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ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Camila Wunderlich MAPA MENTAL - Unidade de Ensino 1 ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO O CÃO DO PAVLOV Através desse experimento, Pavlov identificou secreções psíquicas - respostas oriundas de estimulação não fisiológica. REFLEXO CONDICIONADOPavlov (1849-1936) Séchenov (1829-1905) Bechterew (1847-1927) Unidade de análise e ênfase antimetafísica Estudou os Reflexos Motores e buscou utilizar uma metodologia livre de intervenções cirúrgicas. Trabalhou com crianças em relação ao desenvolvimento da atenção e linguagem e também estudou o alcoolismo. Reflexo Associado Pesquisas Descobriu sintomas e reflexos significativos para o diagnóstico de doenças nervosas e mentais. Também foi pioneiro na descrição de várias patologias e categorias nosológicas, particularmente classificando as fobias. Defendeu uma proposta objetiva, atacando conceitos mentalistas utilizados para a descrição e explicação de processos psicológicos. Conclusão: O estímulo não associado LUZ, começou a eliciar a respostas PLANTARES, passando a ser um estímulo associado condicionado. Metodologia Foi considerado o Pai da fisiologia russa. Termo criado por fisiologistas preocupados em preencher objetivamente o intervalo entre o estímulo e a resposta. Vida psíquica era um complexo de reflexos condicionados. Descobriu que qualquer estímulo não aversivo poderia causar respostas reflexas, desde que condicionadas corretamente. Excitação Inibição Processo ativo que fundamenta a produção das respostas apresentadas por um organismo. Processo ativo de efeito oposto ao da excitação, impede ou diminui a força de uma resposta. A vida psíquica era um reflexo fisiológico. A vida psíquica não era independente do corpo, mas uma função do Sistema Nervoso Central, principalmente do cérebro. Processos psíquicos são componentes de um complexo ARCO-REFLEXO Via Aferente - Neurônios sensitivos Via Eferente - Neurônios motores MÉTODO CRÔNICO - fazia fístulas (pequenos cortes) em cobaias para observar melhor os processos fisiológicos. PIONEIRISMO NOS ESTUDOS DOS REFLEXOS 1 Descarga elétrica no pé e estímulo luminoso na retina 2 Excitação simultânea do pé e da retina 3 Repetição 4 Interrupção da descarga elétrica no pé. Estímulo luminoso gerou reflexo plantar REFLEXOLOGIA RUSSAREFLEXOLOGIA RUSSA PSICOLOGIA ESTADUNIDENSEPSICOLOGIA ESTADUNIDENSE 1888 FINAL DO SÉC. XIX JAMES BALDWIN WILLIAM JAMES 1882 1884 Consciência era considerada o objeto de estudo para duas correntes diferentes: Estudou o desenvolvimento mental. Publicou artigos importantes sobre psicologia. Criação da ADA - American Psychological Association. Criação do periódico sobre psicologia - Psychological Review. James McKeen Cattel foi o primeiro professor a lecionar formalmente uma disciplina de psicologia. 1 Funcionalismo de William James (Harvard); 2 Estruturalismo - Edward Tutchener (Cornell) Realizou experimentos com crianças como sujeitos. Aplicou as Teorias de Darwin. Um dos principais periódicos sobre psicologia do mundo . 1ª Fase Estudo com criança Publicidade e Propaganda Propôs que, ao nascer, a criança conta apenas com reações básicas: AMOR, RAIVA e MEDO. Por meio dessas reações, o ambiente seria responsável pela formação dos hábitos. Em 1928 lançou livro "Os cuidados psicológicos com a criança", do qual se arrependeu por propor restrições às demonstrações de afeto às crianças. Para Watson, os humanos eram determinados somente pelo ambiente. Usou o medo, a raiva e o amor para influenciar necessidades psicológica dos clientes. Segundo Watson, para alcançar um cliente é preciso conhecê-lo. Livro "Behaviorismo" Estudou, inicialmente, o comportamento com sujeitos animais e, posteriormente, estendeu seus estudos para sujeitos humanos. Apresentou conceitos como “estímulo” e “resposta”, influenciado por Ivan P. Pavlov., mostrando como uma resposta pode ser condicionada a um estímulo específico; Experimento: O PEQUENO ALBERT. Watson (1858-1978) Behaviorismo Metodológico Thorndike (1874-1949) Skinner (1904-1990) Behaviorismo Radical “Os homens agem sobre o mundo, modificam-no e, por sua vez, são modificados pelas consequências de suas ações.” (SKINNER, 1957) Propôs um sistema no qual as explicações dadas aos comportamentos do organismo deixavam de ser descritas em termos de causa e efeito e passavam a ser descritas como RELAÇÕES FUNCINONAIS entre as alterações ambientais. As respostas emitidas que forem acompanhadas de SATISFAÇÃO, se mantidas na mesma situação, são mais fortemente conectadas e tem mais chances de ocorrerem novamente. Foi pioneiro na realização de experimentos controlado com descrição detalhada das atividades dos animais, sem se deter na introspecção como abordagem. ESTUDOS DO COMPORTAMENTO LEI DO EFEITO As respostas emitidas que forem acompanhadas de DESCONFORTO, se mantidas na mesma situação, tem conexões enfraquecidas e menos chances de ocorrerem novamente. Defendeu a Psicologia como importante auxiliadora nos PROCESSOS EDUCACIONAIS. Atua nos objetivos, materias, meios e métodos. Duas linhas de pesquisa:. 1 Descobrir e implementar maneiras de se mensurar as FUNÇÕES INTELECTUAIS; 2 Estudar diversas etnias, sexos, idades, diferenças individuais para facilitar a compreensão do indivíduo. Foi conhecido e criticado por usar termos mentalistas como “satisfação” e “desconforto”. O organismo produz o meio que o determina. Comportamento que descreve a ação do organismo sobre o meio do qual emergem as consequências últimas do seu comportamento. EX.: PAULA E CADU COMPORTAMENTO OPERANTE Comportamento Verbal - comportamento operante relativo aos sujeitos humanos (fala, escrita, gesto), que age indiretamente sobre o meio, ou seja, que age inicialmente sobre outros seres humanos. Tomou como base a proposta de "seleção natural" de Darwin para aplicar à análise do comportamento do indivíduo. Os comportamentos são selecionados pelo processo de REFORÇAMENTO. Apresentou as contingências: condições nas quais uma resposta produz uma consequência. Elas possuem três níveis inseparáveis: 1 Filogenéticas -Características da espécie 2 Ontogenéticas – História de vida 3 Cultural – Interação com ambiente social “O que precisamos fazer é começar a trabalhar na psicologia fazendo do comportamento, e não da consciência, o objetivo do nosso ataque.” (WATSON, 1913) Propõe que a psicologia seja uma ciência empírica, que leva em consideração generalizações amplas sobre o comportamento humano. ESTUDO DO COMPORTAMENTO (só pode ser estudado quando é visível.) Cada organismo tem um contingente específico e por isso é único quanto ao seu comportamento. BEHAVIORISMOBEHAVIORISMO REFLEXO INATOREFLEXO INATO LEIS OU PROPRIEDADES DO REFLEXO Há um LIMITE entre a modificação do organismo em função das intensidades do estímulo. Existe um ponto no qual o aumento da intensidade do S não será acompanhado por um aumento da magnitude ou da duração da R, nem a diminuição da latência. ELICIAÇÕES SUCESSIVAS Eliciações sucessivas de uma R ocorrem quando um S elicia determinada resposta várias vezes seguidas. Podem alterar as relações entre intensidade do estímulo e a magnitude, duração ou latência da resposta. SENSIBILIZAÇÃO POTENCIAÇÃO HABITUAÇÃO Quanto MAIS eliciações sucessivas, MENOR a magnitude e MAIOR latência. Magnitudes de resposta cada vez maiores e latências cada vez menores. Essas mudanças têm efeitos temporários, quando cessam as eliciações sucessivas os padrões anteriores de R são retomados. 3 A intensidade do estímulo é INVERSAMENTE PROPORCIONAL à latência.LEI DA LATÊNCIA Quanto MAIOR a intensidade do S, MENOR o intervalo entre sua apresentação e a ocorrência da R. 1 A intensidade do estímulo é DIRETAMENTE PROPORCIONALà magnitude da resposta. LEI DA INTENSIDADE- MAGNITUDE Quanto MAIOR a intensidade do S, MAIOR a magnitude da R. 2 Para todo reflexo é necessária uma intensidade MÍNIMA de estímulo para eliciar resposta. LEI DO LIMIAR 4 A intensidade do estímulo é DIRETAMENTE PROPORCIONAL à duração da resposta. DURAÇÃO Quanto MAIOR a intensidade de S, MAIOR a duração de R. As emoções (medo, alegria, raiva, tristeza, excitação sexual) são aspectos relevantes do comportamento humano e parte delas envolvem respostas reflexivas inatas ou condicionadas, por isso são difíceis de serem controladas. REFLEXOS INATOS Todas as espécies de animais nascem com um repertório comportamental de preparação fisiológica dos organismos para sobreviver e interagir com o ambiente. Reflexo Inato - Alteração no ambiente que produz alteração no organismo. ESTÍMULO RESPOSTA Mudança no ambiente (Captada pelos sentidos) Mudança no organismo ELICIA Produzir REFLEXO Estímulo elicia uma resposta. sem estímulo estímulo luminoso S → R Estímulo ELICIA Resposta (alteração no ambiente) (produz) (alteração no organismo) contração da pupila CONTIGÊNCIA Descrição de relações condicionais entre eventos (se...,então...) SE uma luz forte incide na retina, ENTÃO ocorre a contração da pupila. Uma relação reflexa é uma relação de contingência. INTENSIDADE DO ESTÍMULO e MAGNITUDE DA RESPOSTA Refere-se a quantidade ou a força do estímulo. INTENSIDADE DO ESTÍMULO EX.: A Intensidade do estímulo é a força da martelada e a Magnitude da resposta é o ângulo de extenção da perna. Todos os 2 são medidos cientificamente. Refere-se a quantidade ou a força da resposta. MAGNITUDE DA RESPOSTA Existe um limite no qual a frequência não altera mais a magnitude da resposta. REFLEXO CONDICIONADOREFLEXO CONDICIONADO A pessoas têm respostas emocionalmente diferentes mesmo com o mesmo estímulos pois cada um tem uma HISTÓRIA DE CONDICIONAMENTO particular, ou seja, diferentes emparelhamentos de estímulos. CONTRACONDICIONAMENTO Emparelhamento de estímulos que eliciam respostas contrárias. Ex.: Se CS elicia ansiedade, o contracondicionamento emparelha CS a um outro estímulo relaxante. REFLEXOS CONDICIONADO O ser humano tem a capacidade de aprender novos reflexos a partir de EMPARELHAMENTOS de estímulos. Estímulo Incondicionado é apresentado logo após um Estímulo Neutro para eliciar uma Resposta Condicionada. O uso desses termos é relativo: O mesmo estímulo pode ser US em uma situação e NS em outra. GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO Após um condicionamento, estímulos que se assemelhem fisicamente ao estímulo condicionado podem eliciar a CR em questão. Em alguns casos, a CR pode ocorrer na presença de partes do estímulo condicionado. REFLEXO CONDICIONADO E EMOÇÕES · Watson percebeu que podemos aprender a emitir respostas emocionais na presença de novos estímulos. O CÃO DE PAVLOV - Emparelhamento de um estímulo neutro (SOM) a um estímulo incondicionado (COMIDA) para gerar uma resposta condicionada (salivar quando ouvir o som). SOM (NS) → SEM RESPOSTA COMIDA (US) → SALIVAÇÃO (UR) SOM (NS) + COMIDA (US) → SALIVAÇÃO (UR) (emparelhamento e aprendizagem) SOM (CS) → SALIVAÇÃO (CR) NS Estímulo Neutro US Estímulo Incondicionado UR Resposta Incondicioanda CS Estímulo Condicionado CR Resposta Condicionada O PEQUENO ALBERT 1 2 O pequeno Albert aprendeu a ter medo do rato. A magnitude, duração e a latência da resposta depende do grau de semelhança do estímulo. EXTINÇÃO RESPONDENTE A resposta reflexa condicionada pode deixar de ocorrer se o estímulo condicionado for apresentado várias vezes sem a presença do estímulo incondicionado. A extinção acontece gradualmente. Após ocorrer a extinção respondente, a força da R pode voltar espontaneamente (RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA). Mas, se o organismo não tiver novos contatos com US, CR torna a diminuir e as aparições de recuperação espontânea cessa. DESSENSIBILIZAÇÃO Divisão, com base na generalização respondente, do procedimento de extinção em pequenas partes. Hierarquia de ansiedade Apresenta o organismo ao S que gera R de menor magnitude e assim progride a escala crescente até chegar no estímulo fóbico original · Palavras também podem ser condicionadas. Emparelhamento de palavras com S que elicia sensações agradáveis ou desagradáveis. CONDICIONAMENTO DE ORDEM SUPERIOR Acontece quando há o emparelhamos um novo estímulo neutro a um estímulo já condicionado. Esse reflexo é chamado de "reflexo Condicionado de segunda ordem." 1 Quanto MAIOR a frequência do emparelhamento de CS com US, MAIS forte será CR. FREQUÊNCIA DOS EMPARELHAMENTOS FATORES QUE INFLUENCIAM O CONDICIONAMENTO 2 R forte surge quando NS é apresentado antes de US e permanece durante. Quando US aparece antes de NS as R são mais fracas ou não ocorrem. TIPO DE EMPARELHAMENTO Existe um limite de intensidade que, se atingido, não altera mais a resposta. 3 Quanto MAIS intenso o US, MAIS rápido o condicionamento irá acontecer. INTENSIDADE DE ESTÍMULO INCONDICIONADO GRAU DE PREDIÇÃO DO ESTÍMULO NEUTRO 4 O NS precisa ser preditivo do US (sempre deve acontecer), Caso não aconteça a predição, é menos provável que o condicionamento ocorra.
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