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24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 1/7 ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 53/2021 Período:02/08/2021 08:00 a 20/08/2021 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:1,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/08/2021 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:1,35 1ª QUESTÃO Quando o professor trabalha com representações cronológicas pessoais, comparativamente ao exercício de cronologias de uma dada sociedade, poderá inferir e refletir sobre a continuidade ou ruptura dos movimentos sociais dessa sociedade. Assim, é possível construir uma linha do tempo para cada sociedade, organizando sua história. Sobre as linhas do tempo, analise as assertivas abaixo: I. São organizadas dentro de uma ordem cronológica de fatos e ideias que não se repetem. II. São tomadas como períodos finitos ou infinitos: tempo geológico, tempo da vida de uma pessoa, de uma cidade, tempo da história humana. III. Existem diferentes formas de representações de linha do tempo: com desenhos, com valores estatísticos, com fotos, com mais ou menos dados explicativos, na forma espiral. IV. É contada a partir de um referencial e pode apresentar diferentes unidades de medida de tempo: dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios, horas... adequando ao tamanho do período de tempo que se deseja representar. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 2ª QUESTÃO Dada a complexidade de uma criança situar um fato em um contexto temporal e compreender o tempo diante da sua abstração, é necessário que na sala de aula o professor possibilite que os alunos constituam novas compreensões temporais e percebam as convenções de tempo estabelecidas nas diferentes sociedades. Sobre o assunto, leia as asserções a seguir: I. É importante oportunizar aos alunos a aprendizagem das mais diferentes medidas de tempo, formais e informais, do nosso e de outros grupos sociais, do presente e do passado. PORQUE II. É necessário que os alunos compreendam a existência de diversidades na forma de pensar e sentir os tempos. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 2/7 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 3ª QUESTÃO A preocupação com as temáticas relacionadas à cultura indígena se fortaleceu nos discursos acadêmicos e governamentais, no âmbito da Constituição Brasileira de 1988, e prosseguiu ganhando espaço e relevância na década de 1990. Contudo, foi apenas com a Lei n 11.645 de março de 2008, que ficou estabelecida uma obrigatoriedade da temática indígena nas esferas educacionais brasileiras. Nesse sentido, é preciso que os alunos da Educação Básica sejam capazes de: I. Reconhecer a cultura indígena como elemento primordial da formação do povo brasileiro (miscigenação). II. Compreender que possuímos vários costumes atualmente que herdamos destes povos, fortalecendo a cultura indígena como integrante de nossa própria cultura. III. Quebrar preconceitos que cercam nossa sociedade e construir uma relação de respeito ao outro. IV. Desmistificar o índio como acomodado, preguiçoso, ingênuo, inferior, exótico dentre outros pejorativos relacionados à sua cultura. Sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 4ª QUESTÃO 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 3/7 Um dos campos de experiência da Educação Infantil oriundos da BNNC é “O eu, o outro e o nós”. Isto porque se acredita na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais. A respeito deste assunto, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. Na Educação Infantil, o professor precisa criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas. PORQUE II. É nas experiências vivenciadas pelas crianças que elas vão ampliando o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizando suas identidades, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 5ª QUESTÃO Márcia é professora da Educação Infantil e sabe da importância de planejar e executar práticas escolares capazes de desenvolver a orientação temporal nos alunos. A respeito desta prática, considere as afirmações a seguir: I. Usar a rotina de sala de aula como aliada: a hora do lanche, a hora da conversa… sempre dialogando com os pequenos de modo a internalizarem gradativamente a ideia de tempo vivido. II. Evitar expressões vagas a respeito do tempo: nunca diga aos alunos “daqui a pouco”, “já, já”, “logo”, porquê as crianças terão percepções diferentes da passagem do tempo métrico. III. Utilizar em sala de aula relógios e calendários: assim as crianças vão percebendo a passagem do tempo. Isso facilita a compreensão e assimilação dos conceitos de segundos, minutos, horas, dias, semanas, meses e anos. IV. Desenvolver o hábito de cultivar plantas e hortas: envolvendo as crianças no plantio e nos cuidados com as plantações darão a elas a dimensão da passagem do tempo cíclico. Sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 4/7 II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 6ª QUESTÃO No ano de 1996 aconteceu uma conferência em que o historiador francês François Hartog proferiu a divisão da História em três modos de compreendê-la, assim como o entendimento do papel do historiador. Sobre tais aspectos, leia as afirmativas que seguem: I. No terceiro modelo o futuro tornou-se mais importante que o presente. II. O primeiro modelo se propunha a escrever sobre o passado, sem pensar no futuro. III. O modo clássico ficou conhecido como o primeiro modo ou modelo de abordagem da história. IV. A história estaria dividida em: a história voltada para o passado, a história teológica voltada para o futuro, e por fim, a história do presente. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III, apenas. I e IV, apenas. III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 7ª QUESTÃO De acordo com nossos estudos, a corrente positivista surgiu para se opor às outras correntes e seus princípios. Sobre o Positivismo, considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas: I. Os seguidores da corrente positivista foram somente Auguste Comte e Émile Durkheim. II. Os seguidores desse movimento acreditavam num ideal de neutralidade, isto é, na separação entre o pesquisador/autor e suaobra. III. Os seguidores dessa corrente contribuíram para fazer do positivismo e da cientifização do saber um posicionamento poderoso no século XIX. IV. Para os positivistas o conhecimento era explicado por si mesmo, sendo necessário somente recuperar e colocar esse conhecimento à mostra. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 5/7 F, V, V, V. V, F, V, V. V, V, F, V. F, V, V, F. V, V, F, F. 8ª QUESTÃO A professora Aline está planejando suas aulas para sua turma da Educação Infantil e para tanto se fundamentou na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002), para distinguir dois tipos de apreensão temporal: o tempo físico e o tempo vivido. Com relação a estes dois tipos de tempo, analise as afirmações abaixo com (V) para verdadeira e com (F) para falsa: I. O tempo físico diz respeito aos esquemas temporais construídos pelo indivíduo para sua adaptação ao mundo, para a compreensão das relações entre os objetos do mundo físico, em termos de ordem, simultaneidade e sucessão. II. O tempo físico conduz ao tempo métrico, à avaliação e medida das durações de intervalos temporais de maneira objetiva. III. O tempo vivido pode ser descrito como a duração psicológica do tempo, como as percepções do sujeito em relação às durações dos movimentos, à sensação de passagem do tempo. IV. O tempo vivido é uma coordenação interna de diferentes eventos e situações percebidas. A sequência correta é: ALTERNATIVAS V, F, V, F. F, V, F, V. V, V, V, F. F, V, V, V. V, V, V, V. 9ª QUESTÃO 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 6/7 A avaliação no processo de ensino e aprendizagem é um instrumento importante de investigação da prática pedagógica, tanto para os alunos, como para os professores que organizam esta etapa do ensino. A partir do feedback da avaliação conhecemos os avanços, problemáticas e dificuldades presentes na aprendizagem e por meio desta análise, os docentes podem reavaliar suas posturas e ferramentas pedagógicas que utilizam neste processo. Tendo estas inquietações como referência, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas: I. A avaliação diagnóstica dá-se no início do processo de ensino e aprendizagem, pois visa levantar os pré- requisitos que os alunos possuem antes de firmarem um contato com os conteúdos sistematizados pelo professor. PORQUE II. Inicialmente se faz necessário ao professor quantificar o quanto os alunos sabem sobre determinado assunto, criando categorias de alunos para separar a turma em dois grupos: os fortes e os fracos em conteúdo. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 10ª QUESTÃO Trabalhar os conteúdos de história, assim como das demais disciplinas, exige do professor a reflexão sobre alguns aspectos específicos de seu trabalho. Dentre esses aspectos, analise as afirmativas abaixo e considere V para verdadeiro e F para falso: I. No planejamento, os objetivos devem ser bem elaborados e condizentes com o conteúdo e a realidade da turma. II. O trabalho com jogos e com a ludicidade, por ser mais dinâmico e livre, não necessita da orientação do professor. III. No planejamento, considerar o momento da problematização do conteúdo com a turma para compreender os saberes prévios dos alunos é fundamental. IV. Os conteúdos, assim como a metodologia, devem constar no planejamento, no entanto, não há necessidade de contemplar práticas lúdicas com os alunos. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS 24/09/2021 22:38 Unicesumar - Ensino a Distância 7/7 V,V,F,F. V,F,V,F. F,F,V,V. F,V,F,V. F,F,F,V.
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