Prática I deficiencia intelectual

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Questão 1/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

"[No Brasil,] na década de 1960, o que tivemos de mais notório foi a criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 39.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que descreve a condição dada às pessoas com deficiências pela LDBEN de 1961:
Nota: 10.0
A
Os alunos com deficiências deveriam ser  inseridos no ensino regular.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “No tocante à educação especial, a LDBEN de 1961 previa que os alunos com deficiências estivessem inseridos no ensino regular”.  (livro-base, p. 39)
B
Os alunos com deficiências aprenderiam nos asilos.
C
Os alunos com deficiências seriam inseridos como estudantes hospitalares.
D
Os alunos com deficiências seriam avaliados para o ensino profissionalizante.
E
Os alunos com deficiências deveriam ficar quietos e longe das classes normais.
Questão 2/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“A conquista do alimento era uma ação coletiva e direcionada ao suprimento do coletivo. Tudo era muito desafiador: o espaço, o clima, as relações. Nesse contexto, aparecem os primeiros sinais de inteligência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 26.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica a atitude tomada pelos primitivos em relação aos deficientes, para sobrevivência:
Nota: 10.0
A
Abandono.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Conforme Gugel (2007), 'os estudiosos concluem que a sobrevivência de uma pessoa com deficiência nos grupos primitivos de humanos era impossível porque o ambiente era muito desfavorável e porque essas pessoas representavam um fardo para o grupo'” (livro-base, p. 26).
B
Integração.
C
Acolhimento.
D
Cuidado.
E
Superproteção.
Questão 3/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

"[Na Idade Média] a pessoa com deficiência era tida como vítima dos pecados de seus pais, um castigo de Deus para eles. [Acreditava-se que] poderes malignos habitavam as mentes e os corpos das crianças que nasciam com defeitos. [...] eram separadas de suas famílias e usadas como entretenimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 30.
Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que descreve o papel da pessoas com deficiência na sociedade medieval:
Nota: 0.0
A
Papel de pierrô, a margem do capitalismo.
B
Papel de ignorância.
C
Papel de insignificância, à margem da sociedade.
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Há muitos relatos a respeito da condição das pessoas com deficiências na Idade Média e sob várias perspectivas. [...] a sociedade medieval não as eliminava [...] porém, relegava essas pessoas a um papel de insignificância, condenando-as a um lugar à margem da sociedade” (livro-base, p. 31).
D
Semelhante à qualquer outra pessoa.
E
Papel relevante como membro daquela sociedade.
Questão 4/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

"[No Brasil,] na atualidade, a educação especial é parte integrante de uma educação para todos. [...] O marco principal dessa conquista [...] institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 41.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica o ponto de vista pelo qual deve ser analisada a condição da pessoa com deficiência com dignidade:
Nota: 10.0
A
Financeiro.
B
Psicológico.
C
Pedagógico.
D
Médico.
E
Inclusão Social.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “Nesse contexto, um dos resgates postos pela Lei nº 13.1466/2015 é o da dignidade da pessoa com deficiência. Esse resgate é processual e, nos dias atuais, deve ser analisado sob o ponto de vista da inclusão social”.  (livro-base, p. 40)
Questão 5/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“A própria guerra trouxe de volta para Roma muitos de seus soldados valorosos feridos e amputados.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 30.
Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica a instituição que surge para atendimento aos feridos de guerra, indigentes e pessoas com deficiência em Roma:
Nota: 10.0
A
Centro de Referência de Assistência Social - CRAS.
B
Hospitais de caridade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Nesse contexto, surgiram os primeiros hospitais de caridade, que atendiam feridos e abrigavam indigentes, pessoas com deficiências, feridos e amputados e que deram início a um sistema de atendimento hospitalar (Gugel, 2007)”.  (livro-base, p. 30)
C
Fundação de Ação Social - FAS.
D
Albergues.
E
Casas Lar.
Questão 6/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“A trajetória que a pesquisa histórica nos revela é de luta! É notório que o indivíduo com deficiência sempre sofreu preconceitos e sempre precisou lutar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 23.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão,  assinale a alternativa que mostra três lutas do indivíduo com deficiência:
Nota: 10.0
A
Pelo direito à moradia, pelo direito à assistência elétrica e pelo direito à cidadania.
B
Pelo direito à existência, pelo direito à qualidade de vida e pelo direito à cidadania.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “A trajetória que a pesquisa histórica nos revela é de luta! É notório que o indivíduo com deficiência sempre sofre preconceitos e sempre precisou lutar  pelo direito à existência, pelo direito à qualidade de vida e pelo direito à cidadania” (livro-base, p.23).
C
Pelo direito à existência, pelo direito a ter animais de estimação e pelo direito à vida.
D
Pelo direito à arte, pelo direito à qualidade de vida e pelo direito de falar com as pessoas.
E
Pelo direito à existência, pelo direito à ser deficiente, e pelo direito à assistência elétrica.
Questão 7/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“Ao término da Segunda Guerra Mundial, a Europa tinha um panorama catastrófico. [...] Foi criada a Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 36-37.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que apresenta o importante documento da ONU que contemplou a pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
A
Declaração Geral de Bens.
B
Declaração de Garantia de Alimentos.
C
Declaração de Isenção de Impostos.
D
Declaração Universaldos Direitos Humanos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “Em 1948, [...] a comunidade internacional reuniu-se na sede da ONU, em Nova York, e elaborou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, [...]. No artigo 25, a declaração contempla a pessoa com deficiência e seus direitos para uma vida digna”.  (livro-base, p. 37)
E
Declaração do Direito Ambiental.
Questão 8/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“Um dos avanços mais marcantes do século XIX foi a criação do sistema de escrita para pessoas cegas, o braile, por Louis Braile (1809-1852), o qual é utilizado até os dias atuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 35.
Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica importante acontecimento no Brasil no período citado:
Nota: 10.0
A
Criação do Imperial Instituto de Deficientes.
B
Criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos e Imperial Instituto de Surdos Mudos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “No Brasil, dois institutos importantes foram criados pelo Imperador Dom Pedro II (1840-1889): o Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atualmente Instituto Benjamin Constant), por meio do Decreto Imperial nº 1.428, de 12 de setembro de 1854; e o Imperial Instituto de Surdos Mudos (atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos - Ines), em 26 de setembro de 1857” (livro-base, p. 35).
C
Criação do Imperial Instituto Cervantes e Imperial Instituto Gastronômico.
D
Criação do Imperial Instituto de convivência.
E
Criação do Imperial Instituto Quilombola.
Questão 9/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

“Entre os meados do século XIV até o século XVI, temos o período da história da Europa chamado Renascimento. [...] caracterizado pelo pensamento humanista [...] mudando a concepção de mundo [...]. Ainda assim, a sociedade mantinha-se limitada para atender a pessoa com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 32.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica uma ação desenvolvida no período do renascimento para atender pessoas com deficiências:
Nota: 10.0
A
Alfabetização de pessoas pobres com deficiência.
B
Método de ensino à distância.
C
Código para cegos desenvolverem trabalho científico.
D
Método de educação por meio de sinais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Gugel (2007) afirma que, nesse período, aconteceram várias ações para atender as pessoas com deficiência. Eram ações isoladas, como a do médico e matemático Gerolamo Cardomo (1501-1576), inventor de um código para ensinar pessoas surdas ler e escrever, e como a do monge beneditino Pedro Ponce de Leon (1520-1584), que desenvolveu um método de educação para pessoas surdas por meio de sinais” (livro-base, p. 32).
E
Método para deficientes pintarem quadros aquarelados.
Questão 10/10 - Deficiência Intelectual

Leia a citação a seguir:

"[No Brasil,] na década de 1990 [...] o governo concebeu o Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Conade), com o intuito de facilitar a comunicação entre sociedade civil e governo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão,  assinale a alternativa que apresenta o documento que levou o governo a gerar o Conade:
Nota: 10.0
A
Declaração de expurgos.
B
Declaração em prol da vida.
C
Declaração de Salamanca.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “na década de 1990, com o advento da Declaração de Salamanca, o governo concebeu o Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Conade)”.  (livro-base, p. 40)
D
Declaração de Sésamo.
E
Declaração dos Santos.