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© Alessandra G. S. Capovilla e Fernando C. Capovilla, 2005 � 2005 Casa do Psicólogo Livraria e Editora Ltda. © 2009 Casapsi Livraria e Editora Ltda. É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, para qualquer finalidade, sem autorização por escrito dos autores. 4 Edição revisada 2010 3" Reimpressão 2016 Editoração Eletrônica Renata Vieira Nunes e Helen Winkler Capa William Eduardo Nahme Projeto gráfico (miolo) Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Ilustrações (miolo) Silvana Marques Revisão Jerome Vonk e Lucas Torrisi Gomediano Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Seabra, Alessandra G. Alfabetização fônica: construindo competência de leitura e escrita : livro do aluno/ Alessandra G. Seabra, Fernando Capovilla; [colaboradoras Ilza G. Seabra, Alessandra R. Trombella]. - São Paulo: Casa do Psicólogo, 2016. 3ª reimpr. da 4ª ed. de 201 O Bibliografia. ISBN 978-85-7396-354-0 1. Alfabetização l. Capovilla, Fernando. II. Seabra, Ilza G. III. Trombella, Alessandra R. IV. Título. 12-00996 CDD-373.4 •• Índices para catálogo sistemático: 1. Alfabetização: Método fônico: Educação 373.4 Impresso no Brasil Printed in Brazil Reservados todos os direitos de publicação em língua portuguesa à Casapsi Livraria e Editora Ltda . Avenida Francisco Matarazzo, 1500 - Conjunto 51 Edifício New York - Centro Empresarial Água Branca Barra Funda - São Paulo/SP - CEP 05001-100 Tel. Fax: (11) 3672-1240 www.casadopsicologo.com.br Alfabetização fônica Construindo competência de leitura e escrita Livro do Aluno Quarta Edição Alessandra G. Seabra Programa de Pós-graduação en1 Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie Fernando C. Capovilla Programa de Doutorado em Psicologia Experimental, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo Colaboradoras Ilza G. Seabra Alessandra R. Trombella Apresentação ao professor Prezado professor e prezada professora, A revisão de toda a bibliografia científica publicada sobre alfabetização nos últimos oitenta anos demonstrou a clara superioridade do método fônico, razão pela qual esse método é oficialmente recomendado por organismos como o Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano dos Estados Unidos, o Observatório Nacional de Leitura da França, o Departamento de Educação e Emprego do Reino Unido e o Departamento de Educação de Base de Portugal, entre tantos outros. O método fônico é oficialmente adotado pelos governos dos países que se destacam mundialmente pela qualidade da alfabetização e do ensino fundamental, como Finlândia, Canadá, Austrália, Irlanda, Inglater ra, Escócia, Suécia, Bélgica, Noruega, França, Estados Unidos, Dinamarca, Espanha, Itália, Alemanha, Cuba, Israel e Portugal. No Brasil, do mesmo modo, esse método foi oficialmente recomendado pela Comissão Internacional de Especialistas, em seu relatório final intitulado Alfabetização infantil: os no vos caminhos, publicado pelo Congresso Nacional em 2003. Composta pelos maiores especialistas em alfabetização dos Estados Unidos, França, Inglaterra, Bélgica e Brasil, essa comissão foi convocada pela Câmara dos Deputados Federais para mostrar como tirar o nosso País da posição de recordista mundial de deficiência de alfabetização. A comissão apontou, com firmeza e fundamentação, o método fônico como o caminho cientificamente demonstrado para obter competência de leitura e escrita. Depois do grande sucesso do Livro do Professor, intitulado Alfabetização: método Jônico, já na terceira edição, fomos instados pelos professores e pelas escolas a lançar o presente Livro do Aluno, intitulado Alfabetização Jônica: construindo competência de leitura e escrita. Este Livro do Aluno, já na segunda edição, foi elaborado para uso conjunto com o Livro do Professor. Alfabeti::,ação: método Jônico, compondo um programa completo de alfabetização fônica. cuja eficácia em cons truir leitura e escrita competentes foi comprovada em mais de uma dezena de estudos científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais. O Li\To do Professor explica todos os funda mentos científicos do método, bem como os modelos teórico-conceituais e as mais recentes desco bertas científicas nacionais e internacionais em que se baseia. O presente Livro do Aluno mostra, de maneira prática e objetiva, como implementar o método no dia a dia na sala de aula. Implementado de modo lúdico, sistemático e produtivo, o método constrói, passo a passo, uma aprendizagem sólida e progressiva, uma experiência gratificante de real competência, uma autoestima elevada e um grande prazer pela leitura e pelo mundo novo que ela descortina. O método consiste em atividades fônicas e metafonológicas. As atividades fônicas concen tram-se na introdução sistemática de correspondências grafofonêmicas para construir a leitura e a escrita. As atividades metafonológicas concentram-se em exercícios para desenvolver a consciên cia fonológica, especialmente no nível fonêmico. Este Livro do Aluno contém todas as atividades fônicas detalhadamente descritas e ilustradas para implementação direta em sala de aula. O Livro do Professor contém as instruções e explicações completas para implementar essas atividades fônicas. Contém tam bém todas as atividades metafonológicas, com as ilustrações e as instruções completas para aplicação pelo professor na sala de aula, de modo intercalado com as atividades fônicas. É essencial que as ativida des fônicas do Livro do Aluno sejam complementadas com as atividades metafonológicas intercaladas que se encontram descritas no Livro do Professor. Este Livro do Aluno foi elaborado para uso cotidiano em sala de aula. Por isso, emprega uma forma de tratamento coletiva, compatível com a interação verbal que o professor mantém com a classe toda no dia a dia da classe. Como a descrição das atividades objetiva auxiliar o professor a aplicar o procedimen to, as palavras que devem ser faladas às crianças encontram-se escritas em sua forma convencional e entre aspas, em vez de transcritas em alfabeto fonético internacional e entre barras. É importante que o professor apresente às crianças os sons das letras sempre que isso for solicitado nas atividades. Nesses casos. sempre que for preciso apresentar às crianças os sons das letras (em vez de seus nomes falados), as letras aparecem entre aspas e em minúsculas (por exemplo: "f'). Por outro lado, sempre que for preciso apresentar os nomes falados das letras (em vez dos sons delas), essas letras aparecem em maiúsculas e negrito (por exemplo: F). Portanto, nas instruções deste livro, diante de "f', o professor deverá pronunciar o som /f/; e, diante de F, ele deverá pronunciar o nome éfe. No início do ano escolar, o professor pode executar algumas atividades para promover a integração da classe. Os nomes das crianças podem ser trabalhados, por exemplo, com o uso de crachás. Depois desses procedimentos preliminares usuais, pode-se dar início à sequência das atividades deste livro. O método fónico constrói, de maneira lúdica e sistemática, a competência e a sensação segura de competência. o prazer de dominar o processo de leitura e de descobrir o fascinante mundo que ela revela. O sucesso resulta do respeito pelas etapas e pelo ritmo de desenvolvimento das complexas estruturas e processos de aprendizagem de leitura e escrita durante a alfabetização. A criança tem direito às condições necessárias para que possa aprender de verdade. O método fônico resgata o direito a essa aprendizagem competente e o prazer da maestria da leitura e de todas as descobertas que ela produz. E restaura ao professor a profunda importância, dignidade e encanto de sua profissão, e o seu direito de ensinar com prazer e eficiência, de construir competências e de saber que o faz, de descortinar novos mundos com dedicação e alegria, e de poder compartilharcom seus educa _ ndos o entusiasmo pela aventura da desco berta e do conhecimento. Bom trabalho! Alessandra G Seabra e Femando C. Capovilla Sumário Atividade 1. Introdução da vogal A ....................... . .... . . .............................................................. 1 Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases . ..... . . . ......... . . . ................................. 3 Atividade 3. Introdução da vogal E . . ... . ............... . ..... . . ... . .................. . .. . .......... . ............. . . ..... ...... 4 Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras e verificação do comprimento de palavras ....................... . .................................................... . ........... 6 Atividade 5. Introdução da vogal 1 ..... .... .. . . . . . .... . . .......................................... . . . ....................... . .. 7 Atividade 6. Consciência de palavras: divisão de frases em palavras .. . . . .......... ..... . ....................... 9 Atividade 7. Introdução da vogal O ............. . .. . .................... ..... . . ......... . ....................... . ........... 10 Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases e contagem do número de palavras ........ . .. ............... ........... . ... . . ... . ... . ............ . . ....................... 12 Atividade 9. Introdução da vogal U .......... . ............................... . . . . . . . . . . . . ....... . ................ . .. . . ..... . . 13 Atividade 10. Consciência de palavras: substituição de palavras . . . . . ... . . . ... . . . . . . . . .. . ....................... . . 15 Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais ...... ..... . .. . ................ . ... . .. . . . . . . . . . . . ............... ......... . . . . 16 Atividade 12. Consciência de palavras: substituição de palavras inventadas por palavras reais ....... 19 Atividade 13. Introdução de ÃO ............................. . ............................... . . . . . .. . . . . . . . . . . . ................. 20 Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam .. . ................. . . .......... . . . . . . . . . . ................ 21 Atividade 15. Introdução da letra F ...................... . ............................................. . . ...... . . . . . . ... . ...... 22 Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam ................................................... 25 Atividade 17. Introdução da letra J .............. ..... . . ....... . . . . . . . . ............ . .... . .......... ............................ 26 Atividade 18. Rima: complementação de palavras escritas que rimam .......................................... 29 Atividade 19. Revisão das letras já aprendidas . . .............................. ................................. . ......... 30 Atividade 20. Rima: classificação de figuras conforme a terminação de seu nome falado ............... 30 Atividade 21. Introdução da letra M .. . ................... . .............. . . .... . ... . .......................... . . . . ............ 31 Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons das palavras ....... 34 Atividade 23. Introdução da letra N ................................. . . . ..................... . . ................ . ......... ...... 35 Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas ........... . ........... ........ ................. . ....................................... . . .................. 37 Atividade 25. Revisão das letras já aprendidas ................................................... . . .......... ............ 38 Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida . . ............................ . ... 39 Atividade 27. Introdução da letra V .......... ................ . ... . . ............... . ... . ... . ...... . ... . . . ...................... 40 Atividade 28. Aliteração: produção oral de palavras que aliteram . . .... . ........ ........... . . . .... . .............. 42 Atividade 29. Introdução da letra Z ... . . . .. . . ........ . . . . . .......... . . .... . ............ ...... . . ................................ 43 Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram ................................ 46 Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas .............................. . . . . ............................ ............. 47 Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus nomes falados ............ 48 Atividade 33. Introdução da letra L .............. ....................................... . .. . . ....... . . . . . . ................... . . 49 Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras .......... . ........... . ........................ . . . . ...................... ......................... . . ........... 51 Atividade 35. Introdução da letra S ........................... ............... . ..................... . . . . . ............... . . ...... 52 Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas ............................................... . . . . . ........... . . ............................. 54 Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas .................. . .................................... . .... . .............. 55 Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou aliteram com um modelo ................................................ . ................ . .............................................. 57 Atividade 39. Introdução da letra R ........................................................................................... 59 Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções ........................................... 61 Atividade 41. Introdução da letra X ................................. . ......................................................... 62 Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios ................................ 64 Atividade 43. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 65 Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação oral de figuras ......... 67 Atividade 45. Introdução da letra B ........................................................................................... 68 Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de figuras conforme seu coinprimento ........................................................................................................ 70 Atividade 47. Introdução da letra C ...................................... ..................................................... 71 Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso .................................................................. 7 4 Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 75 Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas ................................................ 77 Atividade 51. Introdução da letra P ........................ . ................................................................... 78 Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas .................................................................. 80 Atividade 53. Introdução da letra D .............................................................................. . ............ 81 Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas ............................. ............................ 83 Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 84 Atividade 56. Identidade fonêmica: identificaçãodo mesmo fonema em palavras diferentes ........... 85 Atividade 57. Introdução da letra T ........................................................................................... 86 Atividade 58. Identidade fonêmica: identificação do fonema inicial para classificação de figuras ..... 88 Atividade 59. Leitura de texto: As tias ................... .......................................... ..................... . .... 89 Atividade 60. Identidade fonêmica: dominó com figuras ........................................................... . .. 90 Atividade 61. Introdução da letra G ........................................................................................... 91 Atividade 62. Identidade fonêmica: escolha de figuras cujos nomes comecem com o mesmo som de um desenho modelo .................................................................... 94 Atividade 63. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 95 Atividade 64. Consciência fonêmica: correção de palavras com trocas fonêmicas . .. . . . ..... . ............. 96 Atividade 65. Introdução da letra Q ............................................... . . . .......... . . . ...... . ..................... 97 Atividade 66. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ............. . ........ . .................................... 100 Atividade 67. Interpretação de texto: Susto .............................................................................. 101 Atividade 68. Consciência fonêmica: substituição de vogais em palavras .................................... 102 Atividade 69. Introdução da letra H ......... . ................ . .............................................................. 103 Atividade 70. Consciência fonêmica: análise de fonemas ........................................................... 105 Atividade 71. Introdução das letras K. W e Y ........................................................................... 106 Atividade 72. Consciência fonêmica: adição de fonemas ........................................................... 109 Atividade 73. Revisão de todas as letras .................................................................................. 11 O Atividade 74. Consciência fonêmica: substituição de fonemas . . ..................................... . . ........... 117 Atividade 75. Interpretação de texto: A gente pode e a gente não pode ................................... 118 Atividade 76. Consciência fonêmica: análise e contagem de fonemas ......................................... 119 Atividade 77. Formação de frases e produção de texto com sequência de figuras ...................... 120 Atividade 78. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 121 Atividade 79. Introdução do dígrafo CH .................................................................................. 122 Atividade 80. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 125 Atividade 81. Produção de texto: troca de figuras por palavras escritas em texto ........................ 126 Atividade 82. Consciência fonêmica: adição e subtração de fonemas ....... ................................. 127 Atividade 83. Introdução de QUA e QUO ....................................................................... ....... 128 Atividade 84. Consciênciafonêmica: contagem e manipulação de fonemas ................................ 131 Atividade 85. Introdução de CE e CI ............... . ..................................................................... 132 Atividade 86. Consciência fonêrnica: inversão de fonemas .......................................................... 13 5 Atividade 87. Interpretação de texto: A raposa e a cegonha ..................................................... 136 Atividade 88. Consciência fonêrnica: alfabeto inventado ............................................................. 13 7 Atividade 89. Introdução do dígrafo NH .................................................................................... 138 Atividade 90. Consciência fonêrnica: inversão de nomes próprios ...................... ................... . ..... 141 Atividade 91. Introdução de GE e GI ........................................................................................ 142 Atividade 92. Interpretação de texto: Brincando de não me olhe ............ ........ . ......................... 145 Atividade 93. Introdução de GUE e GUI .................................................................................. 148 Atividade 94. Produção de texto coletivo ......................................................... .......................... 150 Atividade 95. Introdução de GUAe GU0 ................................................................................. 151 Atividade 96. Interpretação de texto: A chuva ............................................... ............................ 154 Atividade 97. Introdução do dígrafo LH ................................................................................ . ... 157 Atividade 98. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras ............... . ........................ 160 Atividade 99. Introdução de cedilha ................................................... . .......... . .... . . . . . ........ ........... 161 Atividade 100. Interpretação de texto: Ciranda, cirandinha ....................................................... 165 Atividade 1O1. Introdução dos demais usos da letra R: R intervocálico, R em final de sílabas e RR ........................................................................................................ 167 Atividade 102. Produção de texto a partir de uma figura ....................................... . ...................... 173 Atividade 103. Introdução dos demais usos da letra S: S intervocálico com som .. z·· e s.5 .. .......... 174 Atividade 104. Produção de texto: estruturação de diálogo ........... ................... ............................ 180 Atividade 105. Introdução da letra L com som "u" ..................................................................... . . 182 Atividade 106. Produção de texto: estruturação de diálogos ......................................................... 185 Atividade 107. Introdução de N no final de sílabas .................................................. . .................. . . 187 Atividade 108. Introdução de M no final de sílabas ...................................................................... 189 Atividade 109. Produção de texto: cartas ................................................ . ....................... . ........... . 192 Atividade 11 O. Introdução dos sons irregulares da letra X ............................................................ 194 Atividade 111. Interpretação de texto: Uma turma inesquecível ................... ............................. 197 Atividade 112. Introdução de encontros consonantais: BR e BL .................. . ............................... 199 Atividade 113. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras e já iniciado ..................... 201 Atividade 114. Introdução de encontros consonantais: CR e CL ...................... .. .......................... 202 Atividade 115. Produção de texto a partir de uma figura e já iniciado ........................................... 204 Atividade 116. Introdução de encontros consonantais: FR e FL ................................................... 205 Atividade 117. Produção de texto: poesia ..................................................... . .............................. 207 Atividade 118. Introdução de encontros consonantais: GR e GL ................................................. 209 Atividade 119. Interpretação de texto: O grilo grilado ................................................................ 211 Atividade 120. Introdução de encontros consonantais: PR e PL .. . ................................................ 213 Atividade 121. Desenho e produção de texto .. ............................................................................. 215 Atividade 122. Introdução de encontros consonantais: TR e TL ............................... . .................. 217 Atividade 123. Interpretação de texto: Gente tem sobrenome ......................................... . ........... 219 Atividade 124. Introdução de encontros consonantais: DR .......... ................................................ 221 Atividade 125. Introdução de encontros consonantais: VR .......................................................... 223 Atividade 126. Produção de texto: poesias ................................................................................... 225 Atividade 127. Introdução de encontros consonantais: NS ................................................. .......... 229 Atividade 128. Interpretação de texto: O burrico e o jumento ................................. ................... 23 1 Atividade 129. Introdução dos sinais de acentuação ..................................................................... 233 Atividade 130. Interpretação de provérbios ................................................................................. 235 Folha mnemônica: Alfabeto ............................................................................................................. 237 Ficha de leitura das vogais ............................................................................................. ...... .. ...... 239 Ficha de leitura da letra F ........................................................................................... ..... .. . . . . .. . ... 241 Ficha de leitura da letra J ............................................................................................ . ........ . . . . . . . . 243 Ficha de leitura da letra M ...... ......................................................................................... . . . . .. . . . ... 245 Ficha de leitura da letra N ........................................................... . ............................................ . ... 24 7 Ficha de leitura da letra V ............. . .................................. . ...... . ........ ... ..................................... . ... 249 Ficha de leitura da letra Z ............................................................................................................ 251 Ficha de leitura da letra L ............. . ................................ . . .......................................................... .. 253 Ficha de leitura da letra S .............................. . ............................................................................. 255 Ficha de leitura da letra R ............................................................................................................ 257 Ficha de leitura da letra X ............................................................................................................ 259 Ficha de leitura da letra B ................................................................. . ............ .......... .......... . . . ....... 261 Ficha de leitura da letra C ............................................................................................................ 263 Ficha de leitura da letra P ................................................ ............................................................. 265 Ficha de leitura da letra D ................................. ........................................................................... 267 Ficha de leitura da letra T ............................................................................................................ 269 Ficha de leitura da letra G .................................................................................................. . ......... 27 1 Ficha de leitura da letra Q em QUE e QUI .................................................................................. 273 Ficha de leitura da letra H ............................................................................................................ 27 5 Ficha de leitura das letras K, W e Y ............................................................................................ 277 Ficha de leitura do dígraf o CH ................................................................................................ . .... 279 Ficha de leitura comparativa entre X e CH ................................................................................... 281 Ficha de leitura das sílabas QUA e QUO ..................................................................................... 283 Ficha de leitura das sílabas CE e CI ............................................................................................. 285 Ficha de leitura do texto Cadê o toucinho que estava aqui? ....................................................... 287 Ficha de leitura do dígrafo NH ............................................ . ................................................ ....... 289 Ficha de leitura do texto Tamanho das coisas .............................................................................. 291 Ficha de leitura das sílabas GE e GI ................................................. . .......................................... 293 Ficha de leitura do texto O girassol ............................................................................................. 295 Ficha de leitura das sílabas GUE e GUI .............................. ......................................................... 297 Ficha de leitura das sílabas GUA e GUO ..................................................................................... 299 Ficha de leitura do dígrafo LH ........ ................................. . ................. .......................................... 30 1 Ficha de leitura do texto O medo do menino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Ficha de leitura do Ç .................... . . ................ . ................................. . .......................................... 305 Ficha de leitura comparativa entre R inicial, RR, R intervocálico e R no final de sílaba ......... ......... 307 Ficha de leitura comparativa entre S inicial, SS, S intervocálico e S no final de sílaba ...................... 309 Ficha de leitura da letra L com som "u" ....................................................................................... . 311 Ficha de leitura da letra N no final de sílaba ..... . .................. .......... . .... . ... . ............ .......................... 313 Ficha de leitura da letra M no final de sílaba .... . ............................................................................ 315 Ficha de leitura dos diversos sons da letra X .... . .......... . ..... ............................................................ 317 Ficha de leitura com palavras contendo sinais de acentuação . ..... . ........................ . ................ . . ....... 319 Atividade 1. Introdução da vogal A Vamos conhecer a letra A e o seu som. A a G a) Vamos ler o texto sobre a letra A. A / ELA ESTA NO ASTRONAUTA E NAS ASAS DO AVIÃO. NA ANDORINHA E NO ANJINHO, NA ARARA E NO AZULAO. Mauricio de Sousa e Cristina Porto. ABC da Mônica. São Paulo: FfD. Alfabetização Jônica 1 b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "a". c) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra A. B C TE S P TO BELH NEL VÓ B C X I s M L 2 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Capovilla d) Vamos circular todas as vogais A no texto a seguir. Depois vamos cantar a música. A DONA ARANHA A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU A CHUVA JÁ PASSOU E O SOL JÁ VEM SURGINDOE A DONA ARANHA NA PAREDE VAI SUBINDO Domínio público. e) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Depois vamos pintar os corações que contêm palavras iniciadas com a letra A. Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases Nesta atividade, veremos que as frases que nós falamos têm várias partes. Essas partes são as palavras. Nós podemos dividir as frases em palavras ou podemos falar a frase sem uma das palavras. Vamos fazer a atividade oralmente. Alfabetização Jônica 3 Atividade 3. Introdução da vogal E Agora nós vamos conhecer a letra E e o seu som. E e a) Vamos ler o texto sobre a letra E. 4 E O E DA NOSSA ESPERANÇA QUE É TAMBÉM O NOSSO ESCUDO É O MESMO E DAS ESCOLAS ONDE SE APRENDE DE TUDO. Mario Quintana. O batalhão das letras. São Paulo: Globo, 1 996, p. 8. © by Elena Quintana Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "e". c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos pintar os círculos que contêm palavras iniciadas com a letra E. ESTREL A MEIA ESTAR NAVIO EMPADA FADA ESCOL A ENTRE Alfabetização jônica 5 d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra E. STR_L A L IT L F ANT T LFON B B SCOV A SC ADA P IX e) Vamos procurar em jornais e revistas uma letra E pequena, uma letra E média e uma letra E grande. Depois vamos recortar essas letras e colá-las nos quadrados a seguir, de acordo com o tamanho da letra. E E E Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras e verificação do comprimento de palavras Vamos fazer um jogo para dividir as frases em palavras e verificar quais são as maiores e quais são as menores palavras da frase. O jogo será feito oralmente. 6 Alessandra G. Seabra e Femando C. Capovilla Atividade 5. Introdução da vogal 1 Agora nós vamos conhecer a letra 1 e o seu som . • 1 1 j -. l. a) Vamos ler o texto sobre a letra 1. PIRULITO QUE BATE-BATE, PIRULITO QUE JÁ BATEU, � QUEM GOSTA DE MIM É ELA, QUEM GOSTA DELA SOU EU. Do folclore nacional. b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "i". Alfabetização Jônica 7 c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos pintar os retângulos que contêm palavras iniciadas com a letra 1. ITÁLIA ESCOLA IRMÃO INÍCIO AMOR IDADE PENTE INTEIRO d) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra 1. P RUL TO ND O L Á P S PER_QU _TO BO J _BO_A ME A 8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla e) A seguir, há figuras com os nomes embaixo e quadradinhos ao lado. Escrevam o nome das figuras, colocando uma letra em cada quadradinho. Depois, contem o número de letras de cada palavra e coloquem esse número no quadradinho do lado. IGREJ A D D ,, INDIO ÍMà D ILHA D INJEÇÃO D Atividade 6. C onsc iênc ia de palavras : divis ão de fras e s e m palavras Neste jogo, cada aluno vai brincar de ser uma palavra de uma frase. Vamos ver como ficam as frases se faltar alguma palavra. Alfabetização Jônica 9 Atividade 7. Introdução da vogal O Vamos conhecer a letra O e o seu som. o o a) Vamos ler o texto sobre a letra O. O O É OVAL COMO UM OVO OU REDONDO COMO UM OLHO, PEQUENO COMO UMA PULGA OU GRANDE COMO UM REPOLHO. José Paulo Paes. Uma letra pwca a outra. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1992. b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "o". 10 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla e) �fosta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos pintar os quadrados que contêm palavras iniciadas com a letra O. CANETA OVELHA ONÇA AMORA ovo OUVIDO LUA ONTEM d) Agora vamos completar os nomes destas figuras com a letra O. BI S C I T B C A M_R C E G M_R A N G DE D MENI N C_R _A Alfabetização Jônica 1 1 e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra O. Vamos circular as letras O de dez palavras. Depois, vamos recortar essas palavras e colá-las no espaço abaixo. Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases e contagem do número de palavras Agora vocês aprenderão que, do mesmo jeito que as palavras nunca podem ser faladas juntas, elas também não podem ser escritas juntas numa frase, mas devem ser separadas por um espaço. Vocês irão realizar a atividade oralmente. 12 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla i\tividade 9. Introdução da vogal U Vamos conhecer a letra U e o seu som. u u u .ll a) Vamos ler o texto sobre a letra U. O QUE É, O QUE É? ESTÁ NO INÍCIO DO UNIVERSO E NO FIM DO TATU. ENCONTRAMOS NA UNHA E NO UMBIGO. MAIS DO QUE ISSO EU NÃO CONTO MAIS DO QUE ISSO EU NAO DIGO. Texto criado especialmente para esta obra. b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "u". 1 Alfabetização Jônica 13 c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos pintar os triângulos que contêm palavras iniciadas com a letra U. d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra U. N_VEM B Z INA L_LA TAT BR XA CANG R TROFÉ RO PA 14 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla e! Vamos circular todas as letras U na estória abaixo. · TUCA SONHOU QUE VIU UM TATU ENTRANDO NUM BURACO, UM CANGURU PULANDO DE CHAPÉU, UM URSO COMENDO MEL � -E UM UIRAPURU VOANDO NO CÉU. QUE SONHO ENGRAÇADO! Texto criado especialmente para esta obra. Atividade 10. C onsc iênc ia de palavras : s ubstituição de palavras Agora vamos brincar de trocar as palavras das frases que a professora falar, criando novas frases. Esta atividade será feita oralmente. Alfabetização jônica 15 Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais a) Vamos pintar com a mesma cor as vogais iguais, conforme as instruções descritas a segmr. Pintem de vermelho a letra A. Pintem de verde a letra E. Pintem de amarelo a letra 1. Pintem de azul a letra O. Pintem de marrom a letra U. I A e o u j D. .u. u . 1 E_ .b E o a u 8 G l ..2.. b) Vamos observar bem as letras e ligar as que são iguais, conforme as cores da atividade anterior. 16 Circulem com lápis vermelho todas as letras A. Depois liguem-nas com lápis vermelho. Circulem com lápis verde todas as letras E. Depois liguem-nas com lápis verde. Circulem com lápis amarelo todas as letras 1. Depois liguem-nas com lápis amarelo. Circulem com lápis azul todas as letras O. Depois liguem-nas com lápis azul. Circulem com lápis marrom todas as letras U. Depois liguem-nas com lápis marrom. o a E_ .u. u . 8 1 D. A u j ..2.. I e G .b E o u l Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovi c) Vamos escrever a letra inicial de cada palavra nos quadradinhos. ÁRVORE ESCADA ESPADA URSO �/(f:J@J0]J0jEQ o or �...,.-""'\' (J !'---r-,,__,..J ÍMà ÔNIBUS ORELHA ABELHA UVA ILHA Alfabetização jônica 17 d) Vejam estas figuras. Observem que está faltando a primeira letra do nome de cada figura. Vamos completar com a vogal que falta. BAJUR RUBU RELHA SCORREGADOR . ,. 8 ITO Mà PITO GREJA e) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes com as vogais que faltam. M R N V V _ L L V S C G_M L P RC B L s e 18 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Cavovilla f) Vamos completar a cruzadinha com as vogais que faltam, de acordo com as figuras. V N V H R D g) Vamos ler a Fic ha de l eitura das vogais, que está no fim do livro. Atividade 12. Consc iênc ia de pal avras : s ubs tituição depalavras inventadas por pal avras reais Neste jogo, a professora vai dizer algumas frases com palavras inventadas. Vocês observarão que as frases ficam sem sentido. Depois, cada aluno vai repetir uma frase, trocando a palavra inventada por uma palavra conhecida. . .li•:•aberi::.ação Jônica 19 Atividade 13. Introdução de ÃO Agora nós vamos conhecer o ÃO e o seu som. r.J AO r.J ao a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome terminando com "ão". b) Nesta atividade, nós vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos pintar as formas que contêm palavras terminadas com ÃO. LIMÃO GÁS FOGÃO PILÃO PATRÃO ROUPÃO BLUSA SALA 20 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla c) Agora vamos completar o nome destas figuras com as letras ÃO. MA M p �.- \ \ S) ifiL_ ZI N HO C MEL d) Agora vamos ler o texto a seguir e completar as palavras com as letras ÃO. Depois vamos cantar a música. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO CARNEIRINHO, CARNEIR NEIR NEIR _, _, _, OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CH PROCH PROCH _, _, MANDA EL-REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR, _, CADA UM SE LEVANTAR! 1 1 r· 1 p ff iJ fJ 1 J. � 1 r · I 1 J] tJ 1 l�ltp iJ IJ. f ll. l 10J11 J• 1 ::t il. J 1 J li: Do folclore nacional. Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam Vocês verão que há palavras que terminam com o mesmo som, ou seja, que rimam. Elas aparecem nas músicas e nas estórias. Agora vamos brincar com as palavras, procurando sons que combinam. Alfabetização Jônica 21 Atividade 15. Introdução da l e tra F Agora nós vamos conhecer a letra F e o seu som "f '. F f a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "f'. 22 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra F. MACACO FEIO MESA FÁCIL FACA CARRO FAZENDA BOI mato feliz feijão fofo fé meu fugir sapato r � � fT � � f1m � e) Vamos juntar a letra F com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra F, que está no final do livro. e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra F. Nós precisamos de cinco palavras que começam com a letra F e de cinco que têm a letra F no meio. Vocês vão recortar essas palavras e colá-las no espaço abaixo. Na primeira coluna vamos colar as palavras que começam com F e, na segunda coluna, as palavras que têm F no meio. palavras que começam com F palavras que têm F no meio Alfabetização Jônica 23 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. º� �ô � -� DA GO LOR CA CA R AÓ _ _ LTR O T E BOL LCÃO N IL R IN H A RACÃO 24 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam Vamos ver os desenhos abaixo. Seus nomes terminam de três formas: "to", "la" e "ta". Vamos ligar as figuras que têm nome terminando com o mesmo som. Alfabetização Jônica 25 Atividade 17. Introdução da le tra J Agora vamos conhecer a letra J e o seu som "j" . J • J . ô a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "j". _I n � � [ .L 26 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra J. JACA RÉ mala casa . / f mtla. F JABUTICABA caderno JOIA leite F PATO � jeito LIV RO . . JUlZ JANGADA F milho PATINS Jorge � JUBA � c) Vamos juntar a letra J com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra J, que está no final do livro. e) A gora vejam estas figuras e seus nomes escritos, logo abaixo. Observem e respondam: qual é a letra em comum a todas estas palavras? Escrevam essa letra no quadrinho. joelho jacaré jiboia ?7 t) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. E LHO C A RÉ I Z NELA BO I A TO BUT ICABA RN A L / V A LI RRA _ _ QU E T A 28 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 18. Rima: comple me ntação de palavras e s critas que rimam Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas essas figuras rimam, eles terminam com "ão" . Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que faltam. LE FUR AC B A L PAV ES COR PI p VI OL TU B AR M E L A.(fabetização jônica 29 Atividade 19. R e vis ão das le tras já apre ndidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u ÃO F J b) Agora vocês farão uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. c) Vamos ligar as palavras que estão escritas com letra de forma com as palavras escritas em letra cursiva. fofa r João fr eu * feijão J!ll Atividade 20. Rima: clas s ificação de figuras conforme a te rminação de s e u nome falado A professora vai distribuir desenhos cujos nomes terminam com uma dentre três terminações diferentes. Vocês juntarão os desenhos que têm nome terminando com a mesmanma. 30 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 21. Introdução da letra M Agora vamos conhecer a letra M e o seu som "m" . M m m m a l Vej am estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Agora vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "m" . ' , -.::. betização Jônica ' o o . V 3 1 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra M. ave l\IBU fila � � mato r MÃE l\IBIA � MALA morango melão � boneca F PANELA CARRO F mão � ema ANEL MIA c) Vamos juntar a letra M com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a F ich a de le itur a da l e tr a M, que está no fim do livro. e) Observem as palavras escritas no primeiro quadrado. Vamos marcar com um X aquela que tem mais letras . Agora vamos copiar as palavras nos lugares certos, de acordo com as figuras. 32 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. S C A R A TO D EI R A � � N I N A ..\�fabetização Jônica RO L A NCI A GI CO � NGUEI R A NI NO _ _ _ D A LH O M à O R I NH EI R O CH I LA S I CA LA 33 Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons das palavras Neste jogo a professora vai escrever as palavras de um j eito diferente, com for mas geométricas . Vocês vão perceber que as palavras que rimam, ou sej a, que termi nam com o mesmo som, são escritas com a mesma forma geométrica. 34 Por exemplo, a palavra "gato" pode ser representada assim: D O ga to Para representar um pato, como podemos fazer? A solução é usar outra forma geométrica para "pa" . Por exemplo, um triângulo. Assim, temos: D O L O Que tal continuar brincando com palavras que terminam com o mesmo som? Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 23. Introdução da letra N A gora nós vamos conhecer a letra N e o seu som "n". N n a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "n". n ..____.,, "- - _ -.::. ;.. ei::,ação Jônica 35 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra N. solNU 1TWTtim.o. , pe CASA verde � NADA neve 1l.Í.m.OJl. CANETA lixo � PAPEL , doce NO , T LAPIS nunca 110f\.r{O- � flor " � NENE c) Vamos juntar a letra N com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra N, que está no fim do livro. e) Agora, vocês vão ler as palavras do quadro e copiar no caderno apenas as palavras que começam com a letra N. NAVIO NUVEM NINHO CRIANÇA nozes abóbora sala noite u "1Wlrt � � 36 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. DAR V E M Z E S V I O T AL V E 9 R I Z V E N AR I T E Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas Vamos continuar brincando com sons. Mas agora não teremos figuras e seus nomes falados. Em vez de nomes de coisas que existem, vamos inventar nomes que não existem e representá-los com formas geométricas, mantendo o final constante para formar rimas. Alfabetizacão fônica 37 Atividade 25. Re vi s ão das le tr as já apr e ndidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u ÃO F J M N b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. - B - C - D - - G - H - - K - L - _ - _ - P - Q - R - S - T - V - W - X - Y - Z c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. 3 8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla d , \�amos ler as palavras e desenhar o que elas representam. FEIJÃO NÓ MÃO Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida Agora vamos fazer um jogo oral em que três alunos vão representar três diferen tes terminações de palavras, ou seja, três rimas. Os demais alunos deverão classificar as palavras faladas pela professora dizendo com qual das três rimas cada palavra combina. Alfabetização Jônica 39 Atividade 27. Introdução da letra V Agora vamos conhecer a letra V e o seu som "v". V V a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "v" . 40 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra V. martelo Wu . . VER Viajar GALINHA A i � vovo VALENTE parede � DEDO voar � roda ANO � fino VIOLETA '\JO.CQ VAGÃO . , � BOI vmva c) Vamos juntar a letra V com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra V, que está no fim do livro. e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular as palavras que começam com a letra V. Através da vidraça, vovó viu a chuva vindo velozmente. / 111,1� � �1;/ / l 1 J l/ /1 1/ � li � I / Viu também, lá fora, as roupas no varal balançando e virando ao vento. Vovó recolheu as roupas do varal antes que a chuva viesse com o vento forte. Texto criado para esta obra. Alfabetização Jônica 41 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. DRO STIDO RGONH A L E IBOL OLÃO ADO NA GR E C A TAR C INA G E M "' D E OG A M E N E NO L A A tividade 28. Alitera ção: produção oral de pala vras que alitera m Vamos ver que há palavras que começam com o mesmo som, ou seja, que aliteram. Elas aparecem nas músicas e nas estórias . Nós podemos brincar com elas, dizendo palavras que combinam umas com as outras . 42 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 29. Introdução da letra Z Agora vamos conhecer a letra Z e o seu som "z". z z a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Agora vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "z". o Alfabetização Jônica 43 b) Agora vamos circular as p alavras que começam com a letra Z. rr japonês , zoológico AGUA zinco ZELAR � AZUL GA TO � zebra � F c mza zumbido diário , � L™ÃO r ZIPE R filho ZAGA rrur ZO RRO c) Vamos juntar a letra Z com cada uma das vogais, escrevendo as s ílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra Z, que está no final do livro. e) Agora vamos reco rtar de revistas e jornais palavras i niciadas com Z e, em seguida, colar essas palavras no quadro ab aixo. 44 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla f.11 Agora vamos ler as palavras do quadro a seguir e observar cuidadosamente onde está a letra Z em cada palavra. Vocês devem colorir as palavras ou de vermelho, ou de verde, ou de azul. 1 ' 1 1 1 1 1 ' Instruções: Pintem a palavra de vermelho quando a primeira letra for Z. Pintem de azul quando a última letra for Z. Pintem de verde quando a letra Z estiver pelo meio (isto é, quando Z não for nem a primeira nem a última letra) . ZEBRA CINZA ZANGADO ZINCO ARROZ VEZ ZÍPER AZEDO faz zangão capuz fazer zoológico zebu desprezar foz ' J� f1 T T � + r rF g;)l1 Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas �-Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. PER OLÓG ICO BRA RRO ,,111//111111/11111"::::·:.� lo fónica 45 Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas estas figuras começam do mesmo jeito, com "ma". Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que estão faltando. _ Ç Ã CHU C AD O D E I R A G I C O R I NHE I R O C A C A D RU G A D A _ _ QU I N A G R O 46 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas Vamos recordar as letras que já aprendemos . a) Vamos ver o quadro abaixo e dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes . Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u ÃO F J M N V z b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos . -B-C-D- -G-H- -K- L - _-_- P - Q - R - S - T -_-_ -W-X-Y- e) Vamos fazer agora uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas pala vras e vocês devem escrevê-las no caderno. :\lfabetização Jônica 47 d) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escr itos com as letras que faltam. S_ - - B L __ _ D e C T T L T D Ó s L e L p R Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus nomes falados A pro fessora vai d istribu ir desenhos cujos nomes começam com um dentre três in íc ios d iferentes. Vocês irão juntar os desenhos que têm nome começando da mes ma forma. 48 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 33. Introdução da letra L Agora vamos conhecer a letra L e o seu som "l". L 1 a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "l". 4\.�i.a.betização Jônica 49 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra L. / F LA bota LUA � LUTA too lata lixo ..canna. FELIZ lei te limão � ovo SO L FOCA LEIA � � r livr aria oca LULA c) Vamos juntar a letra L com cada uma das vogais , escreven do as s ílabas resultantes no cade rno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra L, que está no fim do livro. e) Agora vamos ler as palavras escritas abaixo , prestan do atenção em como essas palavras começam. Vamos escrever a letra i nicial das palavras nos quadradinhos logo ao lado delas , m antendo o mesmot ipo de letra: maiúscula de forma , maiúscula cursiva ou min úscula cursiva . ....__L_ÍN_a_u_A_........._ _ __.I LAMA 50 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. MÃO PI S BO �R� ___ u __ /J� V A S T A z I T E � _ _ R A N J A ÃO U S A VRO N C H E L A RE IRA Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras Neste jogo, a professora vai escrever as palavras de um jeito diferente, com formas geométricas . Vocês vão perceber que as palavras que começam com o mes mo som são escritas com a mesma forma geométrica. A professora mostrará algumas palavras em que cada sílaba é representada por uma forma geométrica. Por exemplo, a palavra "sapo", que ela mostrará em uma figura, tem a sílaba "sa" representada por uma estrela, e a sílaba "po" representada por um círculo. Depois, vocês verão que várias palavras podem ser formadas mudando apenas a forma geométrica final. Alfabetização Jônica 51 Atividade 35. Introdução da letra S Agora vamos conhecer a letra S e o seu som "s". s s a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "s". 52 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra S. trmn BOTA sopa � SINAL � � seguro bacia SUA SACO .hJJ.JJ7 GALO moça � PANELA h..ô'T\.ô" amarelo SALA caixa susto � . . SENHORA SUJerra c) Vamos juntar a letra S com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra S, que está no fim do livro. e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular todas as letras S que aparecerem nas palavras. Sílvia gosta de sorvete. Ela gosta muito do sorvete de sonho de valsa. Sílvia sempre sonha em sair com seus amigos para tomar sorvete na sor veteria da esquina. Lá eles conversam e saboreiam vários sabores de sorvete até o sol se pôr e a noite surgir suavemente. Texto criado para esta obra. Alfabetização Jônica 53 f) Agora vejam es tas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos comple tar os nomes escritos com as letras que faltam. !' co LA NU CA CO L A �� NH A R R FE R ROTE L A ~ LA DA N FO N A � MA R - _ JO Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas Vamos continuar brincando com sons . Mas agora não teremos figuras e seus nomes falados. Em ve z de nomes de coisas que exis tem, vamos inventar nomes que não existem e representá-los com fo rmas geom étricas, mantendo o começo constante para formar ali teraç ões. 54 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida, vamos ler as sílabas formadas. 1 ' A E 1 o u ÃO F J M N V z L s b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. -B-C-D- -G-H- -K- _ - _ - _ - P - Q - R -_- T -_-_- W - X - Y -_ e� Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. .;;-'Gbetização fônica 55 d) Vejam as figuras abaixo. Vamos escrever a primeira letra de se us nomes nos quadradinhos. J e) Agora ve jam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltan do algumas letras. Vamos co mpletar os nomes escritos com as letras que faltam. C I 56 � d� R TE PA _ _ _ _ L A B R TE Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou aliteram com um modelo Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é uma cadeira. Há também vários desenhos na parte de baixo: cabide, bruxa, golfinho, tartaruga, cader no, caju, cachorro e sanfona. Vamos colorir as figuras que têm nomes iniciados com a mesma sílaba que na palavra "cadeira", isto é, que começam com "ca" . Ji.,..;:"abetização Jônica 57 Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é um tubarão. Há também vários desenhos na parte de baixo: urso, televisão, uva, dinheiro, pavão, balão, xícara, mão, sino, violão, pião e gelo. Vamos colorir as figuras que têm nomes terminando do mesmo modo que na palavra "tubarão", isto é, terminando com "ão" . lllll 58 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 39. Introdução da letra R Agora vamos conhecer a letra R e o seu som "R". R r R a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "R". _[ m � 1 ..L Alfabetização Jônica 59 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra R. RUA , panela JABUTI reu mala JACA � régua r � RAIO � J1.J!.fTTtô" BALA copo RIO saia ru.im.o- REI rã ROSTO roeu ruir F c) Vamos juntar a letra R com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes no caderno. d) Agora vamos ler a Ficha de leitura da letra R, que está no fim do livro. e) Vamos ler as palavras abaixo. Elas começam com a letra R. Vamos desenhar o que cada palavra representa. REI ROUPA 60 RAIO Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla � f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. SA A DA POSA TO DO ZA R � LÓGIO I N H A BÔ co MÉDI O MA R Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções Nós já aprendemos que as frases podem ser divididas em palavras. Agora vamos ver que as próprias palavras também po dem ser divididas em partes menores, que são as sílabas. Vamos fazer o jogo oralmente com a professora. Vamos cantar algumas m úsicas, batendo palmas a cada sílaba falada. Alfabetização Jônica 6 1 Atividade 41. Introdução da letra X Agora vamos conhecer a letra X e o seu som "x". X X X X a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "x". !' ----!...:- b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra X. XALE xampu oc& BRINQUEDO AZUL / ventilador '.X.2.TlôX x1cara APAGADO R r+ XERETA � gelo lilás , k X%.X:lli / DJIJii.5.f:r XARA macaco XADREZ LUZ . . x mg ar ffTl.ÇO. X1X1 c) Vamos juntar a letra X com cada uma das vogais , escreven do as s ílabas resultantes no cade rno . d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra X, que está no fim do livro . e) Agora le iam , com a professora , o texto a seguir. Depois , vocês vão circular as palavras que contêm a letra X. Vovô Xavier jogava xadrez com seu xará, o xerife, quando levou um xeque. Então foi buscar a xepa para o jantar: xinxim, xerém, maxixe, abacaxi e mexerica. Enquanto cuidava da netinha Xuxa, seu xodó, vovó Xênia costurava um xergão e ouvia um xaxado, mas acabou indo à sala molhar o xaxim de . . x1quexique. Depois de fazer xixi, a baixinha Xuxa, que é muito xereta, deixou o xererê e a bexiga de lado e foi mexer na xícara de xarope de ameixa do vovô Xavier. Quando a vovó Xênia percebeu . . . já era tarde demais ! - Xi ! Puxa vida ! - disse vovó Xênia, que não gosta nada de desleixo. A xeretinha tinha virado a xícara de xarope no xale xadrez, que foi para o lixo. Mas quando viu o xale, em vez de xingar, vovó Xênia sorriu e fez a faxina. Texto criado especialmente para esta obra. Alfabetização Jônica 63 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completaros nomes escritos com as letras que faltam. D REZ CA RA M PU RO PE R I FE CA I RET A L I PE I FA NA ME R I CA B RU Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios Neste jogo, vamos bater palmas a cada sílaba do nosso nome. Depois, vamos contar quantas sílabas cada nome tem. Então vamos classificar todos os nomes num quadro, conforme o número de sílabas. 6 4 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 43. Revisão das letras já aprendidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas resultantes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u F J M N V z L s R X b' Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. - B -C-D- -G-H- -K- ÃO _-_- P - Q -_-_- T -_-_- W -_- Y-_ ,.;: 1 Yamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e Yocês devem escrevê-las no caderno. ·•1 ... :"':;}oetização Jônica 65 d) Vejam o exemplo abaixo. Vamos seguir o exemplo e continuar juntando as letras para formar as palavras. 1 - i - m - ã - o JLvmoo S-U-J-0 m - e - n - 1 - n - a r-i - f - a v-i - o -1 -i - n - o r - e - 1 e) Vamos ler as palavras e desenhar o que elas representam. , SOF A NAVIO J ANELA LIXO 66 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla t) Agora vejam estas figuras e seus nomes . Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. B C _ _ _ BU PI SE _ _ _ _ RO e e D T N p Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação oral de figuras Neste jogo, vocês continuarão verificando quantas sílabas as palavras têm. Ini cialmente vamos dizer o nome de algumas figuras que a professora vai mostrar e depois vamos contar quantas sílabas essas palavras têm. A.Jf abetização jônica 67 Atividade 45. Introdução da letra B Agora vamos conhecer a letra B e o seu som "b". B b B a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "b". 68 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra B. bela BOIA bicicleta F ,. � r B EATRI Z BABA k dente � vestido lata � BOA � k CAD ERNO bombom TAPET E FITA boba PENTE bondade c) Vamos juntar a letra B com cada uma das vogai s , escrevendo as sílabas correspondentes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra B, que está no fim do livro . e) Agora vamos ler as palavras escritas nos retângulos abaixo. Observem que todas elas têm a letra B. Depois , vamos separar as sílabas das palavras , escrevendo cada sílaba em um quadradinho. Finalmente, vamos pintar os quadradinhos que contêm sílabas com a letra B. 1 bola 1 rabo l umbigo 1 1 boneca acabar 1 1 abacaxi Jii.1;fobetiz.ação Jônica 69 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. L O T O M L A N Ç A S S O L A L A co R R IG A _ R Ç O NÓ C U LO _ _ L A N Ç A R G OD E LA O D E Z I N A R R O q F A L O Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de figuras conforme seu comprimento Neste jogo, também vamos contar quantas sílabas os nomes de algumas figuras têm. Depois vamos colocar cada figura em caixas marcadas com os números 1, 2 ou 3 , de acordo com o número de sílabas dos seus nomes . 70 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 47. Introdução da letra C Agora vamos conhecer a letra C e o seu som "c" ("k"). A letra C só tem esse som quando é seguida das vogais A, O e U, mas não quando é seguida das vogais E e 1. e e e a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "c". ��� ___ u ___ /j\ \\ 1 Alfabetização jônica 71 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra C. � FEIA figura I • ..arom..oJU.ô' CARROÇA fazenda r CAIU boia fr CAMA cola � PENTE � � balanço � comida CUPIM CACO coruJa CUIDADO garrafa c) Vamos juntar a letra C com as vogais A, O e U, escrevendo as sílabas correspondentes no caderno . d) Agora vamos ver os desenhos abaixo e ler seus nomes escritos. Depois vamos colorir apenas os animais cujos nomes começam com a letra C. CACHORRO JACARÉ CAMUNDONGO MACACO o nça camelo co ruJa polvo ~ � 72 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla e) Vamos ler a Ficha de leitura da letra C, que está no final do livro . f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. LAR RA CO L N CHA GUME LO STE LO B IDE RTAR D E IRA _ _ JU V A L I NHO RRE NTE N G URU STU RA R MA RÃO E CA BRA Alfabetização Jônica 73 Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso Vamos brincar com um jogo do percurso. Para isso, vocês precisarão do tabulei ro abaixo, peões coloridos e um montinho de cartas, cada uma com o desenho de um objeto . Cada um de vocês terá um peão colorido e deverá tirar uma carta da pilha e olhar qual é a figura da carta. Então, deverá andar no percurso o número de sílabas que o nome da figura tiver. Por exemplo, quem tirar a carta que tem o desenho de um copo, deve andar duas casas com o peão, porque a palavra "copo" tem duas sílabas. Se o peão parar em uma casa que tem um texto, você deverá fazer o que está indicado no texto. "711 - - O gênio vai ajudar você! Avance duas casas. Você precisa cortar o cabelo! Volte duas casas! Você pegou carona em um avião! Avance uma casa. Alo<<m11lrn r; ,(\pnhrn p PPrnnndn r.. rnnnvilla Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas resultantes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u ÃO F J M N V z L s R X B e b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos. -D- - G - H - - K - _ - _- _ - P - Q - _ - _ - T - _ - _ W - _- Y -_ e) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. 11,.]fabetização Jônica 75 d) Vamos ler este texto. É a letra de uma m úsica que vocês conhecem. 76 ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA NÃO TINHA TETO NÃO TINHA NADA NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA, NÃO PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE A CASA ,, NINGUEM PODIA FAZER PIPI PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS NÚMERO ZERO Vinicius de Moraes . A arca de Noé. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991, p. 28. Direitos autorizados por VM Empreendimentos Artísticos e Culturais Ltda., © VM E; © Cia. das Letras (Editora Schwarcz) Agora vamos ou vir a m úsica. Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla A seguir vocês têm algumas figuras de coisas que aparecem na música. Vamos escrever o nome das figuras! o Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas Vamos escrever as palavras usando formas geométricas para representar as síla bas. Depois, vamos observar que podemos formar novas palavras se retirarmos ou adicionarmos outras sílabas . Vamos fazer o jogo na lousa com a professora. !lffabetização Jônica 77 Atividade 51. Introdução da letra P Agora v amos conhecer a let ra P e o seu som "p". p p f a) Vejam estas figuras. Vamos dizer , juntos , o nome de cada uma delas . Depois vamos c ircular e colorir as figuras que têm nome começando com o som"p" . 78 • o o • " Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra P. ,, � botão PE doente FOTO � pião k rL ouro PAI JATO PEDRO PANELA rk FILME lixo � PERA papo rmn pipa boto � e) Vamos juntar a letra P com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas correspondentes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra P, que está no fim do livro. e) Agora vamos usar jornais e revistas para procurar cinco palavras que começam com a letra P. Vamos recortar e colar essas palavras no quadro abaixo. Depois, vamos contar o número de letras em cada uma dessas palavras e escrever esse número ao lado dela, no retângulo correspondente. �iabetização jônica 79 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Obser vem que estão faltando algumas letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. 11 � P O C A R C O N A D I M P AG A I O P A A 4 ( )� D E I R O X A R T E C A N T O R L T R O NA R U D R E I R O MB A Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas Agora vamos nos sentar formando um círculo para brincar do jogo Teia de Aranha. A professora segura um no velo de lã. Ela diz uma palavra de vagar, separan do uma das sílabas . Assim: "ma-caco" . Depois , diz a pala vra inteira: "macaco" . Passa o no velo para um aluno em qu alquer ponto da roda , mas continua segur ando a ponta da linha. O aluno repete as duas p artes e forma a palavra , segurando a sua p arte da linha. Se não conseguir dizer a palavra , a professora vai ajudá-lo. A professora diz outro conjunto de s ílaba-palavra e esco lhe outro aluno. E assim por diante. Cada aluno que responder vai segurar uma parte da linha , até se formar uma teia de aranha. Ao final , todos cantam a m úsica Dona Aranha. 80 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 53. Introdução da letra D Agora vamos conhecer a letra D e o seu som "d" . D d a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "d" . A./f abe?ização Jônica 81 b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra D. � BANDEIRA doeu � decisão aDJO DINOSSAURO COPO PEITO � 1TlQh.O. doido dó rt dinamite � � AMENDOIM � fantasma ,. DIA pão DODOI SERRA c) Vamos juntar a letra D com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas correspondentes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra D, que está no fim do livro. e) Vamos circular no texto a palavra DOCE toda vez que ela aparecer. Depois, vamos escrever no quadrado o número de vezes que a palavra DOCE apareceu. O doce perguntou ao doce qual é o doce mais doce. E o doce respondeu ao doce que o doce mais doce é o doce de batata-doce. 82 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla f) Agora vejam estas figuras e seus nomes . Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam. D O S C E S C A N S A R R IG I R --'"' o � D A L RD O R R E T E R S C A S C A R (])<:? -U ---._\ 1 \ \// e{g ...___ - @0� M A S S C A RG A R R UB A R Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas Vamos continuar a usar formas geométricas para escrever as sílabas das palavras . Depois, vamos falar as palavras de trás para frente, invertendo as sílabas para criar novas palavras . Por exemplo : fa-ço [so-fá]; ver-de [de-ver]. Vamos fazer o jogo na lousa com a professora. Alfabetização jônica 83 Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. -A E 1 o u AO F J M N V z L s R X B e p D b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos . - G - H - -K-_ - -_ - _ - _ - Q - _ -_ - T - _ - _ - W - _ - Y - _ c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. 84 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras . , E D o M 1 N o 1 B A L E 1 A R N V D p 1 p o e A p M u L E à o G J e F A D A R p e) Vamos escrever o nome destas figuras nas linhas . Atividade 56. Identidade fonêmica : identificação do mesmo fonema em palavras diferentes Neste jogo, vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som. Nas estórias e nas músicas , por exemplo, podemos encontrar várias palavras que começam da mesma forma. A professora vai contar uma estória para vocês identifica rem as palavras que começam com o mesmo som. Alfabetização jônica 85 Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas. A E 1 o u ÃO F J M N V I z L s R X B e p D b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que j á aprendemos. - G - H - -K-_ - -_ - _ - _ - Q - _ - _ - T - _ - _ - W - _ - Y - _ c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e vocês devem escrevê-las no caderno. 84 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras. , E D o M 1 N o 1 B A L E 1 A R N V D p 1 p o e A p M u L E à o G J e F A D A R p e) Vamos escre ver o nome destas figuras nas linhas. Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em palavras diferentes Neste jogo , vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som. Nas estórias e nas m úsicas, por exemplo, podemos encontra r várias palavras que começam da mesma forma. A professora va i contar uma estória para vocês identifica rem as palavras que começam com o mesmo som. Alfabetização Jônica 85 Atividade 57. Introdução da letra T Agora vamos conhecer a letra T e o seu som "t". T t 1 a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas . Depois vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "t". 86 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra T. COLEGA tm& tesoura � � ,, lanche TAMANDUA noite tudo TORNEIRA Wak PLANTA � ,, gelo SITIO gaiola COMIDA & toca TAPETE JOgo ALMOFADA � k e) Vamos juntar a letra T com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas corres pondentes no caderno. d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra T, que está no fim do livro . e) Agora vamos ler este texto . Depois , vamos circular todas as palavras que começam com a letra T . ~ 4� Alfabetização Jônica O tatu teimoso faz sua toca escavando buracos na terra. O tatu tem unhas compridas e afiadas , e uma carapaça muito dura para proteção contra tudo que tem no mato . No sítio da tia Teresa há muitos tatus, tucanos, tartaru gas e tamanduás , mas prefiro o tico-tico . Texto criado especialmente para esta obra. 87 f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas letras . Vamos completa r os nomes escritos com as letras que faltam. I A B AR à O LE V IS à O M AD A PETE GRE M ANDUÁ RN E IRA M A TE IM OS O UR O RR ADA M B OR C AN O Fà O N I S Atividade 58. Identidade fonêmica : identificação do fonema inicial para classificação de figuras A pro fessora vai dis tribuir desenhos cujos nomes começam com um dentre três sons di ferentes. Vamos juntar os desenhos que têm nome começando com o mesmo som. 88 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla Atividade 59. Leitura de texto: As tias Vamos ler este texto que fala
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