Medidas e Avaliaão em Ed Física (EFI22) I

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Avaliação I - Individual FLEX (Cod.:683273) 
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Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)– Avaliação I 
Nota 9,0 
A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de 
novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles 
precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que 
os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste 
utilizado é por meio da sua validade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de 
medida sistemático ou aleatório. 
II- Os principais tipos de validade são a corrente; de conteúdo; a preditiva; de constructo; e face ou 
lógica. 
III- Validade Concorrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento de medida 
e os indicadores de mesma natureza. 
IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo instrumento de 
medida podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
2Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade 
adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta 
importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição 
de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente 
medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da 
própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as 
vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para 
atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre uma desvantagem dos testes realizados em campo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Necessita pessoas e equipamentos altamente especializados e o teste não respeita a especificidade do 
esporte avaliado. 
B 
As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para 
prescrição de exercício. 
C 
A avaliação simultânea de vários sujeitos. 
D 
O teste de campo não permite controle das variáveis. Por exemplo, no campo não é possível controlar a 
temperatura. 
3Na rotina de avaliação dos profissionais de educação física, os valores de referência determinam os 
critérios de "normalidade" dos indivíduos. Com relação à palavra "normal", assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
Um exemplo clássico da avaliação por norma é comparar medidas de massa e estatura corporal de uma 
criança com base nos valores constantes nas curvas de crescimento. 
B 
Na avaliação por norma, pode-se extrair um julgamento baseado no "sucesso" ou "fracasso" no 
desempenho do indivíduo. 
C 
Pode-se dizer que na avaliação referenciada por norma, os escores são interpretados mediante 
comparações com certa norma, modelo recomendado quando se deseja comparar os resultados obtidos 
pelos indivíduos avaliados com grupos normativos (essas normas podem ser regionais, nacionais ou 
internacionais). 
D 
Na avaliação referenciada por critério, os escores apresentados pelos avaliados são julgados 
comparativamente em níveis de corte explicitamente definidos. 
4A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é 
necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida 
obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser 
definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características 
diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com 
características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos. 
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem 
características específicas. 
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores 
apresentados por grupos específicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença III está correta. 
5Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa 
consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as 
medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das 
avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e 
estabelecer os objetivos desejados. 
( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, 
ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os 
aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo. 
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como 
será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento. 
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, 
desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na 
escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - V - V. 
C 
F - V - V - V. 
D 
F - V - F - F. 
6A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de 
novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles 
precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que 
os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados 
obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à 
reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é 
considerado uma medida de reprodutibilidade. 
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada 
uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de 
medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
7Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que todas as 
etapas do processo sejam pensadas e planejadas com antecedência pelo profissional de Educação Física. 
Nesse sentido, vários aspectos precisam ser analisados e ponderados antes da aplicação dos testes para 
verificar a sua exequibilidade. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um 
aspecto prático importante para o planejamento adequado de avaliaçõesfísicas: 
A 
Compreensão. 
B 
Viabilidade. 
C 
Padronização. 
D 
Motivação. 
8Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, 
porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e 
avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de 
unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o 
sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não 
atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - II - III - I - I. 
B 
I - II - III - II - I. 
C 
II - I - III - I - II. 
D 
III - II - II - I - III. 
9As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao 
entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se 
percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto agrupamento 
humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar 
os segmentos corporais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na 
sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de métodos de treinamento ou 
indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a 
sobrevivência. 
( ) Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e 
nesse período histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as formas e as proporções 
corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
( ) Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e 
todo o corpo. 
( ) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais 
como primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo 
humano. 
( ) A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma, pode-se dizer que a 
antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as utilizações iniciais 
de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas 
utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo 
humano. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V - F. 
B 
V - V - V - F - F. 
C 
F - V - V - V - V. 
D 
V - F - F - V - V. 
10A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua 
importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de 
treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e 
limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a 
esses tipos de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Avaliação formativa: caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de 
indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. 
( ) Avaliação somativa: caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de 
cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo. 
( ) Avaliação diagnóstica: caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do 
processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V. 
B 
F - V - F. 
C 
V - V - V. 
D 
V - V - F.