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Atividade 3: Teorias da Aprendizagem Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA 1- O Brasil não tem tido um bom desempenho em avaliações internacionais sobre a aprendizagem escolar como o Pisa e o Erce. Essas avaliações classificatórias são denominadas por Bloom de: a. avaliação somativa b. avaliação comparativa c. avaliação intuitiva d. avaliação formativa e. avaliação preventiva Correção 2- Segundo Delors, a Educação no século XXI deve ir além das dimensões de aprender a saber, isto é, adquirir conhecimentos e de aprender a fazer, ou seja, adquirir habilidades. Delors recomenda que a educação no século XXI rompa com as barreiras entre a educação inicial e a educação continuada, adotando uma visão de aprendizagem ao longo da vida, que se fundamente em quatro pilares essenciais, que são: a. Aprender a pensar, aprender a falar, aprender a conviver e aprender a ser. b. Aprender a saber, aprender a fazer aprender a cidadania e aprender as leis c. Aprender a conviver, aprender a ser, aprender à ética e aprender a lógica d. Aprender a saber, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. e. aprender a liderar, aprender a competir, aprender a conviver e aprender a respeitar. Correção 3- A aprendizagem pode ser afetada por condições internas e externas. Como condições internas, pode-se destacar a motivação intrínseca, os conhecimentos e habilidades prévios e o nível de inteligência geral, como condições externas, pode-se destacar: a. desigualdades socioeconômicas, histórico familiar e déficit de atenção b. Distúrbios do desenvolvimento condições de ensino e déficit de atenção. c. Condições de ensino e motivação interna. d. desigualdades socioeconômica, inteligência e motivação extrínseca e. condições de ensino, desigualdades socioeconômicas e motivação extrínseca. Correção As avaliações classificatórias também são conhecidas como avaliações somativas. a) Aprender a pensar e aprender a falar não fazem parte; b) Aprender a cidadania e aprender as leis; c) Aprender à ética e aprender a lógica; e) Aprender a liderar, aprender a competir e aprender a respeitar. Condições externas: sociedade, o espaço de aprendizagem e situação objetiva; Condições internas: é inerente ao aprendiz, como motivação, conhecimentos prévios, idade; a) Déficit de atenção refere-se ao aprendiz, é interno; b) Distúrbios do desenvolvimento e déficit de atenção são condições internas; c) Motivação interna é uma condição interna; d) Inteligência é uma condição interna. Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA Larissa Marques - A COMERCIALIZAÇÃO E/OU CÓPIA DESTE MATERIAL É PROIBIDA 4- Desde a publicação do relatório Educação: um tesouro a descobrir, da Unesco (1998), ficou evidenciado que a Educação mundial precisava mudar. O foco da Educação sempre foi maior no ensino de conhecimento e habilidades, mas para o século XXI seria necessário também ensinar a conviver e a ser. Dentre as diversas competências relevantes para o século XXI destacam-se, particularmente, a autoconsciência, o autocontrole, a consciência social, as competências de relacionamento interpessoal, e a tomada de decisão responsável. Referência: DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para a Século XXXL Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 1998. Essas competências são exemplos de: A) Competências de aprendizagem. B) Competências cognitivas C) Competências humanistas. D) Competências metacognitivas. E) Competências socioemocionais. Correção CASEL – Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning – (2005), essas competências são importantes para a aprendizagem social e emocional, portanto são competências socioemocionais.
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