Aula_07

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COMUNICAÇÃO NAS EMPRESAS
PROFESSORA LANA REGO
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AULA 7: REESCRITURA DE TEXTOS –
PARÁFRASE E RESUMO
Aula 7
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NA AULA 6:
O conceito de leitura;
Os níveis de leitura;
 Os mecanismos de ideia-chave e palavra-chave. 
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NA AULA 7:
O conceito de paráfrase;
O conceito de resumo;
Técnicas de resumo.
 
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VOCABULÁRIO, ANÁLISE 
E INTERPRETAÇÃO 
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ESCRITA, LEITURA E VOCABULÁRIO
Para desenvolver a compreensão leitora e a produção textual, é necessário ter um bom vocabulário.
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COMO AMPLIAR O VOCABULÁRIO?
 Consulta a dicionários.
 Discussão e reescritura de textos.
 Acesso a diferentes gêneros textuais.
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A ESCRITA E O DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO
Na língua escrita, o autor realiza um trabalho de reflexão, pesquisa e adequação para selecionar as palavras pertinentes para expressar a ideia que se pretende. 
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A ESCOLHA DE PALAVRAS E O SIGNIFICADO
Propaganda de uma loja de eletrodomésticos
ESVAZIA ESTOQUE
Esvaziar = tornar vazio; desocupar
(Ferreira:1986, 732)
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ADEQUAÇÃO VOCABULAR
1- Adequação ao ambiente e às personagens – na música a seguir, as escolhas vocabulares nos levam à realidade nordestina. 
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Pau de arara 
(Composição: Luiz Gonzaga e Guio de Moraes)
Quando eu vim do sertão, seu moço, do meu Bodocó A malota era um saco e o cadeado era um nó Só trazia a coragem e a cara Viajando num pau de arara Eu penei, mas aqui cheguei (bis) Trouxe um triângulo, no matolão Trouxe um gonguê, no matolão Trouxe um zabumba dentro do matolão Xote, maracatu e baião Tudo isso eu trouxe no meu matolão 
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2. O assunto a ser tratado – alguns temas devem ser tratados em linguagem mais formal.
	
Exemplo: Para cancelar um encontro com um amigo não se pode usar a mesma linguagem daquela usada para cancelar um encontro de negócios.
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Prezado Senhor,
Nosso encontro de amanhã está cancelado por motivo de força maior. Assim que for possível, reagendaremos sua visita.
Atenciosamente,
José de Alencar
Gerente Administrativo 
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3. Adequação ao leitor – é necessário que o autor utilize um vocabulário adequado ao seu leitor.
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JORNAL 1. 
Na primeira página: 
Ladrão capturado em casa
No interior do jornal: 
	Bandido que atacava residências é preso com objetos roubados em prédio na Ilha. 
(Jornal O Dia, 15/02/2009)
JORNAL 2.
Na primeira página: 
Civil enjaula assaltante de residências
No interior do jornal : 
“Fim de linha para safado – Ladrão de casas preso”
Subtítulo: 
“Mané tentou fugir pulando do 2º andar [...]”
(Jornal Meia Hora, 15/02/2009)
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Analisando as palavras utilizadas pelo Jornal 2
Enjaular - meter na jaula (Ferreira: 1986, p.656) não deveria ter sido aplicado a um ser humano.
A palavra safado de uso popular poderia ter sido substituída pela palavra ‘tolo’ (Ferreira: idem, p. 1535).
A palavra ‘mané’ poderia ter sido substituída pelas palavras ‘desleixado’, ‘negligente’. (Ferreira: idem, p.1078) 
Pergunta-se: o significado teria sido o mesmo? 
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ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO 
 Análise = examinar, sistematicamente, os elementos que compõem o texto.
 Interpretação = inicialmente, resumo das ideias do autor. Posteriormente, surgem comentários e discussões acerca das ideias do texto.
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ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE UM TEXTO: 
 desenvolve a capacidade argumentativa; 
 amplia o vocabulário;
 permite perceber a coesão e a coerência dos textos produzidos. 
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A explicação e a discussão dos temas sugeridos pelo autor estão ligadas:
a uma leitura crítica, com a extração de ideias principais; 
ao estabelecimento de relações com outros textos – a intertextualidade; 
ao estabelecimento de relações entre a ideia principal e as secundárias.
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INTERTEXTUALIDADE
Para desenvolver a competência leitora, é preciso ter conhecimento linguístico e extralinguístico. 
Intertextualidade: relação que se estabelece entre textos. Essa relação pode ser explícita
ou implícita. 
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Fonte: Custódio www.ratodesebo.com
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INTERTEXTUALIDADE
Kit GNV, ter ou não ter?
Disponível em: quatrorodas.abril.com.br/blog/paulo/59097_p.shtml
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PARÁFRASE 
Em uma paráfrase, o leitor reproduz o pensamento original do autor. A partir da utilização de palavras próprias.
“A paráfrase consiste em refazer um texto fonte em função de seu conteúdo. É uma categoria que abrange resumos, condensações, atas, adaptações relatórios.” (Azeredo, 2009)
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PARÓDIA (OU PARÁFRASE CRÍTICA) 
A paráfrase crítica, a conhecida paródia, pode ser percebida pela ironia e pelo humor.
“A paródia é a recriação de viés crítico, com intenção cômica ou satírica. Na paródia, o texto fonte não é apenas o ponto de partida. Ele permanece entrevisto no espaço do texto recriado, sem o que se perde o efeito de sentido da paródia.” (Azeredo, 2009)
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PARÓDIA (OU PARÁFRASE CRÍTICA) 
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RETOMANDO O CONCEITO DE PARÁFRASE 
“Do grego para-phrasis (repetição de uma sentença), a paráfrase imita o original inclusive em extensão. Assim, parafrasear um texto é repeti-lo com outras palavras, mas sem alterar suas ideias. Para produzir uma paráfrase, portanto, é preciso seguir as ideias do texto original, reproduzindo-as de outra maneira, mesmo que de forma reduzida.” (Ferreira, M. & Pellegrini, T. 1999:251)
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RESUMO
 É uma maneira de reescrever um texto. Essa atividade contribui para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
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RESUMIR É:
- condensar as ideias do texto original, procurando manter a sua essência e seguindo a ordem em que elas aparecem no texto;
 reconstruir o texto, com suas palavras, em um formato menor;
 excluir a maior parte dos detalhes, ou seja, os fatos secundários.
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1- Não cabem, num resumo, comentários ou julgamentos do que está sendo condensado, uma vez que o propósito de um resumo é exprimir, objetivamente, os elementos essenciais do texto.
IMPORTANTE!
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2- A reprodução de frases do texto, em geral, atesta que ele não foi compreendido. Por isso, para produzir um bom resumo, é necessário compreender antes o conteúdo global do texto.
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ETAPAS PARA A ELABORAÇÃO DE UM RESUMO
1ª- Tomada de conhecimento das condições do resumo: verificar seu objetivo para que se possa, de forma mais coerente, fazer uma seleção dos pontos fundamentais.
2ª - Leitura atenta: detectar o tema do texto e o encadeamento do pensamento do seu autor.
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3ª- Determinação do processo de resumo adotado: se o fazemos parágrafo a parágrafo ou se realizamos por blocos de sentido.
4ª - Redação do texto resumido: preferência a expressões de extensão mais curta.
5ª - Revisão do trabalho: verificar se o texto apresenta um todo coerente (hora de correções).
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POR QUE FAZER RESUMO?
 Melhora a capacidade de síntese e compreensão;
 Facilita na recuperação de conteúdos do texto;
 Desenvolve a leitura e a escrita.
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EXEMPLOS DE RESUMO
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RESUMO DAS NOVELAS
12/04/2010
Segunda (12/04) – Ricardo reclama quando seu filho, Daniel, decide ir para o estágio na favela. Breno avisa Daniel sobre um desastre que ocorreu durante uma forte chuva. Viviane leva alguns feridos para a clínica de Ricardo. Daniel se admira com a coragem dela. Jofre, pai de Viviane, foge com joias que roubou, mas deixa cair um anel. Policiais invadem a casa de Viviane e ela foge. Daniel para em um posto de gasolina e Viviane se esconde em seu carro. Viviane conta sobre sua vida e o rapaz lhe dá um cordão com um pingente de um anjo. Os dois sofrem um acidente na estrada
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FELICIDADE CLANDESTINA 
CLARICE LISPECTOR
A narradora recorda sua infância no Recife. Ela gostava de ler. Sua situação financeira não era suficiente para comprar livros. Por isso, ela vivia pedindo-os emprestados a uma colega filha de dono de livraria. Essa colega não valorizava a leitura e inconscientemente se sentia inferior às outras, sobretudo à narradora. Certo dia, a filha do livreiro informou à narradora que podia emprestar-lhe “As
Reinações de Narizinho”, de Monteiro Lobato, mas que fosse buscá-lo em casa. A menina passou a sonhar com o livro. (...)
(Disponível em http://www.resumosdelivros.com.br/c/clarice-lispector/felicidade-clandestina/)
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Na próxima aula:
Vamos rever a tipologia textual.
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