Currículos e programas_Caderno de atividades (respostas comentadas)

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Caderno de atividades do aluno 
Respostas comentadas 
 
 
 
 
 
CURRÍCULOS E PROGRAMAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Caderno de atividades 1 
 
 
 
 
 
 
As atividades educativas escolares correspondem: 
 
 ( ) A 
 
 
A uma finalidade e são executadas de acordo com um plano de ação determinado 
e estão a serviço de um projeto educacional. 
 
 
( ) B 
 
A uma ação sem finalidade e são executadas sem necessariamente estar de 
acordo com um plano de ação. 
 
 
 ( ) C 
 
A uma teoria específica, de acordo com um projeto fechado e não aberto para 
mudanças. 
 
 
( ) D 
 
A uma realidade específica e não flexível, voltada apenas para o universo da 
escola. 
 
 
( ) E 
 
A uma finalidade que não parte de um plano de ação determinado, pois é 
totalmente aberto, sem começo, meio e fim. 
 
Atividade objetiva 
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Justifique a escolha da sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que você entende por currículo? Para responder à este questionamento, pense 
primeiro em qual a função primordial da educação. Em seguida relacione sua 
resposta com o conceito de currículo. 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: A. Correta. As atividades educativas são intencionais, 
executadas através de um plano de ação e fazem parte de um projeto educacional. 
 
Alternativa B. Incorreta. Sempre há uma intencionalidade e deve haver um plano 
de ação. 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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Alternativa C. Incorreta. O trabalho com projetos nunca é fechado e deve sempre 
estar aberto para mudanças. 
Alternativa D. Incorreta. Sempre deve ser flexível e voltada para o mundo 
globalizado, não apenas para o universo da escola. 
Alternativa E. Incorreta. Toda finalidade deve partir de um plano de ação 
determinado, pensando em um começo, meio e fim. 
 
Atividade dissertativa. A finalidade primordial da educação é promover o 
crescimento dos seres humanos. Para isso, é importante pensar em ações 
pedagógicas adequadas para promovê-lo. O currículo surge neste sentido, o de 
promover ações planejadas, porém flexíveis, passíveis de mudanças. O currículo 
serve, assim, como um guia para professores, e nele devem estar explicitadas as 
intenções e o plano de ação que preside as atividades educativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Caderno de atividades 2 
 
 
 
 
 
 
O primeiro elo da complexa cadeia de problemas inevitáveis a enfrentar e resolver 
no processo de elaboração de um projeto curricular refere-se a: 
 
( ) A 
 
 
Seus objetivos. 
 
 
( ) B 
 
Suas fontes. 
 
 ( ) C 
 
Seu programa de ensino. 
 
 
( ) D 
 
Seus conteúdos. 
 
 
( ) E 
 
Seus pré-requisitos. 
 
 
Justifique a escolha da sua resposta. 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva 
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De acordo com Coll, há uma série de princípios comuns que devem ser mantidos 
em um projeto curricular. Por isso Coll apresentou 13 ideias-força a serem 
consideradas na construção de um projeto curricular. Escolha três delas e relate 
suas principais características. 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: B. Correta. As fontes, ou seja, onde encontrar material 
adequado, informação, conhecimento para a elaboração do currículo. 
 
Alternativa A. Incorreta. O primeiro elo não são os objetivos, mas as fontes. 
Alternativa C. Incorreta. O programa de ensino depende das fontes, que é a 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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primeira preocupação na elaboração do currículo. 
Alternativa D. Incorreta. Os conteúdos dependem das fontes, então não pode ser o 
primeiro. 
Alternativa E. Incorreta. Esta resposta é muito vaga, pois não indica quais são 
estes pré-requisitos. 
 
Atividade dissertativa. Na apostila estão apresentadas as 13 ideias-força tratadas 
por Coll, as quais você escolhe três delas para escrever um pequeno texto 
apontando suas características. Pode ser a repercussão de suas experiências 
educativas formais sobre seu crescimento pessoal, que está fortemente 
condicionada ao seu nível de desenvolvimento operatório. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Caderno de atividades 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
São características de um currículo pós-moderno: 
 
( ) A 
 
 
Sua natureza linear. 
 
 
( ) B 
 
Ser inflexível e acrítico. 
 
 ( ) C 
Sua natureza crítica e não linear. 
 
 
( ) D 
 
Sua natureza previsível e despolitizada. 
 
 
( ) E 
 
Sua natureza hierárquica e fechada, baseada nos conteúdos. 
 
 
Justifique a escolha da sua resposta. 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva 
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Um currículo elaborado a partir de uma matriz possui características específicas. 
Quais são elas? 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: C. Correta. O currículo pós-moderno é crítico e não linear, ou 
seja, permite idas e vindas, novas reflexões e inserções. 
 
Alternativa A. Incorreta. O currículo pós-moderno não tem como característica ser 
linear, pelo contrário, ele permite novas inserções e reflexões. 
Alternativa B. Incorreta. O currículo pós-moderno é flexível e crítico. 
Alternativa D. Incorreta. O currículo pós-moderno por ser crítico, flexível e por sua 
natureza crítica não é previsível e despolitizado. 
Alternativa E. Incorreta. Pelo contrário, o currículo pós-moderno é aberto, não 
hierárquico e não está baseado apenas em conteúdos. 
 
Atividade dissertativa. O currículo elaborado a partir de uma matriz é pós-
moderno, possui uma natureza construtiva e não linear, emerge pela ação e 
interação dos participantes e não é estabelecido antecipadamente. 
 
 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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 Caderno de atividades 4 
 
 
 
 
 
 
 
Os quatro Rs — uma alternativa para os princípios lógicos de Tyler — são: 
 
( ) A 
Riqueza, recursão, relações e rigor. 
 
 
( ) B 
Razão, relações, rigor e realizações. 
 
 
( ) C 
Razão, raiva, redescobertas, real. 
 
 
( ) D 
Ramificações, razões, realizações e relações. 
 
 
( ) E 
Rigor, real, repetição e razão. 
 
 
Justifique a escolha da sua resposta.Atividade objetiva 
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Explique o que são os quarto Rs, comentando cada um deles. 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: A. Correta. Doll sugere que esses quarto Rs poderiam servir 
ao propósito de avaliar a qualidade de um currículo pós-moderno. 
 
Alternativa B. Incorreta. Razão e realizações não compõem os quatro Rs. 
Alternativa C. Incorreta. Raiva, redescobertas e real não compõem os quatro Rs. 
Alternativa D. Incorreta. Ramificações, realizações e relações não compõem os 
quatro Rs. 
Alternativa E. Incorreta. Real e repetição não compõem os quatro Rs. 
 
Atividade dissertativa. Riqueza — esse termo se refere à profundidade do 
currículo, múltiplos significados, múltiplas possibilidades e interpretações. 
Recursão — derivada de recorrer, ocorrer novamente, a recursão é normalmente 
associada à operação matemática da iteração. Relações — conceito importante 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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em um currículo moderno, transformativo, de duas maneiras: pedagógico e 
cultural. Rigor — o rigor evita que um currículo transformativo caia ou em um 
relativismo extravagante ou em um solipsismo sentimental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Caderno de Atividades 5 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa que mostra o modelo de aprendizagem através do centro de 
interesse e de projetos de trabalho, respectivamente. 
 
( ) A 
Por descoberta; significativa. 
 
 
( ) B 
Significativa; por descoberta. 
 
 ( ) C 
Conteudista, descritiva. 
 
 
( ) D 
Classificatória, restritiva. 
 
 
( ) E 
Inflexível, por descoberta. 
 
 
Justifique a escolha da sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetivo 
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O que você entende por projetos de trabalho e centros de interesse? Como 
poderiam ser aplicados em sala de aula? Dê sugestões de cada uma dessas 
propostas. 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: A. Correta. Centros de interesse: por descoberta; projetos de 
trabalho: aprendizagem significativa. 
 
Alternativa B. Incorreta. Na verdade, o correto é o contrário: por descoberta e 
significativa. 
Alternativa C. Incorreta. Nenhuma das duas é conteudista ou descritiva. 
Alternativa D. Incorreta. Nenhuma das duas é classificatória ou restritiva. 
Alternativa E. Incorreta. Centro de interesses — não é inflexível e é por 
descoberta, a segunda é significativa (projetos). 
 
Atividade dissertativa. Os projetos de trabalho — concepção de globalização — 
estabelecem relações entre conteúdos e áreas do conhecimento, buscando 
resolver uma série de problemas que surjam na aprendizagem; o projeto segue um 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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determinado eixo: a definição de um conceito, um problema geral ou particular, um 
conjunto de perguntas inter-relacionais, uma temática que valha a pena ser tratada 
por si mesma. 
Centros de interesse: procura favorecer o conhecimento dos alunos, por meio de 
problemas trazidos por eles, porém induzindo seus interesses para que um 
conteúdo faça parte do currículo a ser estudado. O aluno, por exemplo, demonstra 
curiosidade em como nasce/cresce uma árvore, e então você começa pela 
semente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Caderno de atividades 6 
 
 
 
 
 
 
 
A escolha do tema é o ponto de partida quando se usa a metodologia da 
aprendizagem por: 
 
 
( ) A 
Centros de interesse. 
 
 
( ) B 
Projetos de trabalho. 
 
 
( ) C 
Conteudista e tradicional. 
 
 
( ) D 
Avaliação classificatória. 
 
 
( ) E 
Projetos de interesse. 
 
 
 
Justifique a escolha da sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva 
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Quais as etapas para o desenvolvimento de um projeto de trabalho? 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade objetiva: B. Correta. Correto, a proposta através de projetos de 
trabalho tem início com a escolha do tema. 
 
Alternativa A. Incorreta. O ponto de partida do trabalho por centros de interesse é 
dado pelo aluno, pela curiosidade e interesse que demonstra por compreender ou 
querer entender algo, como o nascimento e crescimento de uma árvore. 
Alternativa C. Incorreta. Um currículo conteudista e tradicional não parte de 
projetos, por isso já tem uma proposta predefinida e pouco flexível. 
Alternativa D. Incorreta. Avaliação classificatória não se encaixa ao trabalho com 
projetos, e não é uma etapa inicial. 
Alternativa E. Incorreta. Usa-se o termo projetos de trabalho ou centros de 
interesse e não projetos de interesse. Projetos de trabalho e centros de interesse 
são propostas distintas. 
 
Atividade dissertativa 
Respostas comentadas 
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Atividade dissertativa. As etapas de um projeto de trabalho podem ser resumidas 
em: inicial — o que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e 
referências de aprendizagem; formativa — o que estão aprendendo, como estão 
acompanhando o sentido do projeto; final — o que aprenderam em relação às 
propostas iniciais, são capazes de estabelecer novas relações? 
 
 
 
Elaborado por: Tatiana Calsavara