se não temos urgência,
sequer percebemos que ele mudou para verde.
Imagine a situação a seguir:
Clique nas setas para ver o conteúdo. Objeto com interação.
01
Uma constatação é: nunca teremos tempo para fazer tudo o que precisamos e desejamos.
02
Durante toda nossa vida, o tempo esteve e está presente, indicando horários a cumprir e
decisões a tomar, mas nem sempre sabemos lidar com isso.
03
Saber administrar o tempo é identificar, dentre as várias coisas que precisam ser feitas, o que é
prioritário para você.
04
Teoricamente é uma tarefa simples, mas não é. Estabelecer prioridades é uma necessidade.
ADMINISTRAR O TEMPO AJUDA A ORGANIZAR
SUA ROTINA, AUMENTANDO SUA
PRODUTIVIDADE. COMO TODAS AS AÇÕES
POSSUEM INÍCIO, MEIO E FIM, SEU CURSO
SUPERIOR NÃO É DIFERENTE.
A necessidade de organizar o tempo se tornou premissa básica nos dias atuais. Ser
desorganizado pode trazer prejuízos emocionais, profissionais e até financeiros. Administrar o
tempo é saber o que é prioritário dentre as várias atividades da sua rotina. Estabelecer
prioridades não é tão simples quanto parece e cumpri-las é mais desafiador ainda. Por isso,
precisamos ter em mente o quão importante é essa organização para a nossa vida.
 RECOMENDAÇÃO
É de extrema importância que você tenha uma agenda pessoal como ferramenta. Atualmente
temos várias alternativas, seja de agenda física, tradicional, ou de aplicativos que cumprem
esse papel. O fundamental, seja no trabalho ou nos estudos, é que você escolha uma boa
agenda, onde você possa marcar todos os compromissos. Você poderá consultá-la sempre ou,
no caso do aplicativo, configurá-la para enviar notificações de compromissos com minutos,
horas ou dias de antecedência.
Podemos resumir os passos para uma administração do tempo bem-sucedida da seguinte
forma:
 
Imagem: João Pedro Gonçalves
CONFIRA, A SEGUIR, ORIENTAÇÕES PARA QUE VOCÊ
EXECUTE CADA UMA DESSAS ETAPAS DE ACORDO
COM SUAS PRIORIDADES.
1 - ESTABELECER PRIORIDADES
Saber definir prioridades e gerenciar tarefas traz impactos significativos para a organização das
demandas a serem cumpridas e para a tomada de decisões. Além disso, estabelecer
prioridades ajuda a trazer mais equilíbrio também para o campo pessoal. Você pode definir
quais compromissos precisam da sua atenção em determinado momento e, assim, evitar
sensações de esgotamento ou de culpa por achar que deveria estar em outro local.
1 - LISTAR ATIVIDADES
Liste todas as suas atividades para que você enxergue com mais clareza tudo o que tem para
fazer diariamente.

2 - ESTABELEÇA ORDEM DE PRIORIDADE
A partir da lista, estabeleça sua ordem de prioridades, respeitando a importância e a relevância
de cada atividade, seus valores, impactos e prazos.
2 - PLANEJAR ROTINA
VOCÊ DEVE ORGANIZAR O SEU DIA DE
ACORDO COM A RELAÇÃO
ATIVIDADES/TEMPO, SEMPRE UTILIZANDO A
LISTA DE PRIORIDADES COMO REFERÊNCIA.
Para que a lista seja fiel à realidade e factível de ser cumprida, é fundamental que você se
conheça a fundo, isto é, que identifique sua capacidade produtiva, seu tempo de concentração,
sua necessidade de sono etc. Dessa forma, você vai encontrar seu melhor momento para fazer
cada atividade.
Nossos corpos têm relógios embutidos que determinam os melhores momentos para comer,
dormir, fazer exercícios e trabalhar. Talvez você não tenha a flexibilidade de fazer tudo no
tempo certo para si, mas tente ouvir seu relógio interno o máximo possível.
 RECOMENDAÇÃO
Se você é daquelas pessoas cujos trabalhos criativos são melhor produzidos à noite, tente
evitar afazeres criativos durante o dia e agende mais tarefas administrativas e analíticas para a
manhã. Se você acha que exercitar-se é melhor no meio do dia, tente fazer isso durante seu
intervalo para o almoço ou faça uma pausa no trabalho à tarde e retorne no início da noite.
3 - ESTIPULAR METAS
Uma vez feito o planejamento da sua rotina, é preciso que ele seja cumprido. Assim, uma boa
dica é estabelecer metas. Você sabe o que é uma meta? Em termos conceituais, podemos
dizer que a meta é um ponto aonde se quer chegar.
Vamos destacar quatro possíveis metas relacionadas à sua formação superior:
 
Imagem: Shutterstock.com
 
Imagem: João Pedro Gonçalves
4 - ELABORAR PLANO DE AÇÃO
Usando a meta acadêmica como exemplo, o próximo passo é estabelecer um Plano de Ação:
1
Primeiro movimento
2
Organizar 
as ações
3
Monitorar 
as ações
4
Apurar dos resultados
5
Atingir meta
1. PRIMEIRO MOVIMENTO:
Aqui, vamos determinar as ações do semestre. Neste caso, levantamos três passos: obter
presença no máximo de aulas possível, estudar cada disciplina duas horas a mais por semana
e obter aprovação nas avaliações.
2. ORGANIZAR AS AÇÕES:
Percebemos que as duasprimeiras ações definirão o cumprimento da terceira, então
focaremos nas duas primeiras até o resultado das avaliações. A organização delas pode ser
feita em uma tabela.
3. MONITORAR AS AÇÕES:
Na tabela, criaremos colunas referentes aos meses para cada ação. O acompanhamento deve
ser feito por ela, lembrando que você precisa saber a média e o limite de faltas para se guiar.
4. APURAR DOS RESULTADOS:
Semanas antes de executar as avaliações, você pode checar essa tabela para saber se tem
chances de ser aprovado. Ao final de todas as avaliações, insira suas notas no plano.
5. ATINGIR META:
“Concluir o curso superior no prazo de formação estipulado”.
 RECOMENDAÇÃO
Nesse plano, selecionamos três ações relacionadas à meta, mas você poderá ter outras.
Procure aprimorar essa organização incluindo uma coluna de comentários/observações, por
exemplo, ou uma coluna de prazo para cumprimento, e outras que achar necessário. No
semestre seguinte, repita a operação.
TÉCNICAS DE ESTUDO
As técnicas de estudo são procedimentos facilitadores em âmbito acadêmico. Temos que
pensar em como melhorar os três pontos abaixo:
Com a aplicação de técnicas de estudo, você pode melhorar o seu ofício ou rendimento
acadêmico.
Você deve estar se perguntando: existe alguma técnica de estudo que me ajude a estudar
ou a trabalhar de uma maneira mais efetiva? Sim, existe e selecionamos algumas técnicas:
FICHAMENTO
A primeira técnica de estudo serve para trabalhar concentração e memória. É o fichamento ou
resumo. Uma coisa muito importante ao ler é que você tenha uma caneta ou um tablet para
anotar as informações mais importantes do texto. Isso ajuda você a reter essa informação,
melhorando sua atenção e sua memória. Então, todas as vezes que estiver lendo um texto,
você pode e deve escrever no papel frases ou palavras-chaves que sejam importantes.
Se você for fazendo isso ao longo de todo o texto, ao terminar de lê-lo, você verá que o seu
fichamento está pronto. A partir disso, o que você pode fazer é deixar as anotações ali naquele
papel ou transcrever as palavras para o seu Word, ou para uma agenda (física, eletrônica),
porque você já terá os pensamentos básicos principais todas as vezes que quiser usar aquele
texto. Então, o fichamento ou o resumo podem ser feitos dessa maneira de forma prática.
MAPA METAL
A segunda atividade ou técnica que você pode fazer para melhorar sua memória e sua atenção
é o mapa mental. É muito parecido com o fichamento, mas você coloca esse texto (ou
atividade, filme, livro etc.) em palavras, em temas, então destaca o tema daquele texto que
você está lendo.
A partir daquele tema, você vai encontrar no texto quais são as palavras que são relacionadas
àquele tema e que são importantes. O mapa mental é formado por temas que vão se
conectando por linhas para formar diagramas. Isso é uma técnica mnemônica, ou seja, uma
técnica que faz você lembrar o que fez, o que leu, de forma bastante rápida e eficiente.
TABELA
Outra técnica que também pode ser utilizada é a construção de tabelas. Algumas pessoas
preferem utilizar a tabela para resgatar o texto ou o trabalho que está fazendo de maneira
rápida, então basta construir uma tabela com as colunas que achar necessárias e aí se
colocam os temas, as palavras-chaves ou os assuntos pertinentes e importantes daquele texto.
É uma ótima forma de resumir.
AUTOEXPLICAÇÃO
Por fim, falaremos da autoexplicação. Algumas pessoas têm dificuldades de ler em voz baixa,
dizem assim: “quando eu leio baixo, não entendo que eu li”, então é preciso ler alto. Essas
pessoas vão se dar muito bem com a técnica da autoexplicação, ou seja, elas leem o texto e
explicam para si próprias e, durante essa explicação, as dúvidas vão surgir e a própria pessoa
vai explicá-las.
GRAVAÇÃO EM ÁUDIO
Uma técnica que pode ser aliada a essas outras é a gravação em áudio. Quem, nos dias
atuais, não tem um celular na mão? Com o recurso de gravação de voz você pode gravar um
texto que está estudando ou uma matéria que esteja escrevendo. Depois, você poderá ouvir o
áudio gerado em qualquer lugar.
TIPOS DE APRENDIZADO
Vamos conhecer, então, quais são as categorias de aprendizagem e ver como elas se
diferenciam no processo de educação, pois cada perfil de estudante possui maneiras mais
adequadas de compreender um conteúdo. Em seguida, você poderá descobrir qual dos perfis
mais se assemelha às suas características.
INTERNET COMO ALIADA
A Internet revolucionou a comunicação, trazendo uma grande diversidade de conteúdos e
interatividade. Os ambientes virtuais de aprendizagem, adotados pela maior parte das
Instituições de Ensino, costumam ter características similares, como fóruns de discussão, por
exemplo.
OS RECURSOS ONLINE DE INTERAÇÃO EM
REDE PERMITEM COMPARTILHAR IDEIAS,
IMAGENS, VÍDEOS, TEXTOS, MÚSICAS E
ESTIMULAM A CRIAÇÃO COLETIVA,
COLABORATIVA.

Não copie e cole sem citar fonte, muito menos use textos da intemet em trabalhos acadêmicos
como se fossem de sua autoria. Isso é uma questão de ética na rede!
ÉTICA
Em termos gerais, ética é o código de princípios e valores morais que regem o
comportamento de uma pessoa ou grupo, com relação ao que é certo ou errado,
influenciando na conduta e na tomada de decisões. Portanto, a ética está relacionada à
opção ou ao desejo de manter relações e condutas justas e aceitáveis, o que consiste em
uma reflexão crítica que permita a escolha da melhor forma de agir.
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QUER ENTENDER MELHOR? VAMOS
CONVERSAR COM O PROFESSOR RODRIGO
RAINHA.
VÍDEO VERSÃO LIBRAS
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. “NA NOSSA SOCIEDADE OCIDENTAL - COM UMA COMUNICAÇÃO
GLOBALIZADA E CRESCENTE AVANÇOS TECNOLÓGICOS - AS
PESSOAS DEDICAM UM MAIOR NÚMERO DE HORAS DE ATIVIDADE NO
DIA, TENTANDO SER CADA VEZ MAIS PRODUTIVAS E EFICIENTES. O
TEMPO É VISTO NESSA SOCIEDADE COMO UMA COMODIDADE OU UM
RECURSO VALIOSO A SER PREENCHIDO COM ATIVIDADES
PRODUTIVAS. ASSIM COMO OUTROS RECURSOS, TEMPO PODE SER
NEGOCIÁVEL, VENDIDO, GASTO, ECONOMIZADO OU DESPERDIÇADO,
ALÉM DE PODER SER BEM OU MAL ADMINISTRADO.” LEITE, UMBELINA
DO REGO; TAMAYO, ÁLVARO ; GÜNTHER, HARTMUT. ORGANIZAÇÃO DO
USO DO TEMPO E VALORES DE UNIVERSITÁRIOS. AVALIAÇÃO
PSICOLÓGICA, V. 2, N. 1, P. 57–66, 2021. 
 
SOBRE A QUESTÃO DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO, É CORRETO
AFIRMAR:
A) Há tantas possibilidades de aplicativos e ferramentas para auxiliar a organização do tempo
que isto deixou de ser uma preocupação no mundo atual.
B) Estudar, em um mundo que privilegia o mercado de trabalho, é algo secundário e por isso
deve ser feito apenas no tempo que “sobra”.
C) Organizar o tempo, usando ferramentas digitais ou analógicas, é uma premissa fundamental
para o sucesso acadêmico e profissional.
D) Organizar o tempo de forma correta é indispensável, entendendo que existe apenas uma
maneira certa de ser organizar, que deve seguir padrões específicos.
E) Estabelecer prioridades atrapalha a organização do tempo pois faz o indivíduo focar em
apenas alguns aspectos por vez.
2. ANALISE AS AFIRMATIVAS ABAIXO: 
 
I. O OBJETIVO DE UM FICHAMENTO É APRIMORAR TÉCNICAS DE
CONCENTRAÇÃO E MEMÓRIA. 
II. O MAPA MENTAL POSSUI UMA ESTRUTURA RÍGIDA E ESTÁ FOCADO
NO DESTAQUE DE PARÁGRAFOS QUE O LEITOR ACHE IMPORTANTE AO
LONGO DO ESTUDO. 
III. AS TABELAS, QUANDO USADAS COMO TÉCNICA DE ESTUDO,
DEVEM SER FIXAS POIS HÁ UM LIMITE PARA O NÚMERO DE COLUNAS
E LINHAS QUE PODEM SER USADAS SEGUINDO O PADRÃO
ACADÊMICO. 
 
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS:
A) I Apenas
B) II Apenas
C) III Apenas
D) I e II
E) II e III
GABARITO
1. “Na nossa sociedade ocidental - com uma comunicação globalizada e crescente
avanços tecnológicos - as pessoas dedicam um maior número de horas de atividade no
dia, tentando ser cada vez mais produtivas e eficientes. O tempo é visto nessa sociedade
como uma comodidade ou um recurso valioso a ser preenchido com atividades
produtivas. Assim como outros recursos, tempo pode ser negociável, vendido, gasto,
economizado ou desperdiçado, além de poder ser bem ou mal administrado.”LEITE,
UMBELINA DO REGO; TAMAYO, Álvaro ; GÜNTHER, Hartmut. Organização do uso do
tempo e valores de universitários. Avaliação Psicológica, v. 2, n. 1, p. 57–66, 2021. 
 
Sobre a questão da organização do tempo, é correto afirmar:
A alternativa "C " está correta.
 
A despeito dos inúmeros instrumentos que auxiliam a organização do tempo, sejam eles
digitais ou analógicos, estabelecer prioridades e trabalhar com as necessidades pessoais e a
organização da vida diária é fundamental para o sucesso nos estudos e na vida profissional.
2. Analise as afirmativas abaixo: 
 
I. O objetivo de um fichamento é aprimorar técnicas de concentração e memória. 
II. O Mapa mental possui uma estrutura rígida e está focado no destaque de parágrafos
que o leitor ache importante ao longo do estudo. 
III. As tabelas, quando usadas como técnica de estudo, devem ser fixas pois há um limite
para o número de colunas e linhas que podem ser usadas seguindo o padrão
acadêmico. 
 
Estão corretas as alternativas:
A alternativa "A " está correta.
 
O mapa mental é uma técnica de trabalho mais livre pois permite organizar o texto lido em
temas que vão sendo alimentados ao longo da leitura. No caso das tabelas, seu número de
linhas e colunas não segue um padrão, podendo ser adaptado à natureza de cada estudo.
MÓDULO 3
 Distinguir questões de diversidade e inclusão na sociedade
EXCLUSÃO
No Brasil, a desigualdade social é econômica, cultural e política, além de étnica. Esse processo
deve ser entendido como exclusão, isto é, uma impossibilidade de poder partilhar, o que leva à
vivência da privação, da recusa, do abandono e da expulsão, inclusive com violência, de um
conjunto significativo da população. A exclusão é uma situação de privação coletiva e inclui
pobreza, discriminação, subalternidade, não equidade, não acessibilidade, não representação
pública
NÃO SE TRATA DE UM PROCESSO INDIVIDUAL,
EMBORA ATINJA PESSOAS, MAS DE UMA
LÓGICA QUE ESTÁ PRESENTE NAS VÁRIAS
FORMAS DE RELAÇÕES ECONÔMICAS,
SOCIAIS, CULTURAIS E POLÍTICAS DA
SOCIEDADE BRASILEIRA.
 SAIBA MAIS
O tema da desigualdade e inclusão social no Brasil é muito importante, uma vez que segundo
recentes dados do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH—2018), revelado pelo
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o país ocupa o 79º lugar entre
189 nações no ranking de IDH pelo terceiro ano seguido, que leva em conta indicadores de
educação, renda e saúde, de acordo com o relatório de desenvolvimento humano.
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DADOS DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO
HUMANO (IDH—2018)
O país perdeu 17 posições na classificação correspondente à diferença entre ricos e
pobres, e, entre os países da América do Sul, o Brasil é o terceiro país que mais perde
percentualmente neste índice (com 23,9%), atrás do Paraguai (25,5%) e Bolívia (25,8%).
A desigualdade brasileira também cresce nas comparações de gênero. Embora as
mulheres tenham mais anos esperados de escolaridade (15,9, frente a 14,9 dos homens)
e maior tempo médio de estudo (8 anos, contra 7,7 dos homens), elas ainda recebem
bem menos que os homens no Brasil.
A renda per capita da mulher é 42,7% inferior à de pessoas do sexo masculino. No índice
de desigualdade de gênero, o país aparece na 94ª posição entre 160 países analisados.
Também é baixa a representatividade da mulher no Congresso Nacional (apenas 15%,
em 2019).
 
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 Casa de taipa no interior do Brasil.
É, portanto, um processo múltiplo que se explica por várias situações de privação material e/ou
relacionadas à escassez de autonomia, de desenvolvimento humano, de qualidade de vida.
Desse modo, a exclusão não está restrita ao acesso de bens e serviços, mas também à
segurança, à justiça, à cidadania.
RESUMINDO
Trata-se de uma condição inerente ao capitalismo contemporâneo, ou seja, a exclusão social
foi impulsionada pelas estruturas desse sistema econômico e político e intensificadas com a
globalização do capitalismo neoliberal, a partir do final do século XX. Assim, as pessoas que
possuem essa condição social sofrem diversos preconceitos. Elas são marginalizadas pela
sociedade e impedidas de exercer livremente seus direitos de cidadãos.
 
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Os grupos dos excluídos são denominados minorias, correspondem a grupos sociais ou
mesmo nações que lutam na defesa de seus ideais.
MINORIA
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O termo “minoria”, nesse caso, não se trata de um conceito quantitativo.
 
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A situação em comum dessas minorias é a situação de exclusão e/ou discriminação, que
provoca o surgimento de movimentos sociais à procura de conquistar a dignidade e o
respeito, por meio de ações políticas.
MOVIMENTOS SOCIAIS
Atuação coletiva de um grupo organizado com objetivo de alcançar mudanças sociais por
meio do embate político, conforme seus valores e ideologias. Fazem parte dos
movimentos sociais, os movimentos populares, sindicais e a organizações não
governamentais (ONGs).
 IMPORTANTE
Os excluídos não são apenas aqueles que se encontram em situação de carência material,
mas também os que não são reconhecidos como sujeitos, que são estigmatizados,
considerados nefastos ou perigosos à sociedade. Como, por exemplo: a impossibilidade dos
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homossexuais constituírem uniões estáveis e terem direito à herança de seus companheiros ou
companheiras.
Dentro do contexto da exclusão social, existem diferentes graus e formas de exclusão que,
segundo Sposati (2006), se apresentam como:
Exclusão estrutural
Exclusão absoluta
Exclusão relativa
Exclusão da possibilidade de diferenciação
Exclusão da representação
Exclusão integrativa
Clique aqui para ler sobre cada tipo de exclusão.
EXCLUSÃO ESTRUTURAL
Resultado do processo seletivo do mercado, que não garante emprego a todos, gerando
contínua desigualdade.
EXCLUSÃO ABSOLUTA
Originada da condição de pobreza absoluta de um crescente segmento social.
EXCLUSÃO RELATIVA
Sentida por aqueles que possuem os níveis mais baixos de acesso e apropriação da
riqueza social e das oportunidades historicamente acessíveis do ser humano.
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EXCLUSÃO DA POSSIBILIDADE DE
DIFERENCIAÇÃO
Resultado do grau de normalização e enquadramento que as regras de convívio
estabelecem entre os grupos de uma sociedade, não efetivando os direitos das minorias.
No caso, o padrão de intolerância inclui, ou não, as heterogeneidades de gênero, etnia,
religião, orientação sexual, necessidades especiais etc.
EXCLUSÃO DA REPRESENTAÇÃO
Grau pelo qual a democracia de uma sociedade possibilita tornar presentes e públicas as
necessidades, interesses e opiniões dos vários segmentos, especialmente na relação
Estado-Sociedade.
EXCLUSÃO INTEGRATIVA
A exclusão é perversamente a maneira de um segmento da população permanecer
precariamente presente na lógica da acumulação.
INCLUSÃO
A inclusão é um termo amplo, utilizado em diferentes contextos, em referência a questões
sociais variadas. Entretanto, de modo geral, corresponde à inserção social de pessoas que
experimentam algum tipo de exclusão, seja da escola, do mercado de trabalho e/ou de
qualquer outro espaço social, devido à sua condição socioeconômica, de gênero, orientação
sexual, raça, não domínio de tecnologia ou por possuir algum tipo de deficiência. A inclusão
social é a busca da afirmação de direitos que há muito tempo foram negados e a
valorização da diversidade.
PORTANTO, A EXCLUSÃO E A INCLUSÃO
SOCIAL SÃO NECESSARIAMENTE
INTERDEPENDENTES.
Alguém é excluído de uma situação de inclusão específica. A sociedade que exclui é a mesma
que inclui e integra, e esta transmutação é a condição de uma ordem desigual.
Todos estamos de algum modo inseridos, mas nem sempre decente e dignamente. A ideia da
inclusão se fundamenta em uma filosofia que reconhece e aceita a diversidade na vida em
sociedade. Isto significa a garantia do acesso de todos a todas as oportunidades,
independentemente das peculiaridadesde cada indivíduo e/ou grupo social.
A inclusão social é uma questão qualitativa e pressupõe, segundo Sposati (2006), os seguintes
quesitos:
Autonomia
Qualidade de vida
Desenvolvimento humano
Equidade
Cidadania
Democracia
Felicidade
Clique aqui para ler sobre cada quesito.
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AUTONOMIA
É entendida como a capacidade e a possibilidade do cidadão em suprir suas
necessidades vitais, especiais, culturais, políticas e sociais, sob as condições de respeito
às ideias individuais e coletivas. Estas supõem uma relação com o mercado e com o
Estado, ambos responsáveis por assegurar as necessidades de exercício de liberdade,
com reconhecimento da sua dignidade e a possibilidade de representar pública e
partidariamente os seus interesses, sem ser impedido por ações de violação dos direitos
humanos e políticos ou pelo cerceamento à sua expressão.
QUALIDADE DE VIDA
A qualidade e a democratização dos acessos às condições de preservação do homem,
da natureza e do meio ambiente. Qualidade de vida é a possibilidade de melhor
redistribuição, e usufruto, da riqueza social e tecnológica aos cidadãos de uma
comunidade; a garantia de um ambiente de desenvolvimento ecológico e participativo de
respeito ao homem e à natureza, com o menor grau de degradação e precariedade.
DESENVOLVIMENTO HUMANO
É a possibilidade de todos os cidadãos de uma sociedade melhor desenvolverem seu
potencial com o menor grau possível de privação e de sofrimento; a possibilidade da
sociedade poder usufruir coletivamente do mais alto grau de capacidade humana. O
estudo do desenvolvimento humano tem sido realizado pela ONU/PNUD, por meio do
Indicador de Desenvolvimento Humano (IDH).
EQUIDADE
É o reconhecimento e a efetivação, com igualdade, dos direitos da população, sem
restringir o acesso a eles nem estigmatizar as diferenças que conformam os diversos
segmentos que a compõem. Assim, equidade é entendida como possibilidade das
diferenças serem manifestadas e respeitadas, sem discriminação; condição que favoreça
o combate das práticas de subordinação ou de preconceito em relação às diferenças de
gênero, políticas, étnicas, religiosas, culturais, de minorias etc.
CIDADANIA
É aqui considerada como o reconhecimento de acesso a um conjunto de condições
básicas para que a identidade de morador de um lugar se construa pela dignidade,
solidariedade e não só pela propriedade. Esta dignidade supõe não só o usufruto de um
padrão básico de vida como a condição de presença, interferência e decisão na esfera
pública da vida coletiva.
DEMOCRACIA
A possibilidade do exercício democrático é componente de inclusão local na medida em
que esta supõe cidadania e não acesso a renda e serviços, o que coloca as pessoas no
patamar da sobrevida sem alcançar a condição de sujeitos cidadãos.
FELICIDADE
Para atingi-la supõe-se muito mais do que a posse, o acesso a condições objetivas de
vida. Ela traz à cena a subjetividade e, nela, o desejo, a alegria entre um conjunto de
sentimento em busca da plenitude humana. Vale dizer, uma situação que permita que o
potencial das capacidades humanas sem restrições a povos ou pessoas possa se
expandir. “De cada um conforme a sua capacidade, e a cada um conforme sua
necessidade” (Marx).
POLÍTICAS PÚBLICAS
A Constituição Federal do Brasil assume como fundamental, entre outros, o princípio da
igualdade, quando reza no seu artigo 5º que:
“[...] TODOS SÃO IGUAIS PERANTE A LEI, SEM
DISTINÇÃO DE QUALQUER NATUREZA, GARANTINDO-
SE AOS BRASILEIROS E AOS ESTRANGEIROS,
RESIDENTES NO PAÍS, A INVIOLABILIDADE DO
DIREITO À VIDA, À LIBERDADE, À IGUALDADE, À
SEGURANÇA E À PROPRIEDADE.”
Para que a igualdade seja real, entretanto, ela há de ser relativa (dar tratamento igual aos
iguais e desigual aos desiguais).
O QUE ISSO SIGNIFICA?
Que as pessoas são diferentes, têm necessidades diversas e o cumprimento da lei exige que a
elas sejam garantidas as condições apropriadas de atendimento às peculiaridades individuais,
de forma que todos possam usufruir das oportunidades existentes. Tratar desigualmente não
se refere à instituição de privilégios, e sim, à disponibilização das condições exigidas pelas
peculiaridades individuais na garantia da igualdade real.
O principal valor que permeia, portanto, a ideias da inclusão é o configurado no princípio
da igualdade, pilar fundamental de uma sociedade democrática e justa: a diversidade
requer a peculiaridade de tratamento, para que não se transforme em desigualdade social.
Este princípio da igualdade permite à lei tratar igualmente os iguais e desigualmente os
desiguais.
O PRINCÍPIO POSTULA QUE AS
DESIGUALDADES DE FATO DECORRAM DAS
DIFERENÇAS DAS APTIDÕES PESSOAIS,
DANDO TRATAMENTO DIFERENCIADO ÀS
PESSOAS DIFERENCIADAS.
Desse modo, a configuração social do Estado brasileiro estabelecida pela Constituição de 1988
traz um conjunto de tarefas que visam superar as diferenças sociais e, em especial, a
exclusão. É através das políticas públicas que a promessa constitucional da inclusão social
será realizada pelo Estado e pela sociedade.
POLÍTICAS PÚBLICAS
Em geral, políticas públicas são um instrumento ou um conjunto de ação dos Governos,
uma ação elaborada no sentido de enfrentar um problema público ou ainda um conjunto
de decisões e ações destinadas à resolução de problemas políticos.
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QUEM REGULA?
A gestão da política social está ancorada na parceria entre o Estado, a sociedade civil,
organizada ou não, e a iniciativa privada.
As políticas públicas compreendidas como as opções que o governo toma, em instância
federal, estadual ou municipal, para cumprir os objetivos estatais, exigem a participação dos
interessados, isto é, todos os cidadãos, segundo o ideal republicano.
POR QUE PARTICIPAR?
Participar de maneira efetiva da tomada das decisões políticas do Estado, tanto nos momentos
cruciais como na realização cotidiana das tarefas estatais, promove um sentimento de
pertencimento, e de corresponsabilidade no cidadão na sua realidade social.
 
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COMO É A PARTICIPAÇÃO DAS EMPRESAS
PRIVADAS NESSE PROCESSO?
As empresas privadas têm sido também fortes parceiras nos programas de inclusão social uma
vez que as incorporam à agenda de Responsabilidade Social Corporativa, que é uma forma de
conduzir os negócios e que torna a empresa parceira e corresponsável pelo desenvolvimento
social.
 SAIBA MAIS
As políticas públicas de inclusão social podem ser divididas em ações afirmativas e
programas sociais.
AÇÕES AFIRMATIVAS
Conjunto de políticas que compreendem que, na prática, as pessoas não são tratadas
igualmente e, consequentemente, não possuem as mesmas oportunidades, o que impede
o acesso destas a locais de produção de conhecimento e de negociação de poder. Esse
processo discriminatório atinge de forma negativa pessoas que são marcadas por
estereótipos que as consolidam socialmente como inferiores, incapazes, degeneradas
etc.
PROGRAMAS SOCIAIS
Iniciativas destinadas a melhorar as condições de vida de uma população. Nesse
assunto, serão apresentados dados e informações sobre algumas iniciativas do governo
voltadas à população de baixa renda do Brasil.
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QUER ENTENDER MELHOR? VAMOS
CONVERSAR COM O PROFESSOR RODRIGO
RAINHA.
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. A EXCLUSÃO PODE SER CARACTERIZADA COMO: 
 
I. O PROCESSO DE PRIVAR ALGUÉM DE ALGO EM CIRCULAÇÃO NO
MEIO SOCIAL, EXEMPLO, A LIBERDADE. 
II. EXCLUSÃO PODE SER A AUSÊNCIA DE CONDIÇÕES FINANCEIRAS
PARA O MÍNIMO EM UMA SOCIEDADE QUE DEPENDE DISSO. 
III. EXCLUSÃO PODE SER IMPEDIR UMA PESSOA DE FREQUENTAR UM
ESPAÇO POR SUA ETNIA OU ORIENTAÇÃO SEXUAL. 
IV. EXCLUSÃO É QUANDO ALGUÉM SOFRE ALGUM TIPO DE VIOLÊNCIA
VERBAL EM MEIO AO SEU ESPAÇO SOCIAL. 
 
ESTÃO CORRETAS:
A) Apenas a I, II e III
B) Apenas a I, III e IV
C) Apenas a II, III e IV
D) Apenas a I e IV
E) Apenas a II e III
2. A DIVERSIDADE É UM CONCEITO QUE SEAPLICA AS RELAÇÕES
HUMANAS. PODE SER ENTENDIDO COMO:
A) A presença de grupos diversos em uma sociedade.
B) Reconhecimento de identidades coletivas como sendo portadores de características
singulares.
C) A constituição de sistemas de proteção a pessoas que não se adequam aos padrões
sociais.
D) Reconhecimento de sociedades plurais em que as minorias tem direitos respeitados e
reconhecidos.
E) Imposição pelo estado a aceitação de culturas diversas mediante a criminalização dos atos
de exclusão.
GABARITO
1. A exclusão pode ser caracterizada como: 
 
I. o processo de privar alguém de algo em circulação no meio social, exemplo, a
liberdade. 
II. exclusão pode ser a ausência de condições financeiras para o mínimo em uma
sociedade que depende disso. 
III. exclusão pode ser impedir uma pessoa de frequentar um espaço por sua etnia ou
orientação sexual. 
IV. exclusão é quando alguém sofre algum tipo de violência verbal em meio ao seu
espaço social. 
 
Estão corretas:
A alternativa "A " está correta.
 
Exclusão e diversidade dialogam mas tem papeis conceituais diferentes. Exclusão é quando
um grupo, um coletivo, passa a conviver com forças sociais que o excluem, retiram suas
possibilidades e direitos.
2. A diversidade é um conceito que se aplica as relações humanas. Pode ser entendido
como:
A alternativa "D " está correta.
 
Diversidade é um conceito da sociologia, utilizado ao longo do tempo, mas que no limite
reconhece que uma sociedade é feita por grupos e identidades diversas. Esses grupos
convivem e notamos que a força da maioria, ou dos grupos hegemônicos, se impõe contra
aqueles que tem formas, padrões, orientações diversas.
CONCLUSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Chegamos ao fim do estudo de nosso tema!
E como você deve ter percebido, trouxemos para você apenas o caminho das pedras, com
informações fundamentais para seu pleno acesso ao mundo acadêmico. Mas em se tratando
de Ambientação Universitária é a convivência diária que trará maior tranquilidade no seu
percurso no Ensino Superior. Seja em ambientes virtuais como presenciais nas
Unidades/Polos, é sua relação com os seus pares, Professores, Profissionais Administrativos
que permitirá a você extrair o que há de melhor nesses ambientes. E contribuir para seu
aprimoramento.
Cabe a você tomar decisões que, embora pareçam pequenas, farão grande diferença ao longo
dos anos. Assiduidade, participação nas atividades extracurriculares, aproveitar ao máximo o
conhecimento dos docentes, trabalhar em equipe, realizar os exercícios propostos, preparar-se
antecipadamente para as aulas, respeitar professores e colegas – sempre baseado em
princípios éticos, como também estudamos – e saber exatamente como e onde você se
posiciona na sociedade são atitudes que, ao final do curso, terão contribuído muito para o seu
futuro. E futuro acadêmico, profissional, pessoal...
Esperamos ter contribuído para que você identifique e tenha condições de encarar os desafios
acadêmicos. Porque, no final das contas, o que fará a diferença em sua vida, é a maneira
como você vai encarar esses desafios e tantos outros que surgirão!
FALA MESTRE
Dicas Para Os Iniciantes
Sinopse: Michel Wurman, sócio e Head of Real State Investiments, área do PTG Pactual, e o
CEO da BrMalls, Ruy Kameyama, dão dicas sobre como dar os primeiros passos na vida
profissional.
Sinopse: Michel Wurman, sócio e Head of Real State Investiments, área do PTG Pactual, e o
CEO da BrMalls, Ruy Kameyama, dão dicas sobre como dar os primeiros passos na vida
profissional.
Processo Seletivo
Sinopse: O fundador do Sucos do Bem e da foodtech Fazenda do Futuro, Marcos Leta, fala
sobre como ele avalia um candidato na hora do processo seletivo.
Sinopse: O fundador do Sucos do Bem e da foodtech Fazenda do Futuro, Marcos Leta, fala
sobre como ele avalia um candidato na hora do processo seletivo.
Transformações No Processo Seletivo
Sinopse: Sofia Esteves, presidente do conselho do grupo de talentos da IBMEC discorre sobre
as transformações ao longo dos anos do que se busca em um candidato na hora do processo
seletivo.
Sinopse: Sofia Esteves, presidente do conselho do grupo de talentos da IBMEC discorre sobre
as transformações ao longo dos anos do que se busca em um candidato na hora do processo
seletivo.
REFERÊNCIAS
CLAVERY, Elisa. Brasil tem pequena melhora no IDH mas segue estagnado no 79º lugar
em ranking global. Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/09/14/brasil-tem-
pequena-melhora-no-idh-mas-segue-estagnado-no-79lugar-em-ranking-global.ghtml. Acesso
em 4 dez. 2019.
SAWAIA, Bader (Org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da
desigualdade social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
SECRETARIA DE GOVERNO-PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Inclusão Social. Disponível
em: https://www.secretariadegoverno.gov.br/iniciativas/internacional/fsm/eixos/inclusao-social.
Acesso em 12 jun. 2017.
SPOSATI, Aldaíza. Preparo da NOB-RH/SUAS. MDS/UNESCO, Brasília, 2006.
CONTEUDISTA
Rodrigo Rainha
 CURRÍCULO LATTES
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