Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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Curso: Pedagogia | Prof.(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional| Semestre Letivo: 8º
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente às aulas 5 a 8
GABARITO
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	B
	B
	D
	C
	D
	D
	A
	C
1º) Defina Pedagogia marxista e Pedagogia liberal :
R: A pedagoga marxista partilha com a teoria marxista a concepção dialética e materialista da história e o entendimento de que a educação e a cultura são superestruturas derivadas da infla-estrutura econômica social.
Já a pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papeis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual.
2º) O que é tecnologia? Comente sobre seus avanços na área educacional.
 R: Tecnologia é a maneira como o homem utiliza cada ferramenta por ele mesmo criado, para realizar determinada ação, os últimos o avanço de novas tecnologias no meio escolar, o uso de computadores, redes e programas, ajudando na busca de melhores materiais de estudo.
3º) A respeito das novas tecnologias e a educação é correto afirmar que:
a) O uso de computadores, redes, programas, pouco impactou o caminho da educação. Com a chegada da internet às escolas, os professores sentem dificuldade em manter a concentração dos alunos nos conteúdos programados.
b) Numa perspectiva geral o uso de computadores, redes, programas, tem impactado o caminho da educação. A facilidade com que a informação é apresentada com a utilização dessas ferramentas tecnológicas caracterizase em avanços para as pesquisas educacionais.
c) Nas escolas brasileiras, o uso de computadores, redes e programas, assim como outras fontes de arquivo, informação e comunicação ainda se encontram extintos do contexto escolar, diferentemente da realidade de países avançados.
d) A diminuição da distância da informação e comunicação entre países, estados, municípios, escolas, que acabam por formar uma única rede, propiciada pelos meios tecnológicos atualmente existentes, vem conduzindo a mudanças negativas que se remetem em perdas para o campo educacional.
4º) Avalie as asserções e marque a alternativa correta:
A resistência ao julgamento institucional mantém, entretanto, uma certa influência no registro da autoestima.
PORQUE
 
 Assim como um indivíduo julgado culpado pela justiça pode “se sentir inocente”, um aluno que a escola declara fracassado pode não se sentir inteiramente desvalorizado por esse julgamento. Acontece também de um aluno que a escola considera excelente não compartilhar o mesmo julgamento por se avaliar em função de exigências mais elevadas.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas;
5º) A avaliação, como ação pedagógica, é necessária para a qualidade do processo ensino-aprendizagem, e deve pautar-se em três funções didático-pedagógicas básicas: diagnóstica, formativa e somática. Sobre a avaliação formativa é correto afirmar que: 
a) Visa classificar os discentes segundo os seus níveis de aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem.
b) É aquela realizada no inicio do curso ou unidade de ensino, a fim de constatar se os discentes possuem os conhecimentos, habilidades e comportamentos necessários para as novas aprendizagens. É utilizada também para estimar possíveis problemas de aprendizagens e suas causas.
c) Refere-se à identificação do nível inicial de conhecimento dos discentes naquela área, bem como a verificação das características e particularidades individuais e grupais dos alunos.
d) É aplicada no decorrer do processo de ensino-aprendizagem servindo como uma forma de controle que visa informar sobre o rendimento do aluno, sobre as deficiências na organização do ensino e sobre os possíveis alinhamentos necessários no planejamento de ensino para atingir os objetivos.
6º)  Sobre o sistema educacional, assinale a alternativa correta:
I - Em nenhum sistema, as normas e as formas de excelência das quais depende o êxito escolar são objeto de unanimidade, assim como não o são os níveis de exigência e os limiares que separam um aluno com desempenho satisfatório de um aluno fracassado.
II - Do mesmo modo que no direito penal, a culpa ou a inocência são estabelecidas pela justiça, o sucesso ou o fracasso escolar são devidamente estabelecidos e proclamados pelo sistema educacional.
III - O sistema educacional da à liberdade aos professores à livre escolha das finalidades e dos conteúdos do ensino. São os professores que devem ditar as formas e as normas de excelência escolar que definem o sucesso.
a) I apenas;
b) III apenas;
c) I e II;
d) I e III;
e) Todas as alternativas estão corretas.
7º) É inviável planejar um currículo, sem se pensar sobre os objetivos, ou seja, o que se espera alcançar. Nesse contexto,  é incorreto afirmar que os objetivos: 
a) Servem como um caminho a ser percorrido, estabelecendo uma ordem a ser seguida, desde a sequência das disciplinas com suas respectivas cargas horárias, a seleção e a organização de conteúdos até os meios utilizados para ensinar e avaliar as atividades previstas pela escola em seu todo.
b) Todos devem participar da elaboração dos objetivos, sejam eles gerais e/ou específicos.
c) A definição dos objetivos enquadra-se em “para quê”.
d) A gestão pedagógica é unicamente responsável pela elaboração dos objetivos, escolhendo três professores para representação no grupo.
8º) O Planejamento Curricular precisará fundamentar-se de modo que: 
a) Planeja as atividades do currículo e ensino como instrumentos responsáveis pela submissão dos alunos ao cumprimento das normas estabelecidas pelo contexto escolar e pela sociedade, a fim de formar sujeitos passivos.
b) Compreenda o aluno como sujeito passivo de seu processo de aprendizagem;
c) Considere o saber como algo a ser produzido, sem considerar o que o aluno já possui;
d) Considere essa transformação como acirramento das contradições e da realização de propostas de ação, tendo em vista a superação das questões apresentadas pela prática pedagógica.
9º) A ideia de sucesso escolar é entendida como:
a) É associada ao desempenho dos alunos: obtêm êxito aqueles que satisfazem as normas de excelência escolar e progridem nos cursos;
b) É associada ao fracasso dos alunos: obtêm êxito aqueles que fracassam, pois o fracasso leva ao sucesso nos cursos;
c) É associada a repetência dos alunos: obtêm êxito aqueles que repetem, pois com a repetição se apropriará de mais conhecimentos o que leva ao sucesso nos cursos;
d) É associada ao desempenho dos alunos: obtêm êxito aqueles que não satisfazem as normas de excelência escolar e lutam para mudá-la no decorrer do percurso são os que progridem nos cursos;
10º) Para Luckesi, no ato da avaliação se mostra: 
a) A integridade humana do aluno, como adulto (Reich) e sagrado (como Cristo).
b) Na avaliação se deve julgar, afastar e selecionar.
c) Na avaliação se deve incluir, integrar e acolher.
d) Avaliar um doscente com dificuldades é criar a base do modo de como incluí-lo dentro do meio da aprendizagem
Ótima atividade!
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