Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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Curso: Pedagogia
Disciplina: Metodologia e Prática de Pesquisa em Educação
Professora: Dra. Terezinha Bazé de Lima 
Aluno(a): Tamara Rafaela Rizzi RGM: 053.5605 Polo: Ronda Alta
	PROVA 2 DA DISCIPLINA METODOLOGIA E PRÁTICA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Orientações : 1) Desenvolva as questões de forma organizada para a correção , pode tanto responder abaixo das questões ou mandar apenas as respostas , desde que as enumere. 
2) A prova deve ser digitada e enviada no formato DOC.X ou PDF na ferramenta de envio da AAE.
2) Esta prova valerá 10,00 pontos , cada questão , valerá 1,0 ponto. 
3) Siga as orientações da ABNT para formatar . 
Desejo uma boa prova!
At.te Profª Terezinha Bazé de Lima 
QUESTÕES AVALIATIVAS DA P2
1) PESQUISA E FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO
Vale ressaltar a importância do jovem pesquisador e em especial os estudantes estarem sempre participando de eventos científicos desde o início do seu ingresso ao ensino superior. Hoje podemos contar com alguns órgãos de fomento que publicam seus editais para oferta de bolsas para o desenvolvimento da Iniciação Científica que é de grande importância para oportunizar o desenvolvimento da atividade de pesquisa já no início da vida universitária.
Com base no texto acima escreva um texto de até no mínimo 10 linhas para argumentar sobre os órgãos de fomento à pesquisa e apresentar 03 órgãos de importância para o desenvolvimento da pesquisa no Brasil. (Valor 1,0 ponto)
Resp.: Ao ser elaborada a pesquisa, acabamos saindo de um cenário fechado da sala de aula e,vamos fomentar situações de aprendizagens, onde o estudante se vê forçado a procurar e solucionar informações e resolver o problema independentemente.
 O jovem pesquisador deve apresentar os argumentos para sua aprovação na pesquisa, definindo as contribuições esperadas no resultado evidenciando a importância e a necessidade da mesma convencendo os órgãos do fomento e o leitor sobre o quão importante é o estudo do tema proposto.
Os órgãos de fomento CNPq, CAPES, FINEP, são importantes para o desenvolvimento da pesquisa, pois promovem o financiamento de pesquisas cientificas e tecnológicas, que visam o desenvolvimento do país.
2) A ÂNCORA DO ARGUMENTO
As evidências que sustentam o argumento constituem, normalmente, os fatos elencados. Esses fatos são as âncoras do raciocínio. As âncoras são fundamentais, pois sem elas o navio e o pensamento não podem aportar no cais e, finalmente, dizerem ao que vieram. A principal preocupação que se deve ter com os fatos é equivalente à que se deve ter com as âncoras: volta e meia é necessário "levantar âncora!", com ponto de exclamação e tudo, para buscar novos fatos e lançar, portanto, novas âncoras.
O processo de ancoragem é também conhecido por método indutivo. Em trajeto inverso à dedução, a indução parte do particular para o geral. Na verdade, um argumento que seja apenas indutivo, ou seja, que apenas enumere fatos, não chega a ser exatamente um argumento - é no máximo uma coletânea. Como quisemos demonstrar, os argumentos iniciam seu movimento dedutivamente, pela construção da hipótese geral, vale dizer, da premissa maior, e a seguir se sustentam pela premissa ou "premissas menores", que contêm, propriamente, os fatos, ou seja, o princípio indutivo, (...) (BERNARDO, 2000, p. 116)
A partir desta explicação sobre o que é argumentar, elabore um texto com até 10 linhas argumentando sobre o que entendeu sobre o texto acima (demonstrando sua capacidade de saber explicar o que entendeu sobre o texto). (Valor 1,0 ponto)
Resp.: O capital humano é a grande âncora do desenvolvimento na Sociedade de Serviços, alimentada pelo conhecimento, pela informação e pela comunicação, que se configuram como peças-chave na economia e na sociedade. Considerando, um país ou uma comunidade equivale à sua densidade e potencial educacional, cultural e científico-tecnológico, capazes de gerar serviços, informações, conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis, que criem as condições necessárias para inovar, criar, inventar. Que devemos procurar sempre novas maneiras de aprendizagem, pois é necessário estar em constante transformação. Por que só assim vamos saber argumentar diante do mundo em que vivemos, pois a cada dia surgem novas evidencias.
3) À luz de Pierce, uma definição muito geral e sintética de pesquisa seria a seguinte:
I - Todo trabalho acadêmico é precedido de uma pesquisa;
II - Toda pesquisa nasce, portanto de uma resposta absoluta sobre um tema;
III- Todo estudante e professor pesquisador precisa saber o que significa pesquisar;
IV - Todo trabalho acadêmico de pesquisa deve ser assumido como moroso.
É verdade o que se afirma em: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) I e II ;
( ) b) II e III ;
(x) c) I e III ;
( ) I e IV ;
( ) III e IV .
4) São Diretrizes para a construção do Trabalho Científico e seguem uma sequência lógica, assinale a opção correta: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Determinação do tema, Levantamento da literatura, Problema, Hipótese, Justificativa, Objetivos, Metodologia, Cronograma, Orçamento e Referências;
( ) b) Dados do autor, título, local de edição, data de publicação e número de páginas;
(x) c) Determinação do tema, Levantamento da bibliografia, Leitura e registro das referências bibliográficas, Construção lógica do trabalho: Introdução, desenvolvimento e conclusão;
( ) d) Referências bibliográficas, Credenciais do autor, Resumo da obra, Conclusões de autoria, Quadro de referências do autor e Indicações da obra.
5) Compreendida como capacidade de elaboração própria, a pesquisa condensa-se numa multiplicidade de horizontes no contexto científico e desta forma apresenta suas faces. Assinale a opção correta, quanto as faces da pesquisa: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Capacidade de questionamento, conjugar conhecimento e educação, contato pedagógico mais eficaz, relação mais adequada com ideologia, impulso emancipatório e competência profissional moderna;
( ) b) Habilidade propedêutica, base teórica sempre renovada e contato com práticas alternativas;
(x) c) Seu lado educativo emancipatório, sua marca de atitude cotidiana, sua viabilidade em qualquer lugar, sem banalizar e sua relação intrínseca com o conhecimento inovador;
( ) d) O interesse em perguntar, duvidar, querer saber e inovação pelo conhecimento sempre renovado via questionamento sistemático.
6) ASSERÇÃO/ RAZÃO
Pesquisa é um processo que deve aparecer em toda trajetória pedagógica, como princípio educativo, isto é, fazendo parte do cotidiano do aluno e do professor desde a educação básica, desmistificando assim a aura de exclusividade de pesquisadores especializados.
PORQUE
Para que essa mudança ocorra a partir do cotidiano da educação básica é necessário adotar uma proposta metodológica de educar pela pesquisa, como uma atividade de elaboração própria, na qual o pesquisador tem que produzir um trabalho formal também de elaboração própria. Analise as proposições abaixo e selecione a alternativa correta. (Valor 1,0 ponto)
( ) a) A primeira é uma asserção verdadeira e a segunda é falsa;
(x) b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
( ) c) A primeira é uma asserção falsa e a segunda verdadeira;
( ) d) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
( ) e) As duas asserções são falsas.
7) São "Qualidades da Resenha Crítica", escolha a alternativa correta: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Determinação do tema, apreciação segundo as exigências da verdade, clareza na exposição, precisão, relevância nos termos e na síntese, justificativa e conclusão;
( ) b) Antecedentes do tema ou problema, tendências, natureza e importância do tema, justificativa da escolha do tema, relevância, possíveis contribuições esperadas e objetivos do estudo;
(x) c) Justiça no apreciar, (mostrar os aspectos positivos e as deficiências do trabalho), apreciação segundo as exigências da verdade, clareza na exposição, precisão nos termos e na síntese e fidedignidade ao texto analisado;( ) d) Coerência, originalidade do texto, validade das ideias, relevância das ideias, contribuições, objetivos, exposição das ideias e conclusão;
8) De acordo com Gustavo Bernardo, em seu livro "Educação pelo argumento" (ROCCO, 200º, p. 62) o argumento se constrói a partir de perguntas, muitas perguntas. Que idéia é veiculada nesse texto? (...)
Para que um texto se caracterize como argumentativo é preciso saber:
Assinale a alternativa correspondente: (Valor 1,0 ponto)
(x) a) Explicitar, exemplificar, enumerar e comparar;
( ) b) Criticar, exemplificar, comparar e narrar;
( ) c) Elaborar, comparar, enumerar e justificar;
( ) d) Explicitar, enumerar, questionar e dissertar;
( ) e) Exemplificar, questionar, narrar e comparar;
9) São elementos constituintes do Relatório:
Assinale a opção correta. (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Decisão, tema, delimitação do problema, justificativa, objetivos, hipótese, cronograma, revisão de literatura e orçamento;
( ) b) Conceito, estrutura, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografias;
(x) c) Capa, folha de rosto, prefácio, resumo, lista de símbolos e abreviaturas, lista de ilustrações, sumário, texto, anexos e apêndices, agradecimentos, referências, glossário e índice;
( ) d) Determinação do tema, problematização, hipótese, objetivos, resumo, justificativa e referências.
10) "Toda pesquisa começa pela elaboração de seu projeto." "Um mau projeto não é muito diferente da ausência de projeto." (p. 150).
Churman nos diz que "planejar significa traçar um curso de ação que podemos seguir para que nos leve às nossas finalidades desejadas." (p. 151).
"Projetar significa, portanto, antever e metodizar as etapas ou fases para a operacionalização de um trabalho."
"O projeto é apenas uma das etapas da pesquisa."
"O pesquisador tem de cumprir prazos." (p. 151).
São três os pilares de uma pesquisa ...........................
Analise as opções abaixo e assinale a correta, quanto aos três pilares de uma pesquisa: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Introdução, desenvolvimento e conclusão;
(x) b) Problema, hipótese e método;
( ) c) Determinação do tema, delimitação do problema e justificativa;
( ) d) Delimitação do problema, hipótese e objetivos.