METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA - Prática OBJ 1

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METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de 
promover a circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações 
necessárias para se organizar uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que alunos e professores 
acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor. 
 
B Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem 
danificar o acervo. 
 
C Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas com certa regularidade, 
atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e 
acessíveis ao manuseio do leitor são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também são fundamentais 
para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 
D Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, 
tem como principal função auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
E Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante deve estar em segundo plano. 
 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha 
adquirido o conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura para que tenha 
condições de escolha adequada de textos para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os 
critérios para a seleção de obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de seleção, uma vez que a escolha das obras 
deverá agradá-los. 
 
B Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não conheça apenas os clássicos da literatura infantil e 
juvenil, mas esteja atualizado em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 140). 
 
C Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de fadas e as fábulas, pois são textos que 
proporcionam a aprendizagem de valores. 
 
D Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 
E Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que ensinem valores morais que contribuam na 
formação da criança. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, 
seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias 
para se superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa 
correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias que ajudam a superar obstáculos com o pequeno 
número de obras literárias e a grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 
B Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a uma cópia do texto. 
 
C Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à família formar o jovem leitor. 
 
D Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam desde cedo o manejo com o texto escrito. 
 
E Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de textos literários e já encaminha questões de 
interpretação para serem feitas pelos alunos. 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Analise o excerto de texto: 
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público 
infantil, são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Em função desse despreparo, o 
trabalho com a literatura infantil e juvenil na escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário 
em sala de aula, analise as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o trabalho de leitura não se limite a 
exercícios de análise linguística. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o 
professor deverá conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e artística do texto. (livro-base, p. 27-
28). 
 
B Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam constantemente de orientações sobre sua 
conduta. Em função disso, o texto literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais. 
 
C O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser incentivado, uma vez que tal encaminhamento 
possibilita a formação de leitores críticos. 
 
D Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o trabalho com a literatura na escola deve estar 
vinculado às demais disciplinas, facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica. 
 
E A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a ser um problema, uma vez que os livros 
didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas. 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o extrato de texto a seguir: 
“[...] numa imagem, a trajetória do olhar não é linear:o olhar percorre a ilustração em diversas direções, orientadas pelas características da imagem. Nessa 
leitura, componentes da imagem são hierarquizados segundo a intenção do ilustrador e o olho é guiado por essa hierarquia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 40. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os livros de imagens, 
analise as sentenças a seguir, assinalando questão verdadeira: 
 
Nota: 10.0 
 
A Os livros de imagens foram criados para as crianças que ainda não consolidaram sua alfabetização, tornando possível a sua 
interação com o livro, preparando-as para a leitura do texto escrito. 
 
B Os livros de imagens sempre são construídos por uma sequência linear de imagens, facilitando a construção do sentido 
pelo pré-leitor. 
 
C Os livros de imagens podem ser bastante complexos, exigindo um leitor atento e experiente. 
Você acertou! 
Comentário: A questão é verdadeira, pois os livros de imagens também podem abranger o público adulto e serem estruturas de texto 
bastante complexas, o que exige, desde cedo, a aprendizagem da leitura da imagem e de suas especificidades por meio de um mediador 
(livro-base, p. 144,145). 
 
D Os livros de imagens são destinados exclusivamente para fins publicitários. 
 
E A leitura de imagens, por ser simples e clara, não precisa ser aprendida e exercitada, como acontece com a leitura de textos 
convencionais. 
 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
“A percepção das relações intertextuais, das referências de um texto a outro, depende do repertório do leitor, do seu acervo de conhecimentos literários 
e de outras manifestações culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J.l.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1994. p. 20. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o que 
são os recontos, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A Reconto é a atividade de contar novamente uma mesma história em sala da aula, buscando fixar o conteúdo junto aos 
alunos. 
 
B Reconto é a ação de recriar uma história que alguém já contou a partir da conservação de alguns elementos e acréscimo de 
novos encaminhamentos. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois explicita o que é reconto de forma apropriada, o que pode ser conferido no livro-base: “O 
reconto estabelece relações de intertextualidade com o texto original. [...] O reconto é um texto que dialoga com um primeiro texto: o 
texto original. [...] É a ação de recontar, de recriar uma história que alguém já contou” (livro-base, p. 145). 
 
C O reconto, por ser uma recriação, ela ignora completamente o texto original para construir um texto totalmente novo. 
 
D O reconto é uma ação que independe do conhecimento de mundo do leitor. 
 
E O Reconto é uma atividade restrita aos quadrinhos e aos filmes ligados a esta temática. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma 
série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos 
conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31. 
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito 
às habilidades de um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta. 
Nota: 10.0 
 
A Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma informação. 
 
B Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de 
leitura e de mundo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o 
texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo” (p. 101). 
 
C Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos 
passados pelo texto, sem se deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração. 
 
D Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário; 
 
E Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o desenvolvimento autônomo do leitor 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as 
transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da 
literatura (como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis causas) e da 
docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades 
e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e 
representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores 
contemporâneos. 
 
B O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois pode confundir os alunos com tanta 
informação. 
 
C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial pedagógico que 
se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, orientando 
a formação do leitor-criança. 
 
D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos 
técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade 
desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas 
também a capacidade de o tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma 
leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 
E O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque na gramática a partir do texto, pois esta é a 
melhor forma de formar o leitor. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, 
o professor deve identificar as necessidadese os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e propiciem a uma leitura participante 
e prazerosa no ambiente escolar e familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios 
que devem ser levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o 
critério utilizado para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 
B O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a 
obras de boa qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 
C A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de 
leituras e seu nível de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como 
leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que 
a indicação de faixa etária não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. Tal seleção deve ser feita 
pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-base, p. 95). 
 
D Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se 
destinam, fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 
E Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a 
leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na 
sociedade europeia do século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de infância e a organização da estrutura familiar”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da 
literatura infantil e juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam do final do século XIX. 
 
B Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, 
publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. 
(Livro-base, p. 30). 
 
C Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores das 
Crônicas da mamãe gansa, obra publicada em 1914, dando origem à literatura infantil. 
 
D A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o poder monárquico: manutenção das 
estruturas do Antigo Regime. 
 
E No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a 
atenção dos jovens.