Plano de Aula - Romilson Damião

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Plano de aula - Ensino Fundamental 
 
 
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Professor(a): 
Romilson Damião Galindo Vonszabo 
Ano/Turma: 
6º Ano 
Bimestre/Trimestre: 
2º Bimestre 
 Carga horária: 
 2h (2 aulas) 
Tema da aula: 
Atividades humanas e mudanças climáticas 
Área do conhecimento (BNCC): 
Linguagens 
Ciências da Natureza 
 
 
 Ciências Humanas 
 Matemática 
 
Componente curricular (BNCC): 
Geografia 
 
Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e componente curricular) (BNCC): 
 
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, 
considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas 
do mundo conteporâneo. 
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e 
ações que contribuam para a transformação espacial, social e cutural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social. 
 
 
 Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC): 
 
 (EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc.). 
 
Plano de aula - Ensino Fundamental 
 
 
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Objetos de conhecimento (contéudos, conceitos e processos): 
 
• Gases poluentes; 
• Efeito estufa; 
• Aquecimento global; 
• Chuva ácida; 
• Ilhas de calor. 
 
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 Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
 
Notebook com acesso à internet, projetor, caderno, material para produção da história em quadrinhos (canetas coloridas, lápis de cor etc.). 
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 Aplicação/Fixação: 
 
1. Inicalmente, com o intuito de motivar a turma e fazê-los refletir sobre o tema, apresentar sons da natureza, como dos rios e das aves, logo 
após,colocor sons de um ambiente urbano como das ruas de uma metrópole. Expor imagens de uma floresta preservada e de uma cidade 
muito movimentada, com fábricas, movimento de automóveis e comércio. Ao mesmo tempo que mostrar a imagem da floresta, soltar o som 
da natureza e fazer da mesma forma com a imagem da cidade, mostrando o som e a representação. 
2. Após esse momento expositivo, questionar os alunos sobre as diferenças percebidas em cada ambiente, espera-se que eles identifiquem o 
ambiente urbano como aquele que tem a maior influência da ação humana e o ambiente da floresta como aquele que teve a menor (ou 
nenhuma) interferência humana, pois foram conservadas as características originais da fauna e da flora. 
3. Indagar os alunos à respeito da interferência humana no ambiente da cidade e questionar quais as vantagens e desvantagens, fazê-los refletir 
sobre a mudança da interação dos seres humanos com a natureza, principalmente após o início da revolução industrial. 
4. Através de apresentação em slides levá-los a compreender que a algumas ações humana inteferem nos aspectos climáticos. 
5. Após a atividade inicial de sensibilização, levantamento de conhecimentos prévios e explicação de conteúdo, continuar a aula solicitando aos 
alunos que produzam individualmente, uma história em quadrinhos que trate das consequências das ações humanas no espaço das cidades. 
Pedir que façam uma história que tenha início, meio e fim, utilizando aproximadamente oito quadrinhos, colorindo-os com lapís de cor e 
explorando a apropriação do espaço das cidades pelo ser humano e os problemas ambientais urbanos decorrentes dessas ações. A história 
deverá ser apresentada pelos alunos na aula seguinte. 
 
Plano de aula - Ensino Fundamental 
 
 
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Síntese/Avaliação: 
 
A avaliação acontecerá de forma contínua, iniciada nas perguntas orais na sondagem de conhecimentos prévios diagnosticadas ao decorrer 
da aula. Posteriormente, a realização da atividade em quadrinhos e apresentação na aula seguinte, espera-se que os alunos se posicionem 
quanto as atividades humanas e a sua interferência nas mudanças climáticas. 
 
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