Portfolio Ciclo 2 - Estudos do Lazer

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ANELISA CAPUCHO MACHADO – 8073346
PORTFÓLIO
CICLO 2
					
Centro Universitário Claretiano
Bacharelado em Educação Física
Estudos do Lazer
Tutor(a) Ana Martha de Almeida Limongelli
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
	Curso: Bacharelado em Educação Física
	Disciplina: Estudos do Lazer
	Tutor: Ana Martha de Almeida Limongelli
	R.A.: 8073346
	Aluno: Anelisa Capucho Machado
	Turma: DGEFB1801SJCA0S
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE
O segundo ciclo de estudos da disciplina Estudos do Lazer tem como eixo central a discussão em torno da formação e atuação profissional no campo do lazer. Vimos, a partir das reflexões realizadas, que se trata de um processo complexo e a busca por uma formação e atuação profissional consistente e contextualizada é cada vez mais necessária nos dias de hoje. A fim de sistematizarmos a discussão proposta, você deve ler o capítulo 5, intitulado O profissional de lazer do livro Introdução ao lazer (MELO; ALVES JUNIOR, 2013), selecionar duas características específicas que devem ser buscadas pelo profissional do lazer e, produzir um texto dissertativo abordando a importância destas características na formação e atuação do profissional de Educação Física no referido campo.
ATIVIDADE
O profissional do lazer em sua atuação possui habilitação para atuar em vários setores específicos caso seja requisitado, podendo ser em academias, clubes, escolas, público infantil, parques de diversões, shoppings, entre outros. Nesses lugares sua função poderá ser ou de um dinamizador, professor, recreador, agente cultural ou um gentil organizador (SILVA, 2014). Conforme apontado por Victor Melo e Edmundo Alves Jr. (2012), esse profissional é entendido como um animador cultural, sendo ele o responsável por compreender e repassar para o homem os conteúdos compreendidos pela animação cultural, que é um fenômeno sociocultural de extrema importância para o lazer, recreação e a educação (SILVA, 2014), com capacidade de fornecer conhecimentos teóricos e práticos para regular e melhorar o contexto social no qual ele está inserido.
Para que esse profissional atue de forma competente, séria e eficiente, alguns requisitos que o caracterize se faz necessário, para que ele possa repassar para as pessoas os reais objetivos da animação cultural. Dentre essas características, podemos destacar duas que se referem à postura do educador, como a formação e a liderança. 
Quanto à formação do profissional do lazer, é de suma importância que ele não se limite apenas aos conhecimentos de sua formação inicial acadêmica, mas que tenha uma formação continuada e atualizada, visto que a cultura da animação também irá envolver várias áreas do conhecimento. Junto a isso, essa característica é de muita importância para que o profissional do lazer atravesse barreiras e supere os protótipos históricos instaurados, realizando uma melhor interação com outras áreas, como: a dança, artes plásticas, música, teatro, cinema, psicologia, sociologia, comunicação social, administração e turismo, entre outras (MELO; ALVES JR., 2012, p. 75), e diálogos com os estes respectivos profissionais que não sejam apenas profissionais da Educação Física. 
Paralelo a isso, manter-se sempre atualizado e buscando novos conhecimentos científicos e culturais no lazer também é muito importante para que se tenha uma melhor interação entre a teoria e a prática. É possível destacar ainda que a partir da característica da formação é possível desenvolver outras, como a capacidade de senso crítico, a ampliação dos seus conhecimentos na cultura do lazer, na linguagem e na criatividade, além de ampliar o espírito de liderança.
Liderança é uma das características que se destaca quanto à postura profissional, permitindo que o educador repasse segurança, além de uma melhor organização, comunicação e inspiração, tanto para os seus alunos, quanto para membros de sua equipe, fazendo com que eles se tornem mais atuantes e desenvolvam as suas potencialidades criativas em um ambiente mais democrático e construtivo.
Concomitantemente, o perfil de liderança permite que as propostas e os planejamentos indicados para o público se tornem mais perceptíveis por sua equipe, porque a capacidade de criar, recriar, assimilar e interagir se tornarão mais eficientes e prazerosas, sendo este o resultado pretendido para as finalidades do lazer.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MELO, Victor A.; ALVES JUNIOR, Edmundo D. Introdução ao Lazer. 2ª ed. Barueri, SP: Manole, 2012.
SILVA, Robson A. Recreação e Lazer. Batatais: Claretiano, 2014.