Av3 Neurociência (3)

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Local: Newton - Sala 206 / Newton - Carlos Luz 220 - Jucelino Kubistchek / Newton - Carlos Luz 220 / Newton - Filial Carlos Luz 220 
Acadêmico: npMAI.PED.3 17.1
Aluno: Fátima Alves da Silva Oliveira 
Avaliação: AV3
Matrícula: 11714004 
Data: 22 de Junho de 2019 - 08:30 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 30,00/55,00
1  Código: 10774 - Enunciado: Existem vários domínios estudados pelas neurociências, podemos destacar aquele que
envolve a neuropsicologia, sendo um domínio de maior importância para a atividade educacional, uma vez que são as
funções cognitivas superiores aquelas que se apresentam mais fortemente relacionadas aos processos de aprendizagem
(ROTTA, 2006, Pp. 18). Esse foi um dos conteúdos introdutórios da disciplina de Fundamentos de Neurociências. Assinale
a alternativa que corresponde a esse domínio.  
 a) Cognitivo.
 b) Neurofisiologia.
 c) Neurociências cognitivas.
 d) Neuropsiquiatria.
 e) Cognitivo-Comportamental.
Alternativa marcada:
c) Neurociências cognitivas.
5,00/ 5,00
2  Código: 12148 - Enunciado: Ana é uma criança de 8 anos que ainda não foi alfabetizada, coordenadores e professores da
escola relatam que a aluna se apresenta desmotivada, por vezes isolada de outros colegas e com comportamentos de
agressividade. Assim foi indicada, pela escola, uma avaliação neuropsicológica, consulta com médico neurologista e o
acompanhamento psicológico. O laudo médico e neuropsicológico entregue à família e escola apontou como possível
causa alterações no lobo pré-frontal, devido a um acidente sofrido pela aluna quando tinha 5 anos. Diante desse quadro,
qual a possível explicação a ser considerada?
 a) Os processos básicos de aprendizagem e cognição são alterados pelas deficiências no Sistema Nervoso Central
(SNC).
 b) Uma lesão no lobo pré-frontal não altera a alfabetização.
 c) Como Ana está em fase de desenvolvimento cognitivo, a recuperação será completa e sem afetar a aprendizagem
escolar.
 d) É preciso, primeiramente, elaborar material adaptado.
 e) A aprendizagem de uma criança ocorre por toda a vida, por isso uma lesão pode ser totalmente recuperada pela
condição da neuroplasticidade.
Alternativa marcada:
a) Os processos básicos de aprendizagem e cognição são alterados pelas deficiências no Sistema Nervoso Central (SNC).
5,00/ 5,00
3  Código: 12153 - Enunciado: Em uma reportagem especial ao site “mundo Asperger” o Prof. Dr. José Salomão
Schwartzman, neurologista da infância e da adolescência, enfatiza que a inclusão não pode ser feita por força de leis ou
porque ela é politicamente correta. Trata-se de um processo complexo e que tem que ser desenvolvido em passos
cuidadosos. "Tenho ouvido de alguns profissionais que a única forma de se modificar a escola para que passe a ser
inclusiva é iniciar-se a inclusão para forçar as escolas a se modificarem. Creio que esta não é a forma mais adequada. Seria
o mesmo que, frente à um grave problema de saúde, levássemos um parente nosso a um hospital próximo de casa que
sabidamente não tem uma UTI sob o argumento que se ninguém fizer isto, o sistema de saúde público no Brasil jamais irá se
modificar."Como o professor atual pode exercer o seu trabalho, transformando a inclusão em uma realidade benéfica aos
alunos?
 a) Cabe ao professor identificar os alunos que podem se beneficiar do processo de inclusão e propor avaliações
médicas e pedagógicas para a família.
 b) O professor é o único responsável pelo processo de inclusão, por isso deve tomar medidas com base no seu
trabalho diário com o aluno.
 c) A equipe pedagógica da escola deverá repassar ao professor os alunos de inclusão já com todo o processo de
adaptação pronto.
 d) O professor pode manter testes neuropsicológicos em sala de aula e realizá-los sempre que observe qualquer
comprometimento em seus alunos.
 e) A família só deve ser informada sobre um processo de adaptação curricular quando o professor finalizar as
avaliações anuais.
Alternativa marcada:
5,00/ 5,00
a) Cabe ao professor identificar os alunos que podem se beneficiar do processo de inclusão e propor avaliações médicas
e pedagógicas para a família.
4  Código: 11347 - Enunciado: A visoespacialidade pode ser caracterizada como a integração e o reconhecimento de
estímulos visuais e espaciais como forma de obter a organização desses estímulos que são apresentados por essas vias
presentes no ambiente. Mas nem todos os indivíduos possuem a visoespacialidade preservada para o aprimoramento de
habilidades que dependem dessa função. Nestes casos, como podemos ajudar os estudantes com alterações na
visoespacialidade?
 a) Proporcionar aos estudantes caminhos alternativos que levem  ao reconhecimento de pessoas ou objetos por
outras vias.
 b) Organizar o material de leitura e escrita de forma adaptada, com letras maiores, cadernos que facilitem as
condições visoespaciais, evitar colocar o estudante próximo ao quadro e fazer avalições orais.
 c) Ajudar o estudante a se localizar em sala, explicando seus espaços, mudar os horários de avaliações, manter o
material de estudo em pastas.
 d) Quando as alterações na visoespacialidade ocorrem na infância é possível trabalhar de forma contínua e direta
com estímulos adequados, porém, no caso de adolescente, a intervenção fica restrita devido ao comprometimento
neurológico persistente.
 e) Os estudantes podem compensar as dificuldades através do uso de pistas que utilizem aspectos visuais mais
elementares, como cores, para através desta conseguir extrair relações entre os elementos sem precisar recorrer a
informações visoespaciais.
Alternativa marcada:
b) Organizar o material de leitura e escrita de forma adaptada, com letras maiores, cadernos que facilitem as condições
visoespaciais, evitar colocar o estudante próximo ao quadro e fazer avalições orais.
0,00/ 5,00
5  Código: 468 - Enunciado: Compreende os nervos cranianos e espinhais, os gânglios e as terminações nervosas. Exerce as
funções de conduzir estímulos ao Sistema Nervoso  e de levar aos órgãos efetuadores as ordens emanadas pelo mesmo.
 a) Sistema Nervoso Central
 b) Sistema Nervoso Entérico
 c) Sistema Nervoso Periférico
 d) Sistema Nervoso Hormonal
 e) Toda essa estrutura faz parte do Sistema Nervoso Central e do Sistema Nervoso Periférico
Alternativa marcada:
c) Sistema Nervoso Periférico
5,00/ 5,00
6  Código: 1648 - Enunciado: O cérebro é dividido em dois grandes hemisférios (esquerdo e direito) e a sua área mais
superficial, chamada de córtex cerebral, onde abriga as áreas responsáveis pelo funcionamento cognitivo complexo,
dividido em quatro grandes lobos segundo características anatômicas, morfológicas e funcionais.  Assinale a alternativa
que corresponde aos 4 lobos.
 a) Lobo occipital, lobo parietal, lobo temporal e lobo frontal.
 b) Lobo funcional, lobo motor, lobo linguístico e lobo frontal.
 c) Lobo parietal, lobo frontal, lobo motor e lobo temporal.
 d) Lobo do córtex cerebral, lobo límbico, lobo motor e lobo parietal.
 e) Lobo límbico, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
Alternativa marcada:
e) Lobo límbico, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
0,00/ 5,00
7  Código: 11700 - Enunciado: É constituído pela medula espinhal e o encéfalo, exercendo as funções de recepção de
estímulos, de processamento, de comando e desencadeamento de respostas.De qual sistema estamos falando aqui?
 a) Sistema Nervoso Central
 b) Sistema Nervoso Periférico
 c) Sistema Nervoso Entérico
 d) Sistema Nervoso Hormonal
 e) Sistema Nervoso Funcional
Alternativa marcada:
5,00/ 5,00
a) Sistema Nervoso Central
8  Código: 10777 - Enunciado: Atualmente vários estudos têm sido realizados associando a educação e a neurociência, o
que consiste em um avanço nos métodos de ensino-aprendizagem para alunos com algum tipo de dificuldade ou
deficiência na vida escolar. Porque diante de estímulos ambientais o sistema nervoso é capaz de mudar, adaptar e, até se
transformar em novos processos de aprendizagem. Tal pensamento se desenvolveua partir dos conceitos sobre:
 a) Aprendizagem e Filosofia.
 b) Anatomia.
 c) Neuroplasticidade.
 d) Sistema Nervoso.
 e) Funções cognitivas. 
Alternativa marcada:
e) Funções cognitivas. 
0,00/ 5,00
9  Código: 11348 - Enunciado: O educador apresenta a condição ideal para provocar mudanças direcionadas à
aprendizagem do indivíduo que necessita de inclusão escolar. O professor deve ficar atento às práticas pedagógicas que
promovam a estimulação dos sistemas funcionais, considerando o desenvolvimento atual do aluno e o parâmetro de
aprendizagem a ser alcançado pelos instrumentos alternativos de aprendizagem.Assinale a alternativa que se enquadra à
responsabilidade do educador no processo de inclusão escolar:
 a) A atuação em educação inclusiva requer do professor não somente a compreensão da flexibilidade inerente aos
complexos sistemas funcionais presentes no cérebro humano, mas a incorporação de tal flexibilidade em sua atuação.
 b) A educação inclusiva tem recebido regras importantes na legislação brasileira, portanto, cabe ao educador seguir
em todas as turmas parâmetros exclusivos do governo local.
 c) Ainda estamos distantes de uma educação inclusiva que estimule os sistemas funcionais do indivíduo,
principalmente porque os professores não recebem a formação adequada para trabalhar com instrumentos pedagógicos
alternativos
 d) O professor deve recorrer à ajuda de profissionais da área da saúde para estruturar as práticas pedagógicas
alternativas, já que o seu conhecimento é restrito às crianças com inteligência conforme a média da população.
 e) Os instrumentos alternativos de aprendizagem são padronizados e podem ser adquiridos apenas após testes
específicos que detectam comprometimentos no desenvolvimento cognitivos dos alunos. 
Alternativa marcada:
a) A atuação em educação inclusiva requer do professor não somente a compreensão da flexibilidade inerente aos
complexos sistemas funcionais presentes no cérebro humano, mas a incorporação de tal flexibilidade em sua atuação.
5,00/ 5,00
10  Código: 11732 - Enunciado: Sabemos que a inclusão é um movimento mundial e que tem sofrido mudanças em várias
sociedades. Hoje, no Brasil, contamos com uma legislação que apoia a inclusão escolar, mas ainda limita a atuação do
educador frente à demanda de adaptação curricular. Nesse contexto, é importante separar as características da
aprendizagem de cada aluno e compreender seus problemas. Qual, então, seria a diferença entre Transtornos da
Aprendizagem e Dificuldades da Aprendizagem?
Resposta:
0,00/ 10,00
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