Avaliação 2 de Didática e Metodologia do Ensino de Química

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1Os professores necessitam utilizar estratégias de ensino diferenciadas, baseado nas diferentes formas de linguagens e registros para conseguir avaliar os estudantes de forma contínua e sistêmica. Existem algumas técnicas de avaliação do rendimento escolar, dentre as quais destacamos a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As provas podem ser definidas como um conjunto de trabalhos produzidos durante um semestre, um ano ou diversos anos letivos e organizados de maneira que seja possível acompanhar pelo professor a evolução de aprendizagem do estudante.
(    ) A observação necessita ocorrer em um ambiente espontâneo, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações, muitas vezes, advindos de outros professores.
(    ) A autoavaliação divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem.
(    ) O portfólio possibilita a compilação de atividades por meio de regras específicas e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem oral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - F.
D
V - V - F - F.
2O processo de avaliação exige um olhar direcionado do professor, não apenas no resultado (nota), mas em todo o caminho em que foi percorrido e desenvolvidas as atividades avaliativas. Geralmente são utilizados três procedimentos de avaliação do rendimento dos estudantes, que podem ser desdobradas numa infinidade de instrumentos utilizados pelos professores. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do estudante com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
(    ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos estudantes durante um determinado período de tempo, organizados e refletidos.
(    ) Constitui-se do professor observando os estudantes na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
II - III - I.
C
III - II - I.
D
II - I - III.
3Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, precisamos, como professores, prestar atenção para não tornar esse momento de construção do conhecimento um ato de punição e classificação dos estudantes por meio de notas. Libâneo (2008) chama atenção para quatro equívocos comuns que são realizados pelos professores em suas práticas avaliativas. Sobre o pensamento desse autor, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação tem por característica aplicar provas, atribuir um conceito e classificar os alunos.
II- A avaliação deve ser utilizada como recompensa para o aluno disciplinado em sala de aula e na forma de punição para os indisciplinados.
III- A avaliação é um processo que indica as dificuldades e os avanços dos alunos na construção do conhecimento.
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida quantitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
4Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes, permitindo identificar se os recursos de ensino e estratégias do professor estão dando conta dos objetivos propostos. Nesse sentido, Libâneo (2008) nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre quatro dessas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor.
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas.
III- Auxilia na autopercepção do professor.
IV- Propõe a objetividade.
(    ) A avaliação possibilita ao professor verificar se os saberes transmitidos foram compreendidos pelos estudantes, conforme os objetivos do conteúdo.
(    ) A avaliação é uma maneira prática de o professor comprovar se os saberes foram assimilados pelos estudantes, de acordo com o planejamento de ensino.
(    ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível constatar a contribuição do professor e da escola no processo de construção do conhecimento.
(    ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o crescimento do estudante durante o processo de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A
IV - III - II - I.
B
I - II - III - IV.
C
II - I - IV - III.
D
III - IV - I - II.
5Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o professor precisa levar em consideração alguns aspectos, tais como: o contexto social do estudante, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre outros. Pensando na avaliação no ensino de Ciências, é importante que o professor analise alguns itens. Sobre esses itens, analise as sentenças a seguir:
I- O levantamento dos conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes.
II- Observar a capacidade dos estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos.
III- As provas escritas e sem consulta, pois são a única maneira de verificar a aprendizagem dos estudantes.
IV- A manifestação de interesse dos estudantes e a curiosidade durante uma investigação científica ou aula passeio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
6No processo de avaliação, há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a implicação desta função:
A
Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de recuperação.
B
Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos adotados pelo professor estão adequados.
C
Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes no final do ano.
D
Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão dentro do previsto no Plano de Ensino.
7A aplicação de testes e provas são os recursos avaliativos mais utilizados pelos professores. Neste sentido, ao invés de excluí-los do processo pedagógico, talvez seja interessante ressignificá-los, fazendo deles uma estratégia de aprendizagem. Sobre os cuidados que devemos ter ao elaborar uma prova, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa elaborar questões que exijam dos estudantes a habilidade de memorização do objeto de estudo.
II- Ao elaborar uma avaliação, o professor precisa levar em conta os objetivos do conteúdo e as atividades que foram realizadas durante as aulas.
III- A avaliação deve ser sempre objetiva, pois é de fácil elaboração e auxilia o professor na correção.
IV- Elaborar uma avaliação exige do professor criatividade e habilidade em selecionar questões adequadas ao nível de desenvolvimento intelectual dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
8Como professores de Ciências/Química, disponibilizamos de várias estratégias para avaliar os nossos estudantes, desdeuma avaliação dissertativa, uma aula passeio ou uma experiência prática com a elaboração de um relatório, modelização, entre outros. Nestas estratégias, o professor precisa estar atento a todo o processo de construção da aprendizagem. Para Bloom (1973), a avaliação precisa contemplar pelo menos três funções: a diagnóstica, a formativa e a somativa. Sobre as três funções apresentadas por Bloom, analise as sentenças a seguir:
I- A função diagnóstica tem por característica analisar o contexto social dos estudantes, utilizando diferentes estratégias para promover o processo de ensino e aprendizagem.
II- A função formativa leva em consideração a relação entre estudantes e professores, quando conseguem administrar as dificuldades e facilidades, possibilitando, assim, a criação de estratégias para superá-las.
III- A função somativa diz respeito ao final do processo de ensino, ou seja, é uma descrição dos resultados alcançados, muitas vezes, com a atribuição de uma nota.
IV- As funções diagnóstica, formativa e a somativa não correspondem à realidade da sala de aula, são estratégias irrelevantes ao processo de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
9Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está sendo incorporada pelos professores são os portfólios. Essa técnica permite organizar as atividades realizadas pelos estudantes durante o bimestre ou ano letivo. Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns aspectos para trabalhar com portfólios. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa pesquisar e entender sobre portfólio, para assim explicar aos estudantes as formas de organização das atividades.
II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do portfólio.
III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de mostrar aos pais as atividades realizadas durante o ano.
IV- O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do acompanhamento do professor para construí-lo.
V- O professor precisa ser mediador e interagir com os estudantes, durante a seleção das atividades que comporão o portfólio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e V estão corretas.
B
As sentenças I, II e V estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
10De acordo com a professora Haydt (2001), a avaliação do processo de ensino e aprendizagem propõe cinco funções indispensáveis na construção entre o sujeito e o objeto do conhecimento. Sobre essas cinco funções, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecer os seus estudantes.
II- Identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
III- Reter o maior número de alunos.
IV- Analisar se os objetivos propostos foram atingidos ou não pelos estudantes.
V- Aprimorar as formas e o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C
As sentenças I, III e V estão corretas.
D
As sentenças I, II, IV e V estão corretas.