Atenção e Aprendizagem

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Atenção e Aprendizagem 
Conceito de Atenção 
→ Capacidade de manter o controle sobre a 
entrada de informações necessárias em um dado 
momento 
→ A direção da consciência, o estado de 
concentração, atividade mental sobre 
determinado projeto 
→ Somos constantemente bombardeados com 
estímulos sensoriais e perceptuais que devem ser 
selecionados e filtrados 
Sistemas Atencionais 
→ Sistema Frontal Direto: mantém a atenção 
→ Sistema Parietal: orienta a ação no espaço 
→ Sistema Cingulado Anterior Ativo: detecta 
alvos 
Atenção Seletiva 
→ Capacidade de direcionar atenção para uma 
determinada posição do ambiente, enquanto os 
demais estímulos à sua volta são ignorados 
Atenção Sustentada 
→ Capacidade de manter o estado de ativação 
durante tempo suficiente 
→ Atenção Concentrada 
→ Manter o foco da atenção ao longo do tempo 
Atenção Alternada 
→ Capacidade de modificar o foco da atenção de 
um componente da tarefa para outro a fim de 
manter um comportamento fluente 
Atenção Dividida 
→ Engajar em mais de uma tarefa 
simultaneamente e deslocar recursos de atenção 
para distribuí-los prudentemente, conforme 
necessário 
Teoria Cognitiva da Aprendizagem 
→ Estuda o desenvolvimento que se concentra 
nos processos de pensamento subjacentes à 
aprendizagem 
Processo de Ordem Superior 
→ Diferente do condicionamento operante e 
clássico 
→ Aprendizagem como aquisição impensada, 
mecânica e automática de associações entre 
estímulos e respostas 
→ Processos mentais invisíveis que ocorrem 
durante a aprendizagem, em vez de se 
concentrarem exclusivamente nos estímulos 
externos, respostas e esforço 
Aprendizagem Latente 
→ Novo comportamento é adquirido, mas não é 
demonstrado até que algum incentivo seja 
promovido para exibi-lo 
→ Ocorre sem esforço: pode permitir que você 
saiba a localização de uma loja de utensílio de 
cozinha no centro de compras que você costuma 
frequentar, apesar de nunca ter entrado na loja e 
ne sequer gosta de cozinhar 
Aprendizagem Observacional 
→ Importante na aquisição de habilidades em 
que a técnica de condicionamento operante é 
inadequada 
→ Pode ter base genética 
→ Neurônios-espelhos, que disparam quando 
observamos outra pessoa executando um 
comportamento