PROVA III OBJETIVA Fundamentos da Educação Especial

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Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos
Peso da Avaliação3,00
Prova37765081
Qtd. de Questões12
Acertos/Erros12/0
Nota10,00
1A educação inclusiva é um direito de toda pessoa que tem deficiência, ou seja, é garantido por Lei que ela possa frequentar o ensino regular em todas as etapas da Educação Básica. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - possui um capítulo destinado à Educação Especial. Nesse sentido, a referida Lei traz alguns pontos que são assegurados ao educando, dentre eles é garantido o acesso igualitário a benefícios de programas sociais disponíveis para o ensino regular. Sobre os aspectos assegurados aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Terminalidade específica para os educandos que não conseguiram atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.
(    ) Os professores não necessitam ter formação específica para atendimento especializado ao educando.
(    ) Currículo e métodos são adequados para atender às necessidades.
(    ) Educação especial para o trabalho, visando à integração na vida e sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A- V - F - V - V.
B- V - V - V - V.
C- F - V - V - V.
D- V - V - F - F.
2A necessidade em encontrar perspectivas educacionais para casos de deficiências severas, levou os médicos ao interesse pela educação. No entanto, mostram a preocupação com o estudo e a divulgação de ideias de regeneração física e psíquica visando à homogeneização e à uniformização da população. A figura mostra cada criança olhando um espelho. Sobre o motivo dessa atividade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <http://psisurdos.blogspot.com/2012/11/historia-da-surdez-registros.html>. Acesso em: 30 ago. 2018.
A- Retrata o processo de Eugenia, que é um termo criado em 1883 por Francis Galton, que significa a pessoa bem-nascida com qualidades físicas e mentais, visando ao controle social das qualidades raciais das futuras gerações.
B- Mostra a metodologia pedagógica empregada nesta época conhecida como ortopedia mental, cujo nome já remete ao vocabulário médico, e que tinha como principal objetivo a correção das faculdades intelectuais como a atenção, memória, percepção, juízo e vontade.
C- Evidencia um grupo de crianças surdas do Colégio Anatólia em 1900, que era a única escola para crianças surdas do Império Otomano e que tinham lições de discurso. As crianças aperfeiçoavam a articulação da fala, com a ajuda de um espelho e de uma professora.
D- Ao serem observadas, as crianças que tinham deficiências, faziam uma autoavaliação e por consequência de questões físicas ou mentais, deveriam ser curadas ou reabilitadas com o objetivo de lhes devolver as condições de normalidade.
3Trata-se de um processo social, cujo qual a sociedade se adapta para poder englobar em seus sistemas sociais gerais pessoas com necessidades especiais, ao mesmo tempo em que estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade. Refere-se à um processo bilateral, em que as pessoas e a sociedade buscam, em conjunto, equacionar problemas, decidir sobre soluções e efetivar a equiparação de oportunidades para todos. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que menciona um conceito dos conceitos pilar da Educação Especial:
A- Adaptação.
B- Equidade.
C- Inclusão.
D- Igualdade.
4Nas instituições segregadoras, a metodologia pedagógica mais comumente empregada era a ortopedia mental, cujo nome já remete ao vocabulário médico, e que tinha como principal objetivo a correção das faculdades intelectuais: atenção, memória, percepção, juízo e vontade. Quanto ao processo de segregação dos deficientes, analise as afirmativas a seguir:
I- Entre os séculos XVIII e XIX, os deficientes eram destinados à segregação mediante a reclusão em asilos-escolas, nos quais eram oferecidos cuidados médicos, alimentação e caridade.
II- A institucionalização da segregação visava apartar o deficiente do contato com a sociedade em geral.
III- O capitalismo resultou em importantes mudanças culturais e sociais ocorridas no século XIX, inclusive nas teorias educacionais.
IV- A segregação protegia e cuidava do deficiente e, de outro lado isentava a sociedade de ter que conviver com as diferenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A- Somente a afirmativa I está correta.
B- Somente a afirmativa II está correta.
C- Somente a afirmativa III está correta.
D- As afirmativas I, II e IV estão corretas.
5(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino com 11 anos de idade está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de escrita e leitura na língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: http:www.cepae.faced.ufu.br. Acesso em: 7 jul. 2017.
A- Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro de aprendizagem.
B- Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando a língua de sinais como primeira língua
C- Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
D- Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo de alfabetização ao da alfabetização do aluno ouvinte.
6O atendimento educacional especializado tem por intenção preparar recursos didáticos e pedagógicos para colaborar com a formação dos alunos, proporcionando maior independência e autonomia na sociedade. Sobre o atendimento educacional especializado, analise as seguintes sentenças:
I- É imprescindível haver articulação entre o atendimento educacional especializado e ensino regular.
II- O atendimento educacional especializado deve acontecer no mesmo período que o aluno estuda e na mesma escola.
III- Quando o atendimento acontece de zero a três anos é chamado de precoce.
IV- Após a comprovação de especialistas, o atendimento educacional especializado é realizado nas suas devidas especialidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A- As sentenças II e III estão corretas.
B- Somente a sentença I está correta.
C- As sentenças I, III e IV estão corretas.
D- As sentenças II, III e IV estão corretas.
7A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos. Sobre o objetivo da concepção inclusivista, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Marco Aurélio da. O que é avaliar? Brasil Escola, s.d. Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-que-avaliar.htm. Acesso em: 4 abr. 2018.
A- Avaliar a performance dos alunos com a mediação dos professores através de descrições detalhadas e qualitativas.
B- Que todo aluno aprenda de acordo com suas possibilidades a partir da oferta de condições equânimes.
C- Aplicação de provas, exames ou testes para determinar o quanto os alunos aprenderam ou deixaram de aprender.
D- Determinar o valor dos estudantes ou do conteúdo que demonstraram ter aprendido.
8Durante os séculos XVI e XVII, com o Renascimento, houve uma gradativa melhora das concepções das causas e dos tratamentos destinados às deficiências e, por consequência, uma separação entre questões espirituais e fisiológicas. Quanto ao desenvolvimento do estudo sobre pessoas com deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
A- O interesse dos biólogos pela Educação Especial se deu, inicialmente, pela preocupação em encontrar perspectivas educacionais para os casos de deficiências severas.B- Os educadores perceberam a importância da intervenção pedagógica nos casos e criaram escolas vinculadas e anexas a hospitais psiquiátricos, destinados ao atendimento de crianças com comprometimentos graves.
C- Ao preconizar o respeito e o favorecimento das tendências naturais da criança, Rousseau serviu com sua obra, para inspiração e marco teórico dos movimentos educacionais do final do século XIX e início do século XX.
D- Alguns educadores, como Piaget, Decroly, Pestalozzi e Montessori realizaram um trabalho educacional sistematizado na área de Educação Especial.
9Em maio de 2015, aconteceu o Fórum Mundial de Educação, na cidade de Incheon, Coreia do Sul. O objetivo desta reunião foi alinhar os novos compromissos que os países devem cumprir até 2030, na direção da Educação para Todos. O fórum ocorrido na Coreia do Sul deu origem à Declaração de Incheon, que reitera a relevância da educação, classificando-a como o principal fomentador do desenvolvimento humano e dos países. O fórum teve cinco temas principais. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que menciona os cinco temas principais contemplados na elaboração da Declaração de Incheon:
A- Direito à educação; Equidade na educação; Educação Inclusiva; Educação gratuita; Educação ao logo da vida.
B- Direito à educação; Igualdade na educação; Educação Inclusiva; Educação gratuita; Educação ao logo da vida.
C- Direito à educação; Igualdade na educação; Educação Exclusiva; Educação de qualidade; Educação ao logo da vida.
D- Direito à educação; Equidade na educação; Educação Inclusiva; Educação de qualidade; Educação ao logo da vida.
10(ENADE, 2008) A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
A- Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
B- Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
C- Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
D- Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
11A Conferência Mundial sobre Educação para Todos aconteceu na cidade de Jomtien, na Tailândia, no princípio do ano de 1990. Organizada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), a reunião deu origem à Declaração Mundial de Educação para Todos, um Plano de Ação para Satisfazer as Necessidades Básicas de Aprendizagem, cujo principal norteador foi que todos os seres humanos tenham acesso a um conjunto de conhecimentos básicos fundamentais para uma vida digna e a uma sociedade mais humana e mais justa. Com base nos objetivos propostos pela Declaração Mundial de Educação para Todos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ampliação dos serviços de educação básica e capacitação em outras habilidades essenciais aos jovens e adultos, avaliando a eficácia dos programas em mudanças de comportamento e impactos na saúde, emprego e produtividade.
(    ) Assegurar que todas as crianças, com ênfase especial nas meninas e crianças em circunstâncias difíceis, tenham acesso à educação primária, obrigatória, gratuita e de boa qualidade até o ano 2015.
(    ) Redução da taxa de analfabetismo adulto à metade; digamos, do nível registrado em 1990, já no ano 2000, a faixa etária adequada deve ser determinada em cada país.
(    ) Expansão dos cuidados básicos e atividades de desenvolvimento infantil, incluídas aí as intervenções da família e da comunidade, direcionadas especialmente às crianças pobres, desassistidas e portadoras de deficiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A- V - F - V - V.
B- V - F - F - V.
C- F - V - V - F.
D- F - V - V - V.
12Em 2007, a Secretaria de Educação Especial elaborou o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, com o intuito de promover uma educação mais abrangente, que perpassa pela concepção de direitos humanos, abordando igualdade e diferença como valores indissociáveis, tentando criar alternativas para superar as práticas discriminatórias. Sobre o objetivo principal desse documento, assinale a alternativa CORRETA:
A- Fiscalizar se as escolas estão se adaptando para receber pessoas com deficiência.
B- Constituir políticas públicas que promovam a educação para todos.
C- Eliminar barreiras de acessibilidade.
D- Orientar as práticas pedagógicas e adaptar atividades.