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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o uso de classificações devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem.
BRASIL. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Ministério da Educação, 2008
Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta.
 
a )
Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de médio e longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial e cuja participação plena na escola e na sociedade pode ser restringida, em interação com diversas barreiras.
b )
Alunos com transtorno global do desenvolvimento integram a categoria das pessoas com deficiência, dadas as características desses transtornos.
c )
Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que apresentam potencial elevado em uma área isolada ou combinada, apresentando também um repertório de interesses estereotipado e repetitivo.
d )
O quadro de deficiência múltipla é caracterizado exclusivamente por fraturas provocadas por traumas ou acidentes.
e )
Os principais critérios considerados no diagnóstico de aluno com altas habilidades/superdotação são o bom desempenho escolar em todas as disciplinas e o fato de não precisar de ajuda no contexto escolar.
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QUESTÃO 2
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com:
I. dificuldades de aprendizagem
II. deficiência
III. Autismo
IV. altas habilidades/superdotação
V. síndrome de Asperger
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a )
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
d )
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
e )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
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QUESTÃO 3
É comum, em nossa sociedade, encontrarmos educadores que consideram que o superdotado é capaz de, sozinho, superar todos os obstáculos que a vida oferece, não sendo, assim, necessário observar um ambiente particular para o seu desenvolvimento, uma vez que este será capaz de escolher e criar seu próprio ambiente. Marque a alternativa correta sobre o assunto.
a )
os superdotados precisam frequentar escolas particulares para desenvolver os seus potenciais.
b )
os superdotados não têm necessidades educacionais especiais.
c )
os superdotados não precisam de acompanhamento, visto que sabem tudo.
d )
não existem alunos superdotados.
 
e )
os superdotados têm necessidades educacionais especiais.
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QUESTÃO 4
O atendimento educacional especializado tem como função:
a )
desenvolver atividades de reforço escolar.
b )
substituir a escolarização comum.
c )
planejar, em conjunto com o professor da sala do ensino comum e a família de cada aluno com deficiência, um plano individualizado de ensino, com atividades diferenciadas das planejadas para os demais alunos, com vistas à participação efetiva do aluno no cotidiano escolar.
d )
prover as necessidades de saúde e de assistência social específicas dos alunos da educação especial.
 
e )
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
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QUESTÃO 5
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de todas as crianças, independentemente do nível de desempenho que cada sujeito seja capaz de alcançar. O que é importante nesse processo?
a )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo desarticulado dos princípios de inclusão.
b )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e uma escola adaptada às necessidades físicas especiais.
 
c )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo competente que deve ser elaborado com base no conhecimento do alunado.
d )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo que tenha uma gestão democrática na qual todos tenham os mesmos direitos.
e )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um professor competente.
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QUESTÃO 6
Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa história de dificuldades. Não é apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição. Como eram os procedimentos com essas crianças na antiguidade?
a )
Eram educadas em escolas especiais e regulares ao mesmo tempo.
b )
Nada era feito.
c )
Eram incluídas em escolas regulares.
 
d )
Eram sacrificadas, como um mal a ser evitado.
e )
Eram atendidas por especialistas médicos que tomavam conta de sua educação.
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
a )
acadêmica, motora, artes e aprendizagem.
 
b )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
c )
cognitiva, emocional, social e motora.
d )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade, criatividade, envolvimento na aprendizagem, demonstrando interesse e motivação em relação às atividades propostas
e )
intelectual, acadêmica e envolvimento na aprendizagem.
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QUESTÃO 8
Hoje, a escola não pode deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito. Nem todas as leis têm sido cumpridas na sociedade brasileira, mas as contra o preconceito têm sido implacáveis. E o professor com medo, não tendo ou não sabendo a quem recorrer, chega a pedir demissão da escola. Nesses casos, o professor tem que exigir o quê?
a )
Um professor de apoio nas aulas que os alunos apresentarem maiores dificuldades.
b )
O serviço psicológico oferecido nas redes municipais, estaduais e federais.
c )
Que seja transferido para outra sala de aula.
d )
Que o aluno seja transferido para uma escola especial.
 
e )
O serviço de apoio especializado garantido na LDB e na Resolução do Conselho Nacional de Educação.
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QUESTÃO 9
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais (NEE), incluímos nesse conceito diversas categorias. Assinale a alternativa que traz duas delas.
a )
As altas habilidades/superdotação e a dislexia.
 
b )
As altas habilidades/superdotação e os deficientes visuais.
c )
As altas habilidades/superdotação e os deficientes orais.
d )
Não há novas categorias incluídas.
e )
Os deficientes visuais e orais.
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QUESTÃO 10
Não se pode perder de vista que estamos inseridos em uma lógica de modelo econômico - neoliberal - que surgiu como uma forma de reestruturação do capitalismo, tornando-se cada vez mais difícil a manutenção do Estado de Bem-Estar Social. Instalou-se uma política de mercado, na qual o Estado Mínimo se caracteriza pela intervenção do Estado, de acordo apenas com o interesse daqueles que têm o domínio do capital. Dessa forma, a qual conclusão podemos chegar?
a )
As políticas sociais de mercado têm se subordinado à lógica.
b )
Alógica social tem se subordinado às políticas de mercado.
c )
Não há lógica de mercado.
 
d )
As políticas sociais têm se subordinado à lógica do mercado.
e )
As políticas de mercado têm se subordinado à lógica social.
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que melhor explica o objetivo de classificação da CIF.
a )
Visa classificar a saúde articulada aos domínios físicos, mentais e sociais.
b )
Visa classificar a doença que incapacita o deficiente .
c )
Visa classificar a saúde e os estados relacionados com a saúde.
 
d )
Visa classificar a incapacidade e a condição de funcionalidade.
QUESTÃO 2
O significado de acessibilidade atitudinal pode ser traduzido na seguinte frase:
a )
acessibilidade às ações instituídas no meio externo.
 
b )
acesso de oportunidades para todos.
c )
manifestação de um ponto de vista interno aplicado no meio externo.
d )
alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas.
QUESTÃO 3
Qual referência é contemplada no modelo social para a definição e classificação de deficiência?
a )
Considera a incapacidade como um problema criado pela sociedade.
b )
Considera a incapacidade como um problema de pessoa, causado diretamente pela doença.
c )
Considera irrelevante a condição de incapacidade na definição de deficiência.
 
d )
Considera a incapacidade como limitações e restrições de participação.
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que melhor conceitua o Desenho Universal.
a )
Se propõe a gerar ambientes, programas e tecnologias acessíveis a todas as pessoas.
b )
São funções que referem-se ao organismo como um todo, dizem respeito aos aspectos fisiológicos dos sistemas orgânicos, incluindo as funções psicológicas.
c )
Constituem as partes estruturais do corpo, como sistemas orgânicos e membros superiores e inferiores.
 
d )
Engloba o universo total dos domínios da vida, incluindo os aspectos físicos, mentais e sociais.
QUESTÃO 5
Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descritos por Montagner (2010)?
a )
Personalidade, metodológicas, programáticas e instrumentais.
 
b )
Personalidade, internas, externas e organizacionais.
c )
Personalidade, comunicacionais, atitudinais.
d )
Personalidade, arquitetônicas, atitudinais e internas.
QUESTÃO 6
O Comitê de Ajudas Técnicas (2006) define a Tecnologia Assistiva como área do conhecimento de prática multidisciplinar, voltada à promoção da funcionalidade de pessoas.
Considerando as ideias da frase acima, avalie as afirmações a seguir.
a )
Estão totalmente incorretas.
b )
Estão parcialmente corretas.
 
c )
Estão totalmente corretas.
d )
São indiferentes.
QUESTÃO 7
Sobre a valorização da diversidade humana, podemos definir como sendo a preocupação em atender às diferenças individuais de modo a preservar a liberdade e a espontaneidade do aluno para que se adapte à vida social e desenvolva suas potencialidades integralmente. Essa afirmação é expressão da ideia sobre diversidade de um grande precursor dos estudos de TA, cujo nome é:
 
a )
Maria Montessori.
b )
Jacques Delors.
c )
 Jean Piaget.
d )
Galvão Filho.
QUESTÃO 8
As tecnologias assistivas aplicadas ao esporte e lazer compreendem atividades básicas da convivência social organizadas e distanciadas das atividades essenciais familiares.
Considerando as ideias da frase acima, avalie as afirmações a seguir.
a )
São indiferentes.
b )
Estão parcialmente corretas.
c )
Estão totalmente corretas.
 
d )
Estão totalmente incorretas.
QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os alicerces que norteiam a inclusão.
a )
Autonomia, dependência e embotamento.
b )
Independência, empoderamento e individualidade.
c )
Dependência, individualidade e embotamento.
 
d )
Independência, autonomia e empoderamento.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que melhor define as estruturas do corpo humano.
 
a )
Englobam o universo total dos domínios da vida, incluindo os aspectos físicos, mentais e sociais.
b )
São funções que referem-se ao organismo como um todo, dizem respeito aos aspectos fisiológicos dos sistemas orgânicos, incluindo as funções psicológicas.
c )
Constituem as partes estruturais do corpo, como sistemas orgânicos e membros superiores e inferiores.
d )
Se propõem a gerar ambientes, programas e tecnologias acessíveis a todas as pessoas.
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Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
 
b )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
c )
 Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
d )
 Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
e )
 Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
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QUESTÃO 2
O processo de aprendizagem tem sido cada vez mais diagnosticado como problemático e caótico, e a responsabilidade tem recaído em quem ensina e quem aprende sob a ênfase de ensinar mal e aprender pouco e, é crescente o número de alunos com dificuldades escolares, muito deles se desinteressam aliados pela desmotivação do próprio sistema, desenvolvem uma baixa auto-estima, acabam evadindo, reprovando ou abandonando as atividades escolares. Existe uma queixa frequente por parte de pais e educadores acerca das carências em aprender.
Nesta perspectiva, questionamos, quais são os principais distúrbios de aprendizagem encontrados em sala de aula pelo professor?
 
a )
 Dislexia - Disgrafia - Discalculia e Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
b )
 Disortografia;Hiperatividade; Síndrome de Down e Desordens múltiplas manifestadas por dificuldades.
c )
 Disfunção cerebral mínima (DCM); Incapacidade de Percepção; Fracasso escolare Transtornos Emocionais.
d )
 Sindrômicos - Assindrômicos - Neurológicos e Comportamentais.
e )
 Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Síndrome de Turner e Síndrome de Estocolmo.
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QUESTÃO 3
É ao professor que atua em sala de aula que cabe reconhecer a criança que apresenta alguma dificuldade de adaptação escolar, pois:
a )
 É uma criança que se apresenta de forma diferente diante de toda a classe.
 
b )
 Está em contato direto com a criança durante todo o processo ensino-aprendizagem.
c )
 É alertada pelos professores anteriores e pela coordenação da escola.
d )
 Alguém que não acompanha os colegas perturba a sala por conta de sua dificuldade.
e )
 O professor está em contato com os pais da criança.
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QUESTÃO 4
O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a )
 Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
 
b )
 Falar, gesticular, quedas constantes, andar.
c )
 Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
d )
 Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
e )
 Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
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QUESTÃO 5
Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual,observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
a )
 A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
b )
 A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
 
c )
 A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
d )
 A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
e )
 A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
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QUESTÃO 6
Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.060 em 1990 como uma resposta às diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU, 1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
 
a )
 Sistema Único de Saúde (SUS).
b )
 Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
c )
 No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
d )
 No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e )
 A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
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QUESTÃO 7
Em uma análise mais profunda do caso da deficiência realizada por um profissional habilitado, o deficiente físico poderá ser identificado a partir da infância, através de:
 
a )
- atraso no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação de alto-risco.
b )
- desaceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- nenhuma aparição de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- a falta de filhos ou de gestação.
c )
- aceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- melhoria dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- inexistência de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação normal.
d )
- magnífico desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- super-força muscular ou de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças em geral e de qualquer tipo como gripes contínuas;
- demasiado número de filhos até os 21 anos.
e )
- ultra-neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, do braço principalmente com demasiada força desnecessária;
- aparecimento precoce de doenças sexuais;
- gestação com possível transmissão de HIV;
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QUESTÃO 8
Quanto à tipologia dos distúrbios psicomotores eles podem ser classificados em modalidades distintas. Quais são elas?
a )
 Perturbações de equilíbrio motor, coordenação, lateralidade deficiente, sensibilidade na etrutura muscular esquerda e direita, esquema corporal, estrutura e orientação espacial inibidora e debilitada na área do grafismo.
b )
 Qualidade psicomotora tônica; rigidez ou relaxamento muscular; debilidade da qualidade gestual; dissociação manual cruzada e também dos membros superiores e inferiores.
c )
 Debilidade da agilidade motora; equilíbrio deficiente da coordenação motora, lateralidade comprometida, organização espaço temporal e a grafomotricidade.
 
d )
 Instabilidade psicomotora; debilidade psicomotora; inibição psicomotora; lateralidade cruzada e imperícia.
e )
 Coordenação motora instavel; debilidade psicomotora comprometida; imperícia com certa inibição mucular.
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QUESTÃO 9
A LDBEN - Lei nº 9.394/96 visualiza a educação especial como uma modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo, porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma modalidade de serviço em seu artigo 4º.
Que tipo de serviço público é esse?
a )
 O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
b )
 A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
c )
 Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposição do estudante com necessidades especiais.
d )
 Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.
 
e )
 O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
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QUESTÃO 10
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno(a) não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, elas são chamadas de intervenções pontuais. Em que consiste essa prática escolar desta modalidade específica?
a )
 A Coordenação pedagógica conversa com os professores sobre a clareza que eles devem ter de não abandonar os alunos com dificuldades de aprendizagem, e que é preciso saber dar o remédio que cada um precisa num determinado momento escolar.
b )
 Elaboração de um "Caderno de Intervenção Pontual" e, nele, são registrados: data, conteúdo, atividade desenvolvida e uma breve reflexão escrita do que percebe quando o aluno está fazendo determinada atividade.
 
c )
 Às vezes constatamos que é necessário chamar o responsável da criança para uma conversa. Essa ação tem ajudado muito a coordenação pedagógica e aos professores, pois é possível conhecer melhor a realidade das crianças envolvidas.
d )
 Orienta-se o professor auxiliar para que registre todas as suas ações em sala de aula. A cada dois meses, analisa-se os resultados e redireciona-se esta ação.
e )
 Ás vezes as crianças não têm um adulto para orientá-las nas tarefas de casa, ou para motivá-las a ler o livro que a professora enviou. Problemas familiares também refletem na aprendizagem das crianças e nas questões psicomotora dos alunos
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Disciplina: 100578 - TECNOLOGIA ASSISTIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Historicamente, a deficiência foi definida e classificada sob a abordagem do Modelo Médico. Assinale a referência de leitura nesse modelo.
a )
Considera a incapacidade como limitações e restrições de participação.
 
b )
Considera a incapacidade como um problema criado pela sociedade.
c )
Considera a incapacidade como um problema de pessoa, causado diretamente pela doença.
d )
Considera irrelevante a condição de incapacidadena definição de deficiência.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que melhor define as funções do corpo humano.
a )
Englobam o universo total dos domínios da vida, incluindo os aspectos físicos, mentais e sociais.
 
b )
São funções que referem-se ao organismo como um todo, dizem respeito aos aspectos fisiológicos dos sistemas orgânicos, incluindo as funções psicológicas.
c )
Se propõem a gerar ambientes, programas e tecnologias acessíveis a todas as pessoas.
d )
Constituem as partes estruturais do corpo, como sistemas orgânicos e membros superiores e inferiores.
QUESTÃO 3
A dimensão da acessibilidade que atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral, e da convivência na diversidade humana, resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminação, é a:
a )
arquitetônica.
b )
instrumental.
 
c )
atitudinal.
d )
comunicacional.
QUESTÃO 4
De que forma a escola acessível vai trabalhar com a educação para a diversidade?
a )
De forma horizontal.
b )
De forma vertical.
 
c )
De forma transversal.
d )
De forma linear.
QUESTÃO 5
Da interação usuário-tecnologia, verifica-se a facilidade de uso do usuário diante do recurso tecnológico.Isso traduz o critério que usamos para descrever as categorias da TA. Assinale qual é o critério.
a )
Critério de medidas.
 
b )
Critério da aplicação.
c )
Critério aleatório.
d )
Critério custo-benefício.
QUESTÃO 6
Nas tecnologias assistivas aplicadas ao esporte e lazer indicam-se dois balizadores de funcionalidade, que são:
 
a )
as pessoas com e sem deficiências.
b )
as limitações da atividade e as restrições na participação.
c )
o ambiente individual e o ambiente social.
d )
o planejamento e a execução nas atividades.
QUESTÃO 7
Sobre as características das Tecnologias Assistivas, Teófilo Galvão Filho (2013) descreve que é necessário responder a três interrogações, que são:
a )
Para quem? Onde? O quê?
b )
Como? Para quê? O quê?
 
c )
O quê? Para quem? Para quê?
d )
Para quem? Como? Onde?
QUESTÃO 8
Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descritos por Montagner (2010)?
 
a )
Personalidade, internas, externas e organizacionais.
b )
Personalidade, arquitetônicas, atitudinais e internas.
c )
Personalidade, metodológicas, programáticas e instrumentais.
d )
Personalidade, comunicacionais, atitudinais.
QUESTÃO 9
Na trajetória da TA identificamos um objetivo essencial que se repete como objetivo nas conferências e políticas voltadas às pessoas com deficiência, mobilidade reduzida ou idosos, falamos de
 
a )
qualidade de vida.
b )
superação das barreiras atitudinais.
c )
diversidade cultural.
d )
padronização dos recursos e serviços.
QUESTÃO 10
A CIF articula-se à acessibilidade e ao Desenho Universal, removendo barreiras, e a TA se revela como a chave que abre as portas para um estilo de vida independente a todas as pessoas.
Considerando as ideias da frase acima, avalie as informações a seguir.
a )
Estão parcialmente corretas.
 
b )
Estão totalmente corretas.
c )
Estão totalmente incorretas.
d )
São indiferentes
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Disciplina: 100580 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Maria Mossato (2000) define a escola como
a )
 instituição interativa.
b )
 corpo biológico.
c )
 extensão da família.
 
d )
 organismo vivo.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os alicerces da acessibilidade que norteiam a inclusão.
 
a )
 Independência, autonomia e empoderamento.
b )
 Dependência, individualidade e embotamento.
c )
 Autonomia, dependência e embotamento.
d )
 Independência, empoderamento e individualidade.
QUESTÃO 3
Qual deve ser a atitude do educador no processo da inclusão escolar?
 
a )
 Facilitador.
b )
 Mestre.
c )
 Parceiro.
d )
 Coautor.
QUESTÃO 4
A formação do professor deve ser um processo __________ que perpassa sua prática com os alunos.
Qual termo completa a afirmação acima?
a )
 coerente
 
b )
 contínuo
c )
 coeso
d )
 construído
QUESTÃO 5
São fatores causais dos comportamentos sociais inadequados de crianças e adolescentes:
a )
 reações aos estímulos do ambiente.
 
b )
 ambiente interno e externo.
c )
 problemas de comunicação e emocionais.
d )
 persistência ao longo de um tempo.
QUESTÃO 6
Que fenômeno interfere e aprimora a atitude do professor, incrementando seu trabalho educativo e a relação professor-aluno?
a )
 Processo de aprender.
 
b )
 Processo criativo.
c )
 Acessibilidade.
d )
 Empatia.
QUESTÃO 7
A concepção da educação no Brasil teve uma transformação extraordinária com a proclamação da Constituição Federal de 1988, que se apoia na __________________________.
Assinale a alternativa que completa a afirmação.
a )
 Declaração Universal dos Direitos Humanos.
 
b )
 Declaração de Salamanca.
c )
 Declaração de Jomtien.
d )
 Lei 5692/71.
QUESTÃO 8
É um desafio para o educador ensinar a atitude reflexiva crítica ética. Inibir a reflexão e o senso crítico do aluno é incluí-lo na sociedade educativa inclusiva.
As ideias da afirmativa acima estão
a )
 totalmente corretas.
b )
 parcialmente corretas.
c )
 totalmente incorretas.
 
d )
 totalmente descontextualizadas.
QUESTÃO 9
Boruchovitch (2001) identifica na definição das dificuldades de aprendizagem, problemas em algumas áreas de desenvolvimento, entre eles
a )
 de comunicação, de comportamento, emocionais.
b )
 culturais, de comportamento, de cognitivos.
 
c )
 de comportamento, sociais, culturais.
d )
 cognitivos, sociais, emocionais.
QUESTÃO 10
Qual a compreensão de estilo cognitivo no trabalho com o aluno?
a )
 Os alunos aprendem memoristicamente e melhor em situações de grupo.
b )
 Todo aluno depende da mediação do professor para "perceber", "processar a informação" e aprender a aprender.
 
c )
 Todo aluno tem uma maneira peculiar de "perceber", de "processar a informação" e de aprender a aprender.
d )
 Os alunos tem uma maneira peculiar de assimilar, acomodar e adaptar os conteúdos para uma aprendizagem significativa.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
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 Prova Online
Disciplina: 100580 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Maria Mossato (2000) define a escola como
 
a )
 organismo vivo.
b )
 instituição interativa.
c )
 extensão da família.
d )
 corpo biológico.
QUESTÃO 2
A formação do professor deve ser um processo __________ que perpassa sua prática com os alunos.
Qual termo completa a afirmação acima?
a )
 coeso
b )
 coerente
c )
 construído
 
d )
 contínuo
QUESTÃO 3
Como Winnicott descreve o significado de holding?
a )
 Ambiente escolar entre o professor e o aluno.
b )
 Ambiente social entre a mãe e seu filho.
c )
 Ambiente tecnológico entre o professor e o aluno.
 
d )
 Ambiente relacional afetivo entre a mãe e seu filho.
QUESTÃO 4
São inúmeras as tendências pedagógicas que, historicamente, influenciam os processos de ensino e aprendizagem e interferem nas práticas educacionais escolares, na formação docente e na sala de aula.
As ideias da afirmativa acima estão
a )
 totalmente descontextualizadas.
 
b )
 totalmente corretas.
c )
 parcialmente corretas.
d )
 totalmente incorretas.
QUESTÃO 5
Qual dimensão de acessibilidade reflete o comportamento quando articulado às proposições da educaçãoinclusiva?
 
a )
 Atitudinal.
b )
 Metodológica.
c )
 Instrumental.
d )
 Programática.
QUESTÃO 6
Indique os objetivos que atendem a uma prática inclusiva escolar.
a )
 Identificar condutas, compreender relações e construir escolas.
b )
 Categorizar condutas, interagir e construir escolas.
c )
 Manter condutas, interagir e criar intervenção.
 
d )
 Identificar condutas, compreender relações e criar intervenção.
QUESTÃO 7
Quando o professor aplica os princípios éticos inclusivos no espaço escolar, ele favorece a eliminação de quais práticas escolares?
a )
 Autoritárias e tradicionais.
b )
 Individualistas e egocêntricas.
 
c )
 Discriminatórias e excludentes.
d )
 Alienantes e egocêntricas.
QUESTÃO 8
Qual dimensão de acessibilidade visa eliminar as barreiras do preconceito, do medo e da ignorância?
 
a )
 Atitudinal.
b )
 Comunicacional.
c )
 Instrumental.
d )
 Arquitetônica.
QUESTÃO 9
O pressuposto é que a educação exerce função essencial na humanização dos sujeitos e da sociedade. Na escola, compete ao professor ocupar o lugar de interlocutor do aluno.
As ideias da afirmativa acima estão
 
a )
 totalmente corretas.
b )
 totalmente incorretas.
c )
 totalmente descontextualizadas.
d )
 parcialmente corretas.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa a frase sobre a deliberação da Meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014/2024.
"_________, para a população de 4(quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o _______à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente, na rede_______de ensino, com a _______ de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados."
a )
 proporcionar - método - inserção - alternativa
b )
 generalizar - acesso - regular - garantia
c )
 universalizar - método - regular - alternativa
 
d )
 universalizar - acesso - regular - garantia
Simulado de História da Educação
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O mundo greco-romano criou as concepções de pensamento que, gradativamente, se espalharam para todo o mundo. Esparta e Atenas ocuparam papel de destaque entre as polis gregas gerando modelos políticos, sociais e culturais. Em relação a educação na Grécia Antiga, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
 
1. Esparta
 
2. Atenas
 
( ) A educação desenvolvia-se numa perspectiva militarista de “formação de guerreiros, homogêneos à ideologia de uma sociedade fechada e compacta.
(  ) Não estimulava a discussão e o debate.
( ) A educação baseava-se na concepção da Paidéia, de formação humana livre e nutrida de experiências diversas, onde valorizava o indivíduo e suas capacidades de construção do próprio mundo interior e social.
( ) A educação era preocupação central e estava voltada à formação de cidadãos aptos à vida pública.
( ) As crianças, a partir dos sete anos, eram retiradas da família e entregues ao Estado para que cuidasse da educação.
 
A sequência correta das respostas é:
 
2,1,2,1,2
 
1,2,2,2,1
 
1,2,1,1,2
 
2,1,1,2,1
 
1,1,2,2,1
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No período de profunda divisão social romana, duas classes distintas predominaram. Foram estas:
 
Campesinos e escravos
 
soldados e imperadores
 
patrícios e plebeus
 
imperadores e monarcas
 
chefes e escribas
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As chamadas sete artes liberais, que estavam na base do ensino na Idade Média Ocidental, compreendiam dois grupos. Eram eles:
 
Sistema de Comenius e de Rousseau
 
Alcorão e Sistema de Hugo de São Victor.
 
O Trivium e a Didática Magna
 
O Trivium e o Quadrivium
 
O Trivium e o doutorado em artes mágicas
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Importante marco na história da Educação Brasileira a reforma pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas do Brasil, ação que no contexto educacional:
 
Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser investidos na educação primária
 
Desenvolveu-se com foco na educação dos indígenas e nativos do país
 
Sofreu a carência de docentes habilitados para a função, tendo em vista que o ensino era de responsabilidade dos jesuítas
 
Adotou o método Montessori para atender a população carente
 
Voltou-se à educação das elites e dos escravos visando o desenvolvimento da colônia
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O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
 
O monopólio da Igreja na educação pública.    
 
 A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.  
 
A academicismo da escola tradicional. 
 
O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional. 
 
A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.  
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Sobre as Universidades no Brasil, considere as assertivas abaixo e assinale a INCORRETA:
 
a)   Até 1759, os cursos disponíveis no Brasil Colônia consistiam em Artes (Ciências Naturais ou Filosofia) e Teologia onde eram ministrados pela Companhia de Jesus e, depois, pelos conventos franciscanos.
 
A primeira universidade foi fundada em Manaus em 1909.
 
Sob a forma de cátedras isoladas, os primeiros cursos a serem ministrados no Brasil foram Medicina e Direito.
 
No período do Brasil República houve uma expansão do ensino superior e maiores possibilidades de acesso a esse nível de ensino.
 
Durante a Colônia e o Império não houve universidade no país, somente cursos profissionais.
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(UNAMA/PA) “Humanismo é uma palavra inventada no século XIX para descrever o programa de estudos, e seu condicionamento de pensamento e expressão, que era conhecido desde o final do século XV”. HALE, John. Dicionário do renascimento italiano. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1988. p. 187. De acordo com o trecho anterior, e por meio de seus estudos históricos, é correto afirmar que o programa humanista:
 
Era encabeçado por reis e papas (os mecenas), os quais auxiliavam, humanitariamente, os artistas do século XIX a compreender as formas artísticas do Renascimento.
 
Atrelava-se ao modo de pensar renascentista, no qual o homem e a natureza passavam a ser valorizados na construção do conhecimento mundano.
 
Era marcado por uma valorização de temas naturalistas, opondo-se aos temas religiosos e sua ligação e proximidade com a Igreja católica e a protestante do século XIX.
 
Constituía-se por uma aproximação com o mundo grego e romano, valorizando o equilíbrio das formas e proporções, num exemplo de arte barroca (humanista) do século XV.
 
A valorização de ideias como a coletividade e a expropriação da propriedade privada.
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"Todos os dias da semana, acabada a oração, se dirá logo uma missa que a possam ouvir os índios antes de irem às suas lavouras [...] a qual acabada se ensinarão aos índios em voz alta as orações ordinárias: a saber, Padre Nosso, Ave-Maria, Credo, Mandamentos da Lei de Deus, e da Santa Madre Igreja; e os Sacramentos, acto de contrição, e confissão, geralmente os diálogos do catecismo breve, em que se contêm os mistérios da fé. Acabada esta doutrina irão todos os nossos para a Escola [...] aonde aos mais hábeis, se ensinarão a ler e escrever, e havendo muitos se ensinarão também a cantar, e tanger instrumentos para beneficiar os ofícios divinos." (Padre Antônio Vieira, Regulamento de aldeias e de missões, séc. XVII, apud Beozzo, 1983, p. 196) 
Identifique a opção que retrata de forma pertinente o modelo de Educação Jesuítica que se desenvolveu no Brasil a partir do processo de colonização portuguesa iniciado no século XVI:
 
Contribuiu para o fortalecimento da cultura indígena na Colônia. 
 
Era considerado prioritário pelo Estado Português no processo de colonização.  
 
Considerava como elemento formativoo lugar da mulher indígena no processo de convencimento e contato entre brancos e indígenas.    
 
Um modelo de educação que articula escola e catequese.  
 
Tinha um caráter de alteridade e inclusão.
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Sobre a educação no período Renascentista assinale as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Itália é considerada o berço da Renascença, período da história da Europa caracterizado pela intensa revalorização das referências da Antiguidade Clássica.
( ) Costuma-se atribuir a Francesco Petrarca (1304 – 1374) a exposição da concepção humanista sobre a formação do homem. A Vida dos Antigos é sua obra referência.
( ) O século XIII é conhecido como o “século da pedagogia”, caracterizado por sua riqueza em modelos formativos em teorizações pedagógicas, em compromisso educativo e reformismo escolar. Nesse mesmo período a escola pública aparece como instrumento fundamental para o crescimento educativo das sociedades industriais.
( ) O suíço Johann Heinrich Pestalozzi (1746 – 1827) é considerado o idealizador das escolas populares. Foi o primeiro criador de umas escola para órfãos na qual ensinava-se leitura, escrita e cálculo, além de uma prática laborativa.
( ) O termo jardim-de-infância foi criado por Friedrich Froebel (1782-1852), pois até então só havia abrigos e espaços com características somente de recolhimento. A proposta dos jardins de infância mostrava que a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável.
 
A sequência correta das respostas é:
 
V,F,V,V,V
 
V,V,F,V,V
 
F,F,F,F,F
 
F,V,V,V,V
 
V,F,V,F,F
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Os primeiros jesuítas, quando aqui chegaram, estavam orientados pelo espírito da Contrarreforma, e o projeto educacional que buscaram implantar era fortemente influenciado pela Ratio Studiorum, que expressava um rígido código de conduta, ideias e princípios que deveriam orientar o ensino. Esse modelo jesuíta apresenta, entre suas principais características:
 
um currículo semiestruturado, liberdade para seleção de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional. 
 
um currículo bem estruturado, definição de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional.
 
um currículo de forte conotação teológica, métodos de ensino expositivos e aprendizagem memorística, condutas e posturas respeitosas dos professores e alunos e forte hierarquia organizacional. 
 
um currículo bem estruturado, imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os processos de aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios religiosos.
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De um total de 10 questões, você acertou 7 com índice de acerto de 70.00 %. O tempo de conclusão de simulado é de 348:0 segundos
Parabéns! Você conseguiu Média para aprovação no seu concurso! Mas continue se esforçando, pois na hora da sua prova, todo acerto a mais fará muita diferença em se tratando da classificação final no concurso.
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