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Parte superior do formulário 1. A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 1º Oralidade. II- 2º Leitura. III- 3º Escrita. ( ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda língua. ( ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos. ( ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - III - II. b) II - I - III. c) III - I - II. d) I - II - III. 2. Com os avanços tecnológicos e da ciência na compreensão da surdez, sobre a cultura e o povo surdo, presenciamos uma mudança da população ouvinte fazendo o uso de terminologias corretamente para se referir à comunidade surda, não transmitindo uma mensagem arbitrária ou até negativa. Sobre as terminologias utilizadas corretamente, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Surdo-mudo. ( ) Surdinho. ( ) Deficiente auditivo. ( ) Surdo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) F - V - F - V. c) V - F - F - V. d) F - V - V - F. 3. A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir: I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, como o fonoaudiólogo. II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos diferentes podem ser necessários. III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a profissionais médicos. IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na possibilidade de oralização de crianças surdas. Agora, assinale a alternativa CORRETA. FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000. a) As sentenças I, II e III estão corretas b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentença I, III e IV estão corretas. 4. As questões acerca da surdez têm chamado atenção devido às especificidades linguísticas e culturais que envolvem as comunidades surdas. Segundo Strobel (2009), a história de surdos registrada segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias distintas sobre os surdos. Sobre essas trajetórias, analise as sentenças a seguir: I- Historicismo: os surdos são narrados como deficientes e patológicos. II- História crítica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda. III- História cultural: os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais. IV- Historicismo: os surdos têm capacidade, mas são dependentes. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2009. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 5. Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social que na maioria vem acompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas, muitas vezes, consideram os surdos incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surdas. II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e não compromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira. III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos. IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se torna essencial como facilitadores para o mundo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 6. Segundo o MEC (2000), o desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve ser feito desde o nascimento, devendo ser sempre acompanhado de professor, fonoaudiólogo e demais profissionais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O acompanhamento desses profissionais pode colaborar com atividades tanto para a criança quanto para a família. ( ) A existência de um currículo para o ensino de português dentro da escola e a inexistência de profissionais surdos atuando nas escolas trará grandes benefícios aos alunos surdos. ( ) A presença de professores surdos na escola junto à utilização de Libras será de grande benefício para os alunos surdos. ( ) Ter professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de comunicação atuando no processo educacional irá contribuir para alfabetização do alunos surdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 2000. a) F - V - F - F. b) V - V - F - F. c) F - F - V - V. d) V - F - V - F. 7. Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se apropria do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando uma cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido. ( ) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria, afirmando que é apenas diferente. ( ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a condição de uma deficiência. ( ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamento e efeitos que causam no indivíduo que perde a audição. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - F - F - V. c) F - V - V - V. d) V - V - V - F. 8. O autor Skliar (2001) descreve sobre o modelo da perspectiva clínica-terapêutica criando uma relação direta entre a deficiência e outros problemas do indivíduo com surdez. Esta perspectiva de surdez foi e, em muitos casos, ainda é dominante e trouxe a prevalência de um modelo de educação que visa à cura ou à reabilitação do surdo. Sobre esta perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SKLIAR. C.B. (Org.) Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos. Porto Alegre: Mediação, 2001. a) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência auditiva. b) Modelo clínico-terapêuticoreflete somente uma filosofia oralista com perspectiva para o indivíduo ouvinte. c) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência visual. d) Modelo que relaciona com a patologia da surdez, tendo o currículo escolar como objetivo. 9. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações auditivas, chamado de ?Teste da Orelhinha?. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer. ( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva. ( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia. ( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - V - F - F. c) V - F - V - F. d) F - V - V - F. 10. Ao realizar um estudo da Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, e seus parâmetros quanto às suas contribuições à educação, profissionais e atual sociedade, observa-se que os enunciados legais presentes tendem a apontar para o acesso e a inclusão das pessoas surdas à educação. Assim, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Identificar os fundamentos e analisar os benefícios legais da Lei Federal n° 10.436. II- O Brasil somente reconheceu a Língua Brasileira de Sinais como língua materna das comunidades brasileiras surdas com a oficialização da lei. III- Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo tem sido um desafio. Uma realidade que por muito tempo foi negligenciada. IV- Mostrar a importância desta lei para a sociedade, profissionais e instituições educacionais. ( ) O artigo 4° dispõe que os sistemas educacionais federais, estaduais e municipais devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, em níveis médio e superior. ( ) Observamos que existem leis que são criadas, porém não contemplam ou não se aplicam às necessidades reais da sociedade surda organizada. ( ) Com a existência da lei, no Brasil, os surdos sempre serão definidos como deficientes e, portanto, incapazes com limitações impostas pela sua condição. ( ) É fato que a lei pode servir como fonte de informação para alunos de cursos de Direito. No entanto, para os que atuam como profissionais na área educacional, não contribui diretamente para a temática de aprendizagem e inclusão do aluno surdo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) IV - I - III - II. b) II - IV - I - III. c) I - III - II - IV. d) IV - II - I - III. Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
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