Problema científico

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ão
de projeto de pesquisa
Kerlinger (1980) diz que o jeito mais fácil de
entender o significado de "problema científico" é
sabendo primeiro o que não é um problema
científico. 
Como por exemplo: "Como melhorar os transportes
públicos?", "como melhorar a distribuição de
renda?"
Segundo Kerlinger, a ciência pode dar algumas
respostas para solucionar os problemas, mas não
vai dar uma resposta direta para resolver. Estes
exemplos e outros diversos, são problemas de
valor (que é quando algo deve ou não ser feito) e
isso não é considerado um problema científico.
MAS ENTÃO O QUE É PROBLEMA CIENTÍFICO?
É quando você pode testar, observar e manipular
(colocar a mão na massa). Por exemplo: "É possível
analisar a escolaridade e a escolha política de uma
pessoa"
Os professores sugerem aos alunos formular o
problema com o objetivo de fazer os alunos
treinarem como que vão fazer futuramente o seu
projeto de pesquisa.
Wardle (1961) estudou crianças que frequentavam
clínica de orientação infantil e viu que eles
furtavam, ou tinham comportamentos anti-sociais
e isso era por conta dos lares desfeitos, mãe/pai
separados. 
Os interesses mais importantes para escolher um
problema científico são: os valores sociais do
pesquisador e incentivo social.
Existem várias condições que facilitam você a
achar o problema: Se aprofundar no objeto de
estudo, estudar e ler outros trabalhos acadêmicos
no mesmo tema que o seu, ou discutir com pessoas
que tem experiência prática no campo de estudo.
O problema deve ser montado na forma de pergunta (por exemplo: "Quais fatores
levaram ao casal X divorciar?" ) 
Você vai escolher um tema de pesquisa e através de várias perguntas que você
mesmo vai se fazer sobre o tema que leu, você vai montar seu problema
científico.
O problema deve ser empírico (baseado na experiência);
O problema deve ser claro e preciso porque se não for assim, não terá como
solucionar o problema. 
O problema deve ser delimitado, solucionado e tem que ser capaz de desenvolver.
A
pe
sq
ui
sa
na
din
âmica da vida universitária
TÉCNICAS DE PESQUISA: Servem para ajudar na
prática para realizar as pesquisas. 
DOCUMENTAÇÃO: É toda forma de registrar as
informações.
Podem ter 3 sentidos fundamentais: 
1 - Técnica de coleta;
2 - Técnica de organização;
3 - Conservação de documentos.
ENTREVISTA: Técnica de coletar informações,
tratando de uma troca de informações entre o
pesquisador e o pesquisado. 
O pesquisador tem o objetivo de aprender o que os
sujeitos pensam e sabem.
OENTREVISTAS NÃO-DIRETIVAS: O pesquisador
recolhe informações a partir do discurso livre. O
pesquisador fica na escuta, atenta registrando as
informações. Um diálogo descontraído, deixando o
informante a vontade, 
ENTREVISTAS ESTRUTURADAS: São as perguntas
bem diretas, estão próximas do questionário e as
respostas também são categorizadas, sendo útil
para o levantamento de dados. 
HISTÓRIA DE VIDA: Coleta informações da vida
pessoal de alguém ou várias pessoas. Pode ser
biografia, memórias ou dentre outras coisas.
OBSERVAÇÃO: Etapa importantíssima em qualquer
estudo.
QUESTIONÁRIO: Questões montadas pelo pesquisador,
querendo conhecer a opinião de outras pessoas, sobre
o tema escolhido. As questões devem ser sobre o tema
e deve ser de fácil entendimento para o público.
Podem ser questões fechadas ou abertas.
CONCLUSÃO: A ciência é uma modalidade de conhecimento. Não é só um
levantamento de dados, exposição e coleta de dados. A construção de
conhecimento pela ciência, só pode acontecer se houver uma atividade
de pesquisa, que exige capacidade de domínio e manuseio de vários
métodos e técnicas específicas de cada ciência que sejam adequadas aos
objetivos pesquisados.