Neurociência Educacional

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Questão 1/5 - Neurociência Educacional
Para as atividades de desenvolvimento da lateralidade e orientação espacial, identifique abaixo qual destas NÃO ilustra tal objetivo:
Nota: 20.0
	
	A
	O reconhecimento de direita e esquerda em desenhos, objetos e espaços;
	
	B
	Estas figuras giram para a DIREITA. Observe o modelo e desenhe de acordo com o movimento:
	
	C
	Copie a figura, girando até ficar virada para baixo:
	
	D
	Pintar o quadro igual:
Você acertou!
A atividade acima ilustra uma ação para o desenvolvimento da percepção e memória visual e não de lateralidade e orientação espacial. (Aula 06).
Questão 2/5 - Neurociência Educacional
A memória é um termo amplo que se refere a uma série de funções nervosas distintas. Já o aprendizado é um processo pelo qual adquirimos informação que se traduz em:
Nota: 0.0
	
	A
	Seleção
	
	B
	Conhecimento
Podemos definir que a aprendizagem é um processo pelo qual adquirimos informação que se traduz em conhecimento. A memória é um termo amplo que se refere a uma série de funções nervosas distintas. A característica comum entre elas é a capacidade de recriar experiências pelo disparo sincrônico dos neurônios envolvidos na situação original. (Aula 02, tema 3).
	
	C
	Recordação
	
	D
	Variação
Questão 3/5 - Neurociência Educacional
Ao tratar da dislexia de desenvolvimento também denominada dislexia evolutiva, uma condição congênita, a Associação Internacional de Dislexia (2003) preconiza que a dislexia de desenvolvimento pode ser descrita como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma dificuldade de aprendizagem de origem fisiológica, caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura da língua estrangeira e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente psicológico da linguagem de forma discreta em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
	
	B
	Uma dificuldade de interpretação de origem neurológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
	
	C
	Uma dificuldade de socialização de origem psicológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
	
	D
	Uma dificuldade de aprendizagem de origem neurológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
Você acertou!
Esta é a correta justificativa, pois as dislexias adquiridas por lesões em áreas corticais são denominadas afasias onde após adquirir a capacidade de leitura e escrita, a pessoa a perde por lesões em áreas específicas do sistema nervoso central, não refere-se à dislexia do desenvolvimento. (Aula 04).
Questão 4/5 - Neurociência Educacional
Em um dos estágios da memória os itens são esquecidos tão logo registrados, a não ser que sejam regularmente atualizados, e informações desnecessárias são apagadas. Aqui falamos de:
Nota: 0.0
	
	A
	O que pode dar errado no estágio seleção.
	
	B
	O que deve ocorrer no estágio recordação.
	
	C
	O que pode dar errado no estágio recordação.
	
	D
	O que deve ocorrer no estágio esquecimento.
a questão se apoia no tema dos estágios da memória, precisamente no estágio do esquecimento. Importante processo de consolidação das memórias onde as informações desnecessárias são apagadas. (Aula 02).
Questão 5/5 - Neurociência Educacional
Precisamos conhecer o desenvolvimento neuropsicomotor para que possamos compreender a aquisição da leitura e escrita, avaliar suas dificuldades e desenvolver ações para dar oportunidade de aprendizado a todas as crianças, respeitando individualidades, diversidade e limitações.
Para tanto, precisa-se primeiramente definir o termo motricidade que pode ser entendido como:
Nota: 20.0
	
	A
	A ciência que tem como objeto de estudo o ser humano somente por meio de seu estado emocional e afetivo e em relação aos seus meios interno e externo. A motricidade está diretamente relacionada aos processos de maturação, onde corpo e movimento dão origem às aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas e esta é sustentada por basicamente três áreas: a do movimento, do intelecto e da afetividade.
	
	B
	A ciência que tem como objeto de estudo o ser humano por meio de seu desenvolvimento nas relações sociais e em relação aos seus meios interno e externo. A motricidade está diretamente relacionada aos processos de maturação, onde corpo e movimento dão origem às aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas e esta é sustentada por basicamente três áreas: a do movimento, do intelecto e da afetividade.
	
	C
	A ciência que tem como objeto de estudo o ser humano por meio de seu corpo em movimento e em relação aos seus meios interno e externo. A motricidade está diretamente relacionada aos processos de maturação, onde corpo e movimento dão origem às aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas e esta é sustentada por basicamente três áreas: a do movimento, do intelecto e da afetividade.
Você acertou!
A motricidade estuda corpo em movimento e a interface disto com relações cognitivas, afetivas e orgânicas deste mesmo corpo. (Aula 03).
	
	D
	A ciência que tem como objeto de estudo o ser humano por meio do aprendizado que este adquire nas experiências espirituais e em relação aos seus meios interno e externo. A motricidade está diretamente relacionada aos processos de maturação, onde corpo e movimento dão origem às aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas e esta é sustentada por basicamente três áreas: a do movimento, do intelecto e da afetividade.