Conteúdos de Matemática para o 3º ano

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SOCIEDADE 
CRIATIVA
APOSTILA 3º ANO
1º E 2º TRIMESTRE
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
SOCIEDADE 
CRIATIVA 
APOSTILA 3º ANO
1º E 2º TRIMESTRE
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
Professora RENATA 
@Soci.edadecriativa 
SOCIEDADE 
APOSTILA 3º ANO 
1º E 2º TRIMESTRE 
MATEMÁTICA 
 
 
CONTEÚDOS A SEREM MINISTRADOS 
NO 3º ANO 
 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL(VALOR DE CADA ALGARISMO EM 
UM NÚMERO DEZENA, COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO) 
 SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS 
 NÚMEROS DO DIA A DIA (ANTECESSOR E SUCESSOR) 
 NÚMEROS NA FORMA ORDINAL 
 NÚMEROS ROMANOS 
 PROBLEMAS MATEMÁTICOS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 
 ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO SEM AGRUPAMENTO DA ADIÇÃO E 
SUBTRAÇÃO 
 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: OPERAÇÕES INVERSAS 
 ESTIMATIVA E ARREDONDAMENTO 
 ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO COM REAGRUPAMENTO DA ADIÇÃO E 
SUBTRAÇÃO 
 NÚMEROS E ESTATÍSTICAS (GRÁFICOS E TABELA) 
 SISTEMA MONETÁRIO 
 MULTIPLICAÇÃO COM DESENHOS. 
 GEOMETRIA, LOCALIZAÇÃO E SIMETRIA 
 FIGURAS NÃO PLANAS. 
 PLANIFICAÇÕES (CUBO ,PARALELEPÍPEDO, PRISMAS ,PIRÂMIDES, 
CILINDRO, CONE E ESFERA. 
 FIGURAS PLANAS( POLÍGONOS. E CONGRUÊNCIA). 
 LOCALIZAÇÃO COM COORDENADAS.( REGIÃO NA MALHA 
QUADRICULADA. E MAPA DE RUAS) 
 MEDIDA DE COMPRIMENTO 
 MEDIDA DE TEMPO 
 SIMETRIA. (FIGURAS COM EIXO DE SIMETRIA , SIMÉTRICA DE UMA 
FIGURA ,SIMETRIA EM MOSAICOS. 
 MULTIPLICAÇÃO: LISTAS DE MULTIPLICAÇÕES. (DOBRO ,TRIPLO.  4 
VEZES OU O QUÁDRUPLO ..) 
 IDEIAS DE MULTIPLICAÇÃO( ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS 
,DISPOSIÇÃO RETANGULAR. COMBINAÇÃO DE POSSIBILIDADES 
 DIVISÃO ATRAVÉS DE DESENHOS 
 UNIDADE DE MILHAR 
 COMPARAÇÕES. ( MAIOR QUE, MENOR QUE) 
 
 
 
 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL(VALOR DE CADA ALGARISMO 
EM UM NÚMERO DEZENA, COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO) 
 
 
 
 
 
 
 
 
O sistema de numeração decimal utiliza os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 para 
contar unidades, dezenas, centenas e assim por diante. Observe a representação no 
material dourado: 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
 
 QUESTÃO 01 
Vamos relembrar UNIDADE, DEZENA e CENTENA? 
 
1 UNIDADE 
10 UNIDADES _____DEZENA 
100 UNIDADES _____DEZENAS 
1 DEZENA ______UNIDADES 
10 DEZENAS _____CENTENAS 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição 
e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
 
 QUESTÃO 02 
Decomponha os numerais abaixo em unidades e dezenas. 
 
 
 
 
 
 
 
NÚMERO DEZENA UNIDADE 
4 
19 
25 
32 
49 
54 
66 
 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
QUESTÃO 03 
Anote no quadro de ordens os numerais correspondentes. 
 
a) Trezentos e noventa e quatro d) Seiscentos e cinquenta e um 
 
 
 
 
 
 
b) Quatrocentos e noventa e dois e) Setecentos e vinte e três 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Oitocentos e quarenta e cinco f) Novecentos e trinta e oito 
 
 
 
 
 
 
 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
 
QUESTÃO 04 
Componha o numeral como no exemplo. 
 
a)Três centenas, duas dezenas e 1 
unidade 
321 
b) Quatro centenas, seis dezenas e 9 
unidades 
 
c) Sete centenas, 3 dezenas e 4 
unidades 
 
d) Uma centena, oito dezenas e 3 
unidades 
 
 (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
QUESTÃO 09 
C D U 
 
C D U 
 
C D U 
 
C D U 
 
C D U 
 
C D U 
 
C D U 
 
 
 
Fique por dentro! 
Ao todo, 46 modalidades serão disputadas nos Jogos Olímpicos. O Brasil, que levará 302 atletas, 
participará de 35 modalidades. Cinco novos esportes entrarão no programa olímpico. Surfe, skate, 
caratê, escalada esportiva e beisebol serão novidades para as Olimpíadas de Tóquio. 
 
 
 
 
a) Sublinhe os números que aparecem no texto acima. Escreva todos por extenso e em 
ordem crescente. 
 
 
b) De acordo com a informação acima, quantos atletas o Brasil levará? 
 
c) Complete o quadro de lugar com esse número e responda. 
Quantas unidades?__________________ 
Quantas dezenas?___________________ 
d) Quais são as novas modalidades olímpicas? 
 
 
e) Quantas modalidades não terão a participação do Brasil nas Olimpíadas de Tóquio? 
 
f) Complete com os números que estão faltando. 
 
281 283 290 
 298 
 304 310 
 312 
 330 
 
 346 
 
Agora vamos trabalhar com o quadro. 
 Circule os números pares. 
 Marque um nos números ímpares. 
Fique por dentro! 
Ao todo, 46 modalidades serão disputadas nos Jogos Olímpicos. O 
Brasil, que levará 302 atletas, participará de 35 modalidades. Cinco 
novos esportes entrarão no programa olímpico. Surfe, skate, caratê, 
escalada esportiva e beisebol serão novidades para as Olimpíadas de 
Tóquio. 
 
 Pinte de laranja os números que estão entre 292 e 299. 
 Pinte de vermelho o antecessor de 310. 
 Pinte de azul o sucessor de 326. 
 Pinte de verde o antecessor do número de atletas olímpicos brasileiros. 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
QUESTÃO 09 
Observe a tabela: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a) Qual é a diferença da quantidade de medalhas de ouro entre o 1º colocado e o 5º? 
 
 
 Resposta: 
 
 
 
 
b)Quais países conquistaram o mesmo número de medalhas de ouro? 
 
 
c)Quantas medalhas de ouro o 1º colocado conquistou a mais do que o 13º colocado? 
 
 CÁLCULO 
 
 TABELA DOS ORDINAIS 
 
 
 
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, 
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, 
descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou 
seguintes. 
 
QUESTÃO 01 
 
 
 
 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 
 PAULO ANA CARLOS VICTOR CARMEM VINÍCIUS AMANDA 
 
 
a) Quem está antes Carlos na fila ? 
 
 
b) Quais crianças estão depois de Carmem? 
 
 
 
c) Qual criança esta na quarta posição na fila? 
 
 
 
 
 
 
A professora Renata organizou seus alunos para sair para o recreio. Observe a cena e 
responda: 
d) Qual criança e o sétima da fila ? 
 
 
 
e) Quantas crianças estão na frente de Amanda na fila? 
 
 
f) Quantas crianças vem depois Vinícius? 
 
 
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, 
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, 
descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou 
seguintes. 
 
QUESTÃO 02 
Faça a leitura dos números ordinais em voz alta e escreva-os por extenso. 
a) 13º = _______________________________________________________________ 
b) 29º = ________________________________________________________________ 
c) 47º = ________________________________________________________________ 
d) 16º = ________________________________________________________________ 
e) 101º = _______________________________________________________________ 
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, 
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, 
descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. 
 
QUESTÃO 03 
 
A) Quantas crianças estão participandoda corrida? 
_________________________________ 
A diretora Marcela na volta as aulas resolveu fazer uma corrida em volta da escola. 
Marcos e seus amigos resolveram participar . Oberve abaixo a imagem desta corrida 
divertida que Marcos e seus amigos participaram 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Sou a Fernanda e estou com um laço de fita vermelho na cabeça e uma short azul. Qual é 
a minha posição?_________________________ 
 
b) Marcelo está entre Sofia e Paula, Sofia esta na terceira posição e Paula está em quinta 
posição. Qual a posição de Marcelo? 
______________________________________________ 
 
c) Meu nome é Gustavo estou na frente da Marina que está com a saia azul. Qual posição 
que estou? 
 
________________________________________________________ 
d) Você já conhece todos os integrantes da corrida, agora coloque todos eles na ordem de 
chegada. 
_________________________________________ 
 
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, 
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, 
descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou 
seguintes. 
 
 QUESTÃO 04 
Pinte com a mesma cor os quadros que representam o mesmo número ordinal. 
11º 2º TERCEIRO SEXTO 
5º 
DÉCIMO 
PRIMEIRO 
6º DÉCIMO 
SEGUNDO 10º 3º QUINTO 
 
10º 6º 
 
 
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a 
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
 
QUESTÃO 07 
 
Observe os símbolos romanos e complete de acordo com a sequencia dos números romanos 
que antecedem ou sucedem o numero em destaque. 
 
 PROBLEMAS MATEMÁTICOS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 
 
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para 
resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números 
naturais. 
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os 
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar 
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, 
incluindo cálculo mental. 
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de 
fazer estimativas do resultado. 
QUESTÃO 01 
 
 
 
 
 Marcela comprou alguns mantimentos pediu para para sua mãe. A mãe de 
Marcela deu a ela R$ 326,00. Ele conseguiu comprar todos os mantimentos e deste 
dinheiro ainda restou R$ 12,00. Quanto Marcela gastou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta:___________________________________________________________
_______ 
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para 
resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números 
naturais. 
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os 
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar 
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, 
incluindo cálculo mental. 
 
 
Trabalhar com problemas matemáticos sempre despertou nas 
crianças uma curiosidade maior pois através de algumas historias 
animadas elas conseguem resolver os desafios de uma maneira 
lúdica. Ou seja os problemas desperta a alegria e a fantasia das 
crianças que chegam até a brincar de serem gente grande! 
CÁLCULO 
 
 
Estimativa e arredondamento 
 
EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para 
o cálculo mental ou escrito. 
 
https://pixers.com.pt/murais-de-parede/cartoon-boy-giving-you-thumbs-up-53588572 
 Arredondando para a dezena mais próxima: 
 
 Observe o numero 1.522. 
 
Para arredondarmos o número 1.522 para a dezena mais próxima pegamos 
como base o número 22. 
 
 22 = A dezena antes do 22 é o 21 e o 20 
 
 22= A dezena depois do 22 vai do 23 ao 30 
 
 Dizemos que 20 22 30 
 
 
https://br.freepik.com/vetores-premium/garotinho 
-tendo-uma-boa-ideia_5882252.htm 20 22 25 30 
 
 
 
 
 
Agora para arredondarmos o número 1.522 para a centena mais próxima, 
iremos pegar como base o número 522 , e seguirmos a seguinte regra: 
Quando um número esta precisa 
 
Então podemos concluir que o número 22 está mais próximo do 20. Assim quando 
arredondamos o número 1.522 para a dezena mais próxima obtemos o número 1.520. 
 
 Estratégias de cálculo com reagrupamento da Adição e 
Subtração 
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados 
de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando 
diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. 
 
QUESTÃO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
345+ 275= 
 
325+156= 
 
424+196= 
 
? 
? 
 
? 
 
 Paula achou um jeito bem divertido de aprender com as figurinhas animadas da 
turma da Lady Bug . Resolva as operações com muita atenção. O resultado está nas 
figurinhas. Você irá colar a figurinha ao lado de cada operação .Cuidado para não 
colar a figurinha no lugar errado. Boa sorte! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
985+325= 
 
345-223= 
 
253-122= 
 
985-152= 
 
765-321= 
 
? 
 
? 
 
? 
 
? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIGURINHAS COM OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
? 
 
131 
 
481 
1.310 
 
620 
 
122 
 
444 
 
625 
 
833 
 
EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a 
de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca
 
://br.pinterest.com/analisasousa4638/molde
 Abaixo estão as cédulas e as moedas do Real o dinheiro brasileiro
 
 
 
 
(R$2,00 Dois reais ) 
(R$10,00 Dez reais) 
 
 
 (R$20,00 Vinte reais) (R$ 50,00 Cem reais)
Cem reais) 
 
 
 
 
 
 
 
 (R$200,00Duzentos
 
 
 
 (R$1,00 Um 
centavos) 
 
 
 
 (R$ 0,50 cinquenta centavos) 
 
 
 
 
 
 ( R$ 0,05 cinco centavos
 
EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência 
de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca
://br.pinterest.com/analisasousa4638/molde-do-s%C3%ADtio-picapau-amarelo/ 
Abaixo estão as cédulas e as moedas do Real o dinheiro brasileiro. 
 (R$5,00 Cinco reais) 
 
 
 
 
 
 
 
(R$20,00 Vinte reais) (R$ 50,00 Cem reais) (R$ 100,00 
 
 
(R$200,00Duzentos reais) (R$0,10 dez centavos ) 
(R$1,00 Um real) (R$ 0,25 vinte e cinco 
 
(R$ 0,50 cinquenta centavos) 
R$ 0,05 cinco centavos) 
Design
um produto especial no que 
se refere à sua forma física 
e funcionalidade.
atuação.
equivalência 
de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca 
 
(R$ 100,00 
(R$ 0,25 vinte e cinco 
Design: A concepção de 
um produto especial no que 
se refere à sua forma física 
e funcionalidade.Área de 
atuação. 
 
 
Olá terminei mais um presentinho 
vocês, usem com muito amor e carinho. E 
pense que estou aqui sempre para ajudar 
a todos. 
Um grande abraço
abençoandomuito vocês
 
 
31983805782 
 
 
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Professora Renata
@Soci.edadecriativa 
 
 
 
 
terminei mais um presentinho para 
usem com muito amor e carinho. E 
pense que estou aqui sempre para ajudar 
Um grande abraço, e que Deus continue 
abençoando muito vocês! 
https://www.facebook.com/sociedadecriativa0302/?notif_id=1629923852400645&n
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Professora Renata 
para 
usem com muito amor e carinho. E 
pense que estou aqui sempre para ajudar 
e que Deus continue 
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MODELO DE PLANO DE AULA 
 
PLANO DE AULA 
COMPONENTES CURRICULARES 
UNIDADE TEMATICA 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
HABILIDADE DA BNCC 
PROCEDIMENTO(ATIVIDADES COMO SERÃO DADAS) 
RECURSOS: 
AVALIAÇÃO