CONTEXTUALIZADA DE ANDRAGOGIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Instituição: UNINASSAU
Curso: Pedagogia
Disciplina: Andragogia e Educação Profissional
Professora Executora: Fábia Barbosa
Tutor: Adriana Ferreira
Aluna: Maria Anunciada Cardoso Menezes dos Santos
Então, de acordo com o texto exemplificado e diante da resposta da professora, quais outros métodos podem ser apresentados? E como podem ser utilizados em sala de aula com adultos?
O ensino dos adultos
 Diante da leitura do estudo de caso que acabamos de fazer é necessário refletirmos sobre a metodologia utilizada no processo de ensino desse grupo. Sabemos que trabalhar com adultos é necessário um olhar diferenciado e focado nas necessidades de cada um, não devemos jamais utilizar os mesmos métodos usados no ensino das crianças, pois dessa maneira não iremos conseguir a atenção, estímulo e desejo em aprender mais. 
 Por isso, que hoje em dia se fala tanto de andragogia, mas qual a origem dessa palavra. Andragogia, termo popularizado por Malcon Knowles (1970) com a publicação de seu livro The modern pratctice of adult education, no qual o autor apresenta o conceito como a arte e a ciência de orientar os adultos a aprender (GIL, 2011, p.12). No entanto, esse aprender não se resume apenas ao processo de aprender em sala de aula, mas também em empresas que trabalham.
 Quando paramos para refletir sobre o ensino de adultos, lembramos logo de Paulo Freire e suas contribuições para a educação, sendo assim: De acordo com Freire (2002, p. 254), “[...] o fundamental na alfabetização de adultos é que o alfabetizando descubra que o importante mesmo não é ler estórias alienadas e alienantes, mas fazer história e por ela ser feito”. Desta maneira precisamos cada vez mais utilizar nas aulas, instrumentos do cotidiano dos discentes, valorização do que eles já sabem, diálogo, compreensão e incentivo para que eles possam estarem sempre prosseguindo e com desejo de se desenvolver cada vez mais. Contudo, sabemos que não é um trabalho tão fácil e que requer estudos, testagens, observações, aplicações para ponderar o que é mais importante para cada grupo e o que fazer para melhorar o processo de ensino aprendizagem dos adultos.
 Portanto, que possamos utilizar cada vez mais diferentes estratégias com o objetivo primordial de estimular e ensinar a todos os adultos de maneira inovadora, fazendo uso das tecnologias e materiais adequados que proporcione a aprendizagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
FREIRE, Paulo. A educação é um quefazer neutro? In: GADOTTI, Moacir, História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2002, p.254.
GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2011