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MODELO/EXEMPLO DE RELATÓRIO GERAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ÁREA DA EDUCAÇÃO (LICENCIATURA)

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MODELO/EXEMPLO DE RELATÓRIO GERAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ÁREA DA EDUCAÇÃO (LICENCIATURA)



INTRODUÇÃO

O estágio foi realizado na Escola (nome da escola), na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, localizada na rua (nome da rua), Nº 00, no bairro (nome do bairro), o telefone para contato é o 31 xxxx-xxxx. A direção da escola é composta pelos seguintes membros: (diretora), (vice-diretor 1) e (vice diretor 2).

A escola oferece o ensino fundamental do 1º ao 9º ano em 2 turnos de funcionamento entre os horários de 07:00 às 17:25. O prédio possui 17 salas de aula, cozinha, refeitório, um pátio amplo, estacionamento interno, sala de informática, biblioteca, sala de recursos, sala de supervisão, sala multimídia, dispensa de alimentos, almoxarifado, 5 banheiros para alunos, 3 banheiros para funcionários, secretaria, sala da direção, sala dos professores, horta, jardins ornamentais e árvores frutíferas.

O estágio foi realizado de fevereiro a maio de 2020, neste período foi possível observar a estrutura da instituição de ensino e a gestão educacional, além de observar às aulas de (nome da disciplina) em um primeiro momento para em seguida ter a oportunidade da regência de aulas, onde o aprendizado adquirido é muito proveitoso e nos prepara para a realidade da educação no país. 


DESENVOLVIMENTO

Durante o período do estágio supervisionado foram realizadas diversas tarefas que permitiram uma compreensão ampla e detalhada de como funciona o processo de ensino aprendizagem nas escolas de ensino fundamental. Essa experiência certamente foi muito válida e enriquecedora para nortear uma carreira profissional na área da educação básica.

Em um primeiro momento ocorreu a apresentação de alguns funcionários da escola e à estrutura física da mesma. A instituição possui diversas salas com funções específicas para cada atividade, a sala da supervisão para questões de cunho pedagógico, a sala da direção para tratar de assuntos disciplinares, estruturais e outras questões importantes referente ao corpo diretor e a escola, a secretaria da escola que tem a função de atender a demanda burocrática de toda a comunidade escolar, desde alunos até os próprios funcionários da escola.

Além disso, foram observadas outras estruturas da escola, como o pátio e a quadra onde ocorrem atividades práticas ao ar livre e as salas de informática e multimídia onde ocorrem atividades pedagógicas diferenciadas.

Outro ponto relevante foi a oportunidade de poder acompanhar o processo de gestão educacional da escola como um todo. Nesse momento de observação foi possível uma melhor compreensão das demandas e deveres da direção escolar, desde intervenções em conflitos envolvendo alunos à organização de tarefas e horários, administração dos recursos disponíveis, demandas externas e internas, envolvimento com a secretaria de educação e suas subsecretarias, repasse de informações importantes para a comunidade escolar, entre outras.

Já no setor pedagógico, a gestão escolar ocorre de forma a aproximar a supervisão, os professores e os alunos. Há uma distribuição de horário para atendimento aos pais e responsáveis e para atendimento de alunos e professores. A supervisão fica responsável por analisar os planos de aulas e planejamentos dos professores antes de serem executados na sala de aula e auxiliar os mesmos quando necessário, além de verificar os alunos que têm dificuldades de aprendizado para a realização de intervenções pedagógicas.

Após a observação das estruturas e da gestão escolar, foi iniciada a observação das aulas da disciplina (nome da disciplina para qual está realizando o estágio). No início de cada aula houve uma apresentação à turma e participação nas aulas de forma mais passiva para observar todos os detalhes possíveis em relação ao processo de ensino aprendizagem, práticas pedagógicas e metodologias utilizadas pelo professor regente, além da relação do professor com os alunos e outros detalhes pertinentes.

Uma das primeiras percepções obtida foi relacionada à organização da sala, após o professor adentrar à mesma vários alunos ficavam nos corredores, andando pela sala e conversando com outros colegas, com isso o professor utilizava parte do tempo de aula para organizar a sala e dar início ao conteúdo.

Na maior parte das aulas a metodologia escolhida é a aula expositiva, onde o professor explica o conteúdo para os alunos. Em certos momentos há discussões sobre o conteúdo, onde alguns alunos participam de forma ativa e outros apenas de forma passiva, sem uma interação perceptível com a aula. Algumas aulas ocorrem nas salas de informática e sala multimídia, onde a participação e envolvimento dos alunos com o conteúdo é significativamente maior. Como frequentemente há outras turmas e professores utilizando esses espaços é necessário agendamento prévio e limitações de uso para que todos tenham a oportunidade de usufruir desses recursos.

A partir dessas observações foi possível compreender a relação entre a metodologia e recursos utilizados nas aulas com a interação e participação dos alunos. Eles ficam mais interessados ao conteúdo quando é utilizado recursos tecnológicos ou espaços diferentes dos que utilizam rotineiramente.

Após observar diversas aulas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, foram iniciadas as atividades de regência, que em um primeiro momento era realizada com auxílio do professor regente da turma na maior parte do tempo e em um segundo momento a regência foi realizada de forma mais autônoma, sem intervenção direta e frequente do professor regente de turma.

Durante as primeiras aulas onde ocorreram de fato a regência foram encontradas algumas dificuldades, principalmente para organizar a sala e colocar os discentes em ordem. O primeiro conteúdo foi o presente simples na disciplina de inglês, onde foi seguido o planejamento e realizada uma aula expositiva explicando o conteúdo para os discentes e em seguida foi passada uma atividade para fixação da matéria. Na aula seguinte ocorreu a continuidade da mesma matéria, onde ocorreu uma pequena discussão sobre as atividades da aula anterior. (Aqui foi utilizada como exemplo a disciplina LEM - Inglês como exemplo, sendo assim você deverá redigir este parágrafo de acordo com a disciplina escolhida para estágio)

As aulas ocorrem normalmente nas salas de aula de cada turma, porém uma aula em que o conteúdo era a tradução de músicas foi desenvolvida na sala multimídia, onde foi passado um vídeo clipe para os alunos com a música no idioma inglês e sem legenda, assim eles deveriam anotar todas as palavras, frases ou trechos que entendessem e traduzir. Posteriormente foi passado o mesmo vídeo clipe com legenda em inglês para que os mesmos pudessem traduzir de forma integral. Nesta aula, fora da sala da turma e utilizando recursos multimídia a participação dos alunos foi maior. (Aqui foi utilizada como exemplo a disciplina LEM - Inglês como exemplo, sendo assim você deverá redigir este parágrafo de acordo com a disciplina escolhida para estágio)

As últimas aulas do estágio supervisionado ocorreram de forma remota devido a pandemia causada pelo corona vírus, essas aulas aconteceram no aplicativo de mensagens whatsapp e no google classroom, onde foram enviados vídeos e textos para os alunos, posteriormente foram enviados exercícios para fixação do conteúdo e após responder os alunos devolveram para o professor realizar as devidas correções. (Aqui foi utilizada como exemplo a disciplina LEM - Inglês como exemplo e levando em conta também as aulas remotas devido a situação peculiar do ano de 2020, sendo assim você deverá redigir este parágrafo de acordo com a disciplina escolhida para estágio e condições atuais)


CONCLUSÃO

Em algumas turmas a aula tem uma melhor fluidez, em outras os alunos se mostram mais desinteressados ou até mesmo indisciplinados, nem sempre se consegue desenvolver a aula como planejada e muito menos atingir todos os estudantes. Porém, foi uma experiência positiva onde foi possível enxergar pontos positivos e negativos.

Há aulas em que os alunos se mostram mais interessados e aulas em que o desinteresse é maior, dependendo muito da metodologia utilizada e dos recursos disponíveis para desenvolver o conteúdo. Sendo assim foi possível compreender a importância na hora de planejar as aulas, escolha de materiais e metodologias, entre outros detalhes importantes.

Lecionar, principalmente em escolas públicas de periferia não é uma tarefa fácil, porém pode ser muito recompensadora, pois oferece uma oportunidade única de poder fazer algo para transformar a comunidade onde a escola está inserida e contribuir de forma efetiva para a formação de cidadão responsáveis, conscientes e comprometidos com a sociedade, agindo e pensando de forma crítica e emancipadora.



REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

CARDOSO, G. Relatório de Estágio Supervisionado. Trabalho de Estágio Supervisionado. IBRA - MG, 2020.