Érika projeto de estágio (pdf io) (1)

a cada
realidade escolar (ZERBINI & ABBAD, 2010).
Nesse contexto, podemos afirmar que existe a necessidade de que se
expanda diferentes propostas de formação para os professores que são os
principais protagonistas desse processo de aprendizagem online, no qual ele deve
estar apto a desenvolver a capacidade de desenvolver diferentes trabalhos através
da utilização de mídias digitais que automaticamente aumenta o acesso e a
socialização entre os alunos, que se encontram no processo de isolamento social,
fato esse necessário nesse período, mas que necessita estar apto visto que, a
utilização da mídias digitais irão aumentar o acesso a socialização de informações,
fatos esse que faz com que a viabilidade de uma instituição de uma nova cultura de
aprendizagem (LIVINGSTONE, 2011).
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4- RELATO DE ESTUDO
O presente relato de estudo visa relatar a minha experiência de estágio virtual
realizado por mim, em uma escola pública estadual de São Paulo, no qual pude tive
a oportunidade assistir as aulas de inglês, que foram ministradas online pela
professora, Ana Maria R.S. Como não sou professora ainda de inglês, eu acessei as
aulas remotas através de um código fornecido por ela, que me permitiu o acesso e
me incluiu as aulas delas como aluna, para que eu pudesse acompanhar de perto
as aulas virtuais.
As aulas aconteceram no período da manhã, no horário das 9h às 9h 50min,
período esse que é o tempo de aula na rede pública estadual, em dois dias da
semana: segundas e quinta-feira. A plataforma digital utilizada pela professora é o
Microsoft Teams, plataforma essa designada pela escola para as aulas virtuais. 
Porém, ela não é a única ferramenta utilizada. Os alunos também têm aulas
virtuais pelo aplicativo Centro de Mídias de São Paulo (CMSP), aplicativo criado
para as aulas digitais que são fornecidas pelo Governo do Estado de São Paulo.
Inicialmente percebi que a adesão dos alunos era bem baixa, poucos alunos
acessaram o aplicativo, os motivos foram investigados e as dificuldades
apresentadas são enormes, desde a falta de um aparelho para acessar o aplicativo
ou até mesmo acessar a internet. São poucos alunos com essa dificuldade, porém,
faz muita diferença a quantidade de aluno que participam das aulas, mesmo porque,
o foco deve ser 100%.
Em meio essa crise de pandemia, as ações realizadas pela professora são de
extrema importância. A professora, em todas as suas aulas realizava uma busca
ativa para incentivar a participação de todos os alunos. Os conteúdos trabalhados
virtualmente são os mesmos que seriam trabalhados em sala de aula, só que de
uma maneira adaptada a atual realidade virtual. 
A professora também utiliza conteúdos digitais como: livros em pdf, exercícios
online, no decorrer da aula. Durante o curso da aula os alunos são incentivados a
participarem das atividades propostas. Muitos deles se intimidam, mas aos poucos,
eles acabaram participando.
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O cotidiano escolar totalmente modificado em decorrência da necessidade de
afastamento social pode nos oferecer múltiplas possibilidades de observação direta
dos fenômenos contemporâneos para assim esclarecer, de maneira continua, quais
foram as estratégias de ensino utilizadas, além de nos proporcionar avaliar os
pressupostos elencados no documento Orientações Curriculares do Ensino de
Tecnologias para Aprendizagem.
Durante esse processo de realização pude observar como aconteceu toda a
dinâmica das aulas online, a forma como as aulas eram realizadas, a forma como a
professora interagia com a sala de aula e com os alunos.
Também pude observar de que maneira eram trabalhados os conteúdos
didáticos no ambiente virtual. A forma como a professora corrige as atividades é de
forma global, ela faz questão de que os alunos abram a a webcan e participem das
atividades virtuais. A professora realiza muitas atividades virtuais como os alunos e
durante a realização dessas atividades elas sempre faz questão de reforçar o quanto
é importante a participação e como ela valoriza a presenta e participação de cada
um deles.
Cabe reafirmar a importância do papel da professora durante esse processo,
pois é um trabalho árduo e que chega a ser bem mais exaustivo do que no âmbito
presencial, pois demanda um tempo maior para a preparação e execução. É
necessário ressaltar que o vínculo e a interação entre professor-estudande seja
garantido, fato esse que é bem evidente aqui, pois a professora sempre procura
fazer com que esse ambiente virtual esteja mais próxima do ambiente físico.
Sabemos que muitas vezes é humanamente impossível atender e suprir a
necessidade de todos porque passamos pelos encalços que estão acima das
capaciadades como porfessores como: a falata de acessoa internet, a falta de
incentivo dos pais para contribuir para que o filho possa realizar as atividades entre
demais problemas apresentados durnate esse processo que não é facil pra
ninguém.
O evento pandêmico da Covid-19 fez com que a formação profissional do
professor, que precisou se reinventar seu trabalho e ao observar essas aulas ficou
evidente que a professora se dedicou a ser a melhor profissional possível, que
decicou-se a fazer do ambiente virtual um local aconchegante.
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4.1- Intervenção Na Prática 
O desenvolvimento de um projeto de intervenção em meio a um estado de
pandemia pode parecer algo simples, mas não é visto que, como foi descrito
anteriormente, as dificuldades enfrentadas são inúmeras, mas nós como futuro
educadores temos que tem em mente, quais as ações podemos realizar para que
encurtemos a distância entre os alunos e nós professores.
Dessa maneira, pensando na melhor maneira da realização desse projeto de
intervenção sabemos que é necessário pensarmos em tudo, cada ação realizada
pode ser de extrema importância para auxiliar no desenvolvimento de atividades que
favoreçam o aprendizado à distância.
Partindo da necessidade de que muitos alunos se encontram em casa, na
maioria das vezes ansiosos e sem estímulo para que possam executar as atividades
escolares. Os nossos alunos passam muito tempo sozinhos, não tem uma
orientação e supervisão de um adulto para se organizarem quanto à relação ao
tempo.
Para tanto, a proposta de trabalho a ser realizada inicialmente é de busca
ativa dos alunos para tentar atrair a maior quantidade de alunos. Em seguida, com a
utilização das ferramentas digitais: Google Meet, Microsoft Teams, os alunos terão
acesso ao projeto de ação educacional. As atividades propostas sugeridas são:
realização de uma midiateca, com a utilização de vídeos criados pelos próprios
alunos.
Antecipadamente, coleta-se a autorização de divulgação de imagem via
formulário Google Forms. Por tanto, a realização dessa intervenção existe todo um
trabalho antes da execução, no qual será realizado virtualmente. A proposta é de
que os alunos inicialmente criem ou editem vídeos com músicas que eles gostem,
destacando a tradução da letra da música, sendo assim dá a liberdade do aluno
escolher o ritmo que preferir, mas que deve seguir algumas regras: não conter
palavras de baixo calão; estar dentro do tema proposto: juventude; ser uma música
em inglês e ter a tradução na edição do vídeo.
Fica evidente que, o trabalho do professor é de extrema importância e que
seu papel será de fundamental nesse processo, sendo assim, fica evidente que é
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necessário que, professor e aluno esteja em harmonia e em constante
comunicação, criando-se a produção de cada aluno em um local comum como no
Google Drive para acesso de todos.
 CONCLUSÃO
Durante a realização dessa atividade de estágio, foi possível compreender que
existem muitas ações estão sendo realizadas pelos educadores e governantes para
que os direitos educacionais sejam garantidos.
Sendo assim, é possível afirmar