metologias ativas gamificação

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LETÍCIA PIRES DE ANDRADE
Avaliação AV
 
 
202009077811 POLO BARREIRO - BELO HORIZONTE - MG
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Disciplina: EEL0100 - METODOLOGIAS ATIVAS E GAMIFICAÇÃO Período: 2021.3 EAD (G) / AV
Aluno: LETÍCIA PIRES DE ANDRADE Matrícula: 202009077811
Data: 02/10/2021 15:01:25 Turma: 9001
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202014507607)
Para atender às novas dinâmicas sociais, as escolas, cada vez mais, são dotadas de novas tecnologias da
informação e da comunicação na perspectiva da melhoria da qualidade de ensino.
Quanto ao uso das novas tecnologias, assinale a alternativa correta.
A simples presença dos dispositivos tecnológicos é suficiente para garantir práticas pedagógicas inovadoras,
contemporâneas.
O uso das tecnologias da informação e da comunicação deve compor o projeto político‐pedagógico da
escola.
A tecnologia é importante para os processos pedagógicos, pois os dispositivos tecnológicos substituem livros
e cadernos, que são instrumentos ultrapassados.
Nas próximas décadas, os professores serão substituídos por soluções tecnológicas interativas, dada a sua
resistência às novas tecnologias.
A tecnologia consegue captar a atenção, porém prejudica a concentração e a cognição do aluno.
 
 2a Questão (Ref.: 202014507608)
Acerca das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação, assinale a alternativa correta.
A revolução tecnológica originada com as primeiras máquinas da modernidade dificultou a transparência
social e comunicacional.
Na escola, as TIC têm a função primordial de substituir cadernos e livros, diminuindo o peso do material
escolar e melhorando a saúde das crianças.
Associada às tecnologias, a sociedade da Idade Moderna criou um sujeito consumidor que acredita em
liberdade, igualdade e fraternidade.
As tecnologias da modernidade contribuíram para desestruturar os conceitos de infância, família e escola.
Com a Revolução Industrial, no século XIX, surge uma nova dinâmica social e intelectual calcada na
cibercultura.
 
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 3a Questão (Ref.: 202014507586)
As Tecnologias Imersivas apresentam-se como uma inovação à Educação, especialmente na perspectiva de
melhoria no processo de ensino e aprendizagem. Sabemos que não basta apenas inserir tecnologias (ainda que
as mais avançadas digitalmente) em sala de aula para que esse processo seja beneficiado. Da mesma forma, o
que define uma tecnologia imersiva não é somente sua qualidade tecnológica, mas também outras
características.
Sobre essas características, podemos afirmar que tais tecnologias:
I - Devem possibilitar que os alunos se aproximem mais efetivamente dos conceitos aprendidos, bem como de
sua aplicabilidade.
II - Devem generalizar ao máximo o conhecimento para que atinja a todos, permitindo que o aluno possa
abstrair-se de sua realidade, seu contexto.
III - São, em sua maioria, de alto custo. O que, inicialmente, restringirá a acessibilidade a ela.
Das afirmativas acima:
Somente III é verdadeira.
Somente I é verdadeira.
Somente I e III são verdadeiras.
Somente II é verdadeira.
Todas são verdadeiras.
 
 4a Questão (Ref.: 202014507555)
Sabe-se que a aprendizagem significativa não se coaduna com a ideia de conhecimento linear e seriado. Para
desenvolver oportunidades de uma aprendizagem significativa, cabe ao professor:
concentrar o ensino nos aspectos cognitivos dos envolvidos no processo, evitando o tratamento curricular de
referências pessoais, sociais e afetivas oriundas dos alunos.
manter o processo de comunicação e avaliação, objetivando garantir as aprendizagens previstas para cada
etapa, numa perspectiva ascendente e atenta aos pré-requisitos.
definir processos de gestão do conhecimento pelos alunos para garantir a aprendizagem dos elementos
fundamentais do currículo nos tempos adequados.
manter o foco do trabalho disciplinar, graduando o ensino que é oferecido aos alunos de maneira
correspondente à sua capacidade de aprendizagem.
orientar suas ações no sentido de que o estudante participe de tarefas e atividades que o façam se
aproximar cada vez mais dos conteúdos que a escola tem para lhe ensinar.
 
 5a Questão (Ref.: 202014507594)
"O cérebro humano não documenta realisticamente tudo o que ocorre ao redor. Ele recria a realidade com base
em informações que recebe. Portanto, ele é capaz de recriar fatores como luz, cor, profundidade, direção,
posição do corpo, entre outros elementos de composição do estímulo visual".
A afirmação acima, embora trate especificamente da plasticidade cerebral, tomada no contexto da Immersive
Learning, nos ajuda a compreender melhor:
Que é necessário um estudo neurocientífico aprofundado para utilização da Immersive Learning.
Que as tecnologias somente podem ser compreendidas no mundo digital.
Como o cérebro interpreta a realidade virtual.
Que as novas TICs podem prejudicar o desenvolvimento cerebral.
Como a realidade aumentada funciona.
 
 6a Questão (Ref.: 202014474146)
Além de mapeados, os conteúdos educacionais precisam ser organizados segundo alguns critérios. A sigla
LATCH resume categorias de organização de conteúdos. Qual das alternativas a seguir se refere a uma dessas
categorias?
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Agrupamento cronológico por períodos históricos ou de tempo.
Encadeamento cognitivo, afetivo e psicomotor.
Mnemônicos para facilitar o processamento de informações.
Conteúdos procedimentais algorítmicos ou heurísticos.
Autoria de conteúdos inéditos ou curadoria de materiais de terceiros.
 
 7a Questão (Ref.: 202014474147)
Matéria registrada no jornal O Estado de S. Paulo, de 29/07/2013, informa:
"Até o fim do século 20, eram poucas as instituições de ensino superior brasileiras que estavam envolvidas com
educação a distância. O que existiam eram programas de alfabetização, supletivos ou cursos de iniciação
profissionalizante oferecidos por correspondência [...] Os anúncios de cursos profissionalizantes por
correspondência já aparecem desde 1909 nas páginas dos classificados do Estado".
Na classificação de Santaella (2013), a que geração tecnológica esse modelo de educação corresponde?
Tecnologias do disponível.
Tecnologias do acesso.
Tecnologias da difusão.
Tecnologias de conexão contínua.
Tecnologias do reprodutível.
 
 8a Questão (Ref.: 202014474149)
Sobre microconteúdos, é correto afirmar:
Geram fadiga porque requerem letramento visual.
Abordam uma ideia única e fornecem respostas a perguntas específicas.
Dependem de processos de curadoria bem definidos.
São exemplos de linguagem visual dinâmica.
Têm como principal affordance a estrutura sequencial.
 
 9a Questão (Ref.: 202014474150)
Considerando o modelo clássico de comunicação, os conteúdos educacionais correspondem a qual elemento a
seguir?
canal
mensagem
contexto
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o:5388557\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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código
emissor
 
 10a Questão (Ref.: 202014474152)
Para definir o escopo de um projeto de design de conteúdos e aprendizagem, procuramos responder a quais
perguntas?
Quais conteúdos serão entregues?
Como substituir o diálogo didático real?
Quais os riscos envolvidos no projeto?
Quanto custará o desenvolvimento dos conteúdos?
Qual o prazo para entrega dos conteúdos?
 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
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Q9N5 Cód.: q9n5 FINALIZAR
 
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respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 28/09/2021 até 23/11/2021.
 
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