AV2 Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20212.A

Prévia do material em texto

1. Pergunta 1
/0,6
A inclusão social é fundamental para a garantia dos direitos e para o exercício da cidadania das pessoas com deficiência. Contudo, para que a inclusão exista de fato é preciso eliminar as diversas barreiras existentes; seja no ambiente de trabalho, na escola ou até mesmo dentro de casa. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão ( Lei n° 13.146), as barreiras constituem ” qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros”. Assinale a alternativa que corresponde às barreiras existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo. Essas barreiras podem ser encontradas em diversas formas, como: objetos, construções ou reformas mal projetadas, papeleiras, semáforos, quiosques, árvores, cabines de transportes públicos, cabines telefônicas que são encontrados em passeios e calçadas impedindo a passagem das pessoas com deficiência. 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Barreiras sociais.
2. 
Barreiras Comunicacionais.
3. 
Barreiras urbanísticas.
Resposta correta
4. 
Barreiras educacionais.
5. 
Barreiras atitudinais.
2. Pergunta 2
/0,6
O Ensino Fundamental está divido em duas partes, quais são elas?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pré- escola e Anos iniciais
2. 
Anos finais e Creche.
3. 
Creche e pré – escola.
4. 
Anos finais e Creche.
5. 
Anos iniciais e Anos finais.
Resposta correta
3. Pergunta 3
/0,6
Em defesa da independência social a ser construída por meio da educação, o educador Paulo Freire defendia:
Ocultar opções de resposta 
1. 
uma escola absolutista.
2. 
uma escola neocentrista.
3. 
uma escola tecnicista.
4. 
uma escola radicalista.
5. 
uma escola emancipatória.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
A família é importante no processo educativo. Na perspectiva inclusiva não é diferente. Analise as assertivas e marque Verdadeira (V) ou falsa (F).
I. A escola tem o papel de observar a ocorrência das dificuldades dos alunos e reportar à família.
II. A família deve participar de reuniões com a equipe escolar, não influenciando no planejamento nem da adaptação do currículo.
III. Numa escola onde os gestores, os educadores e a comunidade são comprometidos, não se faz necessário a participação da família.
IV. Às vezes as crianças e os adolescentes precisam de acompanhamento específico, que transcende as competências da instituição escolar.
V. O planejamento da escola deve ser feito no início do ano letivo e as crianças envolvidas no processo precisam se adaptar ao planejamento.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F, V.
2. 
F, V, V, F, V.
3. 
V, V, F, V, F.
4. 
V, F, V, V, F.
5. 
V, F, F, V, F.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/0,6
A prática inclusiva é a que deve proporcionar a todos os alunos oportunidades educacionais adequadas e desafiadoras, porém ajustadas às necessidades e habilidades de cada um. Assinale a alternativa em que as ações e posturas Não estão relacionadas a uma prática inclusiva:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Partir da premissa de que todos os alunos são iguais. Assim, ficará mais fácil desenvolver o planejamento adequado para turma, visando a aprendizagem dos alunos.
Resposta correta
2. 
Criar espaços cênicos , improvisando, usando o mobiliário já existentes ou construir juntos aos alunos outros materiais.
3. 
Desenvolver a criatividade, buscando alternativas que despertem o interesse e a curiosidade de todos os alunos.
4. 
Sair da sala de aula e explorar outros ambientes que podem se tornar fontes muito ricas de conhecimentos.
5. 
Ter sempre em mente que os alunos têm ritmos e estilos diferentes de aprendizagens e que eles devem ser levados em conta.
6. Pergunta 6
/0,6
Juntar alunos diferentes em uma mesma sala ou classe não é suficiente para se implantar uma educação inclusiva, apesar de esse ser um dos mecanismos assertivos. Sob a perspectiva do Paradigma atual, indique a alternativa que melhor define uma escola inclusiva.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Remodelar apenas a estrutura física da escola, instalando rampa e mapa táctil, pois permite o acesso de cadeirantes, pessoas com baixa visão, etc.
2. 
Desenvolver práticas educativas que atendam todos os alunos, reinterpretando o papel da escola.
Resposta correta
3. 
Ministrar palestras nas escolas para transformar exclusivamente a visão dos alunos.
4. 
Dar formação exclusiva e continuada aos profissionais que trabalham com educação inclusiva.
5. 
Convidar, periodicamente, pais de alunos deficientes para que compreendam a forma como os demais alunos os tratam.
7. Pergunta 7
/0,6
O Atendimento na classe comum e nas salas de recursos para os alunos com necessidades educacionais especial configura para a Educação Inclusiva uma ação conjunta entre o sistema regular de ensino e a educação especializada. Estes dois tipos de exemplos de atendimentos desta interação fazem parte de um importante documento da legislação brasileira. Assinale a alternativa que apresenta este documento:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Lei da Pessoa com Deficiência (BRASIL,2005).
2. 
Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL,2009).
3. 
Lei Brasileira da Inclusão (LBI/2015).
4. 
Lei Brasileira da Educação Especial (BRASIL,2012).
5. 
Diretrizes Nacionais para a a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001).
Resposta correta
8. Pergunta 8
/0,6
Muitas deficiências e incapacidades podem ser evitadas por meio da prevenção de acidentes, medidas de segurança, vacinação, etc. Sobre esta temática, é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
É fundamental que, a escola e a sociedade estejam preparadas para promover o desenvolvimento e a inclusão das pessoas com deficiência.
Resposta correta
2. 
Para a construção de uma sociedade inclusiva, não há necessidade de cuidado com a linguagem. Afinal, preconceitos e discriminação são provenientes de atitudes e não de palavras.
3. 
Terminologias como Mongol, Excepcional, Retardado eram usadas apenas por pessoas que não tinham muita cultura.
4. 
É dever apenas das escolas de educação básica, a adaptação da estrutura adequada às necessidades especiais.
5. 
Tratar as pessoas como portadores de deficiência não é incorreto. No entanto, a expressão ‘com necessidades especiais’ é mais aceita socialmente.
9. Pergunta 9
/0,6
Os gregos, que cultuavam belos corpos, também acreditavam que a deficiência era proveniente de pecados ou crimes cometidos. A preocupação grega era cultuar e desenvolver jovens fortes e saudáveis para que pudessem contribuir na defesa da pátria e nos jogos. Ou seja, na Grécia não havia lugar para a pessoa com deficiência, nessa época a criança que nascia com alguma deficiência era:
Ocultar opções de resposta 
1. 
doada para mães estéreis.
2. 
adotada por monges.
3. 
adotada por agricultores.
Resposta correta
4. 
excluída e levada para a morte.
5. 
escondida pelos pais.
10. Pergunta 10
/0,6
A Declaração de Salamanca propõe diretrizes para a prática e o funcionamento da educação especial inclusiva. A seguir, apresentamos alguns pontos desse documento. Avalie e aponte aquele que não corresponde a uma assertiva válida.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As crianças que possuem defasagem severas precisam ser educadas em casa, pois precisam de mais carinho e atenção da família.
Resposta correta
2. 
Os investimentos em escolas especiais devem ser canalizados para a melhoria das escolas regulares, no sentido de atender às necessidades educacionais especiais.
3. 
Os currículos devem ser adaptados às necessidades das crianças e não o contrário.
4. 
Preparar de forma adequada os educadores é um fator-chave, fundamental, para o progresso da proposta de escolas inclusivas.  
5. 
A promoção de atitudes positivas, junto à comunidade escolar, é responsabilidade dos diretores de escola