EstArt-PEGE

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Prof.ª Dr.ª Arethusa Almeida de Paula 
 
ESTÉTICA ARTÍSTICA 
 
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Batatais 
Claretiano 
2020 
 
 
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD 
 
Estética Artística – Prof.ª Dr.ª Arethusa Almeida de Paula 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Meu nome é Arethusa Almeida de Paula, sou doutora em Artes pela Escola de Belas Artes da 
Universidade Federal de Minas Gerais e Mestre em Estética e História da Arte pelo Programa de Pós-
Graduação em Estética e História da Arte pela Universidade de São Paulo. Atuo no Claretiano – Centro 
Universitário desde 2009 como Tutora à Distância e Presencial. 
E-mail: arethusadepaula@claretiano.edu.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© Ação Educacional Claretiana, 2020 – Batatais (SP) 
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário 
 
Cursos: Graduação 
Disciplina: Estética Artística 
Versão: fev./2020 
 
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva 
Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon 
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida 
 
Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro 
Coordenador de Material Didático Mediacional: Prof. Me. Rodrigo Ferreira Daverni 
 
 
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional 
 
Preparação 
Aline de Fátima Guedes 
Camila Maria Nardi Matos 
Carolina de Andrade Baviera 
Cátia Aparecida Ribeiro 
Elaine Aparecida de Lima Moraes 
Josiane Marchiori Martins 
Lidiane Maria Magalini 
Luciana A. Mani Adami 
Luciana dos Santos Sançana de Melo 
Patrícia Alves Veronez Montera 
Simone Rodrigues de Oliveira 
Videoaula 
André Luís Menari Pereira 
Gustavo Fonseca 
Bruna Giovanaz 
Marilene Baviera 
Renan de Omote Cardoso 
Revisão 
Eduardo Henrique Marinheiro 
Filipi Andrade de Deus Silveira 
Rafael Antonio Morotti 
Vanessa Vergani Machado 
Projeto gráfico, diagramação e capa 
Bruno do Carmo Bulgarelli 
Joice Cristina Micai 
Lúcia Maria de Sousa Ferrão 
Luis Antônio Guimarães Toloi 
Raphael Fantacini de Oliveira 
Tamires Botta Murakami 
 
 
 
Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo 
fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Clare-
tiana. 
 
 
Claretiano - Centro Universitário 
Rua Dom Bosco, 466 – Bairro: Castelo 
Batatais/SP – CEP 14.300-000 
cead@claretiano.edu.br 
Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 
claretiano.edu.br/batatais 
 
SUMÁRIO 
 
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 
1. APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................................... 5 
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA............................................................................................................... 5 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................................................................................ 6 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ............................................................................................................ 6 
5. E-REFERÊNCIAS ...................................................................................................................................... 6 
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA .................................................................................... 6 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .......................................................................................... 7 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .......................................................................................... 8 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ........................................................................................ 10 
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ........................................................................................ 12 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ........................................................................................ 12 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ..................................................................................................................... 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© Estética Artística 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 5 
 
 
 
 
1. APRESENTAÇÃO 
Seja bem-vindo(a)! Você iniciará o estudo de Estética Artística, uma das disciplinas que com-
põem os cursos de graduação na modalidade EaD. 
A presente disciplina está dividida em cinco ciclos de aprendizagem, cada um deles corres-
pondendo a um grupo de conteúdos e objetivos específicos. 
Esses conteúdos e objetivos visam contribuir para a formação crítica do aluno de artes visuais 
no que tange a análise estética e poética da obra de arte, levando em consideração as teorias filosó-
ficas e o conceito de belo em cada contexto histórico estudado. Para tanto, o aluno terá contato 
com a filosófica estética grega estudando Sócrates, Platão e Aristóteles, bem como o conceito de 
belo para os pensadores chineses. Na Idade Média verá as teorias filosóficas e estéticas de Santo 
Agostinho e São Tomás de Aquino e estudará as principais mudanças de paradigmas trazidos pelo 
Renascimento. 
Serão vistos, também, as teorias estéticas de Hegel, Kant, Schopenhauer e Schiller, teóricos 
primordiais para se entender a estética a partir dos séculos 19 e 20. Além disso, a disciplina trará a 
análise das principais vanguardas do século 20 e da produção artística da pós-modernidade, pauta-
das nos contextos histórico e cultural que permeiam a arte produzida contemporaneamente. 
Por fim, os estudos dessa disciplina objetivam contribuir para a formação de um professor-
pesquisador da própria prática, capaz de constante avaliação crítica a respeito do conceito de belo e 
leitura crítica da obra de arte. 
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA 
Ementa 
A disciplina de Estética Artística apresenta o estudo dos fundamentos da estética e da filosofia 
da arte. Realiza uma introdução à reflexão estética, poética e crítica sobre a obra de arte. Discute 
sobre o conceito de belo, prazer estético, a função social da arte e outros problemas da produção, 
recepção e circulação da obra de arte em diferentes contextos histórico-culturais, importantes para 
que o futuro arte educador tenha consciência de seu papel. 
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Objetivos específicos 
 (Para que ensinar e aprender?) 
 Compreender a Estética como disciplina filosófica e fonte de debates sobre as Artes. 
 Conhecer os principais filósofos e suas teorias em relação ao belo e a crítica do gosto. 
 Entender como se constrói os juízos de valores em relação ao belo dentro das Artes. 
 Aplicar o conteúdo estético em análises e disciplinas artísticas. 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BARILLI, R. Curso de estética. Tradução de Isabel Teresa Santos. Lisboa: Editorial Estampa, 1994. 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C. R.; MIELZYNSKA, M. G. Estética I. Batatais: Claretiano, 2013. 
PAREYSON, L. Os problemas da estética. 3. ed. Tradução de Maria Helena Nery Garcez. São Paulo: Martins Fontes, 1997. 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
BAYER, R. Historia da estética. Tradução de José Saramago. Lisboa: Estampa, 1978. 
BROCCHIERI, F. B. A estética da idade média. Tradução de Isabel Teresa Santos. Lisboa: Editorial Estampa, 2002. 
COSTA, C. Questões de arte: o belo, a percepção estética e o fazer artístico. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2008. 
ECO, U. Arte e beleza na estética medieval. Tradução de Mario Sabino Filho. 2. ed. Rio de Janeiro: Globo, 1989. 
KIVI, P. Estética: fundamentose questões de filosofia da arte. Tradução de Euclides Luiz Calloni. São Paulo: Paulus, 2008. 
LOMBARDO, G. A estética da antiguidade clássica. Tradução de Isabel Teresa Santos. Lisboa: Editorial Estampa, 2003. 
NOYAMA, S. Estética e filosofia da arte. Curitiba: InterSaberes, 2016 (Biblioteca Digital Pearson). 
5. E-REFERÊNCIAS 
FERREIRA, G. P. O conceito de belo em geral na estética de Hegel: conceito, ideia e verdade. Disponível em: 
<http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/revistalable/7_GUILHERME.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
GREUEL, M. da V. Da “Teoria do belo” à “Estética dos sentidos”. Reflexões sobre Platão e Friedrich Schiller. Disponível em: 
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/literatura/article/viewFile/5362/4757>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
SANTORO, F. Sobre a estética de Aristóteles. Disponível em: <http://www.revistaviso.com.br/pdf/viso_2_fernandosantoro. pdf>. 
Acesso em: 10 mar. 2016. 
SANTOS, R. E. Sobre o lugar do juízo de gosto na estética Kantiana. Disponível em: <http://www.ufsj.edu.br/portal-
repositorio/File/existenciaearte/Edicoes/3_Edicao/Rone%20E%20Santos%20FILOSOFIA.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA 
Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de 
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros 
presenciais. 
Encontros presenciais 
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar mo-
mentos de atividades práticas e de avaliação. 
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário central da SAV ou no 
cronograma geral. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. 
 
 
 
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 ______________________________________________________________________________ 
Ciclos de Aprendizagem a Distância 
 ______________________________________________________________________________ 
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados semanalmente para que você possa desenvol-
ver as atividades propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o apro-
fundamento dos conteúdos. 
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura 
em cada semana de estudo, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou questões 
on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota 
final da disciplina. 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Estudar o que é a Estética como disciplina. Compreender como se faz uma análise estética. A 
Estética para os gregos. A Estética para os chineses. 
Problematização 
O que é Estética? Como a Estética se relaciona com a Arte? Quando a Estética se tornou uma 
disciplina? Como se faz uma análise estética? Como Platão e Aristóteles pensaram o belo? Como os 
chineses pensaram o belo? 
O que preciso estudar? 
 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C.; 
MIELZINSKA, M. G. Estética I. Batatais: 
Claretiano, 2013. 
Caderno de Referência de Conteúdo - 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual –
Unidades 1 e 2. 
Estética I (Blocos 1 e 2) Videoaula Sala de aula Virtual 
 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Responder às questões on-line. 
 Participar da interatividade no Fórum de abertura. 
 
 Atenção! ______________________________________________________________________ 
 As questões on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serão disponibilizadas concomitante às do Ciclo de Apren-
dizagem 2. 
 ______________________________________________________________________________ 
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Interatividade no Fórum 
Objetivo 
 Reconhecer o significado/sentido da disciplina e sua relação com o curso, identi-
ficando as contribuições da mesma para a formação humana e futura atuação 
profissional. 
Descrição da Interatividade 
A partir da leitura das orientações do(a) tutor(a) e as informações iniciais do Plano de 
Ensino/Guia de Estudos (PEGE) (ementa e objetivos específicos), apresente suas considera-
ções acerca do significado/sentido da disciplina em sua articulação com o curso, bem como de 
sua(s) contribuição(ões) para a formação humana e futura atuação profissional. 
Além disso, para auxiliá-lo no desenvolvimento dessa interatividade, sugerimos também 
a leitura do Guia Acadêmico de seu curso. 
Pontuação 
A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o cur-
so. 
 Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e pa-
ra a formação profissional. 
 
 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Estética Cristã. Estética na Idade Média e o pensamento filosófico. O Renascimento e a Estéti-
ca. A Estética nos séculos 16 e 17. 
Problematização 
Como foi pensando o belo na Idade Média? Quem são os principais filósofos que pensaram o 
belo na Idade Média? Como se deu o Renascimento nas Artes e na filosofia? Qual o sentido do belo 
no Renascimento? 
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O que preciso estudar? 
Material de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C.; MIELZINSKA, M. G. 
Estética I. Batatais: Claretiano, 2013. 
Caderno de Referência de 
Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidades 3 e 4. 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver a atividade no Portfólio. 
 Responder às questões on-line dos Ciclos 1 e 2. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respective ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto. 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivos 
 Refletir sobre os principais aspectos da História, da Arte e do Belo na Idade 
Média. 
 Compreender a concepção do Belo para Plotino e Santo Agostinho. 
 
Descrição da atividade 
Baseado no conteúdo estudado na Unidade 3, analise o contexto histórico da Idade 
Média, dissertando como esse contexto influência a filosofia e, consequentemente, a 
concepção de belo para Plotino e Santo Agostinho. 
Por fim, escolha uma obra de arte da Idade Média e faça uma análise estética com ba-
se no pensamento desses dois filósofos medievais. 
Sua dissertação deverá ter, no mínimo, duas páginas (a capa e as referências bibliográ-
ficas não contam como texto escrito). 
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Pontuação 
A atividade vale de 0 a 1,0 pontos. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta atividade, serão utilizados os seguintes critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados. 
 
 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A Estética Kantiana. A Estética Hegeliana. O Romantismo. A Estética para Schopenhauer. A Es-
tética para Schiller. O fim do Academicismo na Arte: Impressionismo e Pós-Impressionismo. A Esté-
tica para Nietzsche. 
Problematização 
Quais as diferenças e semelhanças entrea Estética Kantiana e Hegeliana. Quais os conceitos 
básicos para a Estética de Schopenhauer e Schiller? Como se deu o contexto histórico do fim do 
Academicismo na Arte? Quais foram os valores que levaram ao surgimento do Impressionismo e do 
Pós-impressionismo? Quais os principais conceitos da Estética de Nietzsche? 
O que preciso estudar? 
Material de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C.; 
MIELZINSKA, M. G. Estética II. Batatais: 
Claretiano, 2013. 
Caderno de Referência de Conteúdo – 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual –
Unidades 1 e 2. 
Estética II (Blocos 1 e 2) Vídeoaula Sala de Aula Virtual. 
NOYAMA, S. Estética e filosofia da arte. 
Curitiba: InterSaberes, 2016. 
Livro Digital Biblioteca Digital Pearson – Capítulo 2. 
 
 
 
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O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver a Atividade/Projeto de Prática proposta a seguir. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respective ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
Projeto de Prática _______________________________________________________________ 
 
Título do Projeto A estética Kantiana 
 
a) Descrição do Projeto: 
Baseado nos seus estudos da Unidade 1 do CRC Estética II, e do capítulo 2 da obra Estética e filosofia da arte, de Samon 
Noyama (Biblioteca Digital Pearson), disserte sobre as seguintes questões: 
1) Qual o contexto histórico em que viveu o filósofo Emmanuael Kant? 
2) Quais as formas de conhecimento para Kant? 
3) O que vem a ser o belo e o sublime dentro da estética kantiana? 
 
b) Objetivos: 
 Compreender o contexto histórico pedido. 
 Estudar a filosofia e a estética de Kant. 
 
c) Pontuação: 0 a 1.0 pontos. 
 
d) Critérios de avaliação: 
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios: 
 Utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese das ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave estudados. 
 
e) Validação da Prática e/ou Projeto de Atividades Integradas de Disciplinas: A aprovação da Prática e/ou Projeto de 
Atividades Integradas de Disciplinas estará atrelada ao atendimento dos objetivos propostos. A não realização da ativida-
de proposta gerará dependência. 
 ______________________________________________________________________________ 
 
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4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A Estética Modernista. As principais vanguardas que fazem parte do Modernismo. 
Problematização 
Qual contexto histórico possibilitou o surgimento das vanguardas artísticas europeias? Quais 
são as principais vanguardas? Como o Modernismo contribuiu para uma nova reflexão da Arte? 
 
O que preciso estudar? 
Material de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C.; 
MIELZINSKA, M. G. Estética II. Batatais: 
Claretiano, 2013. 
Caderno de Referência de Conteúdo - 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidade 3. 
NOYAMA, S. Estética e filosofia da arte. 
Curitiba: InterSaberes, 2016. 
Livro Digital Biblioteca Digital Pearson – Capítulo 3. 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na 
respective ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A Arte após a Segunda Guerra Mundial. A crise da Arte. O ato criador. Expressionismo Abstra-
to. A Arte Pop. Arte Conceitual. O pós-modernismo. Arte Contemporânea. 
 
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Problematização 
Como o fim da Segunda Guerra Mundial possibilita uma quebra com a Estética Modernista? 
Quais são os principais movimentos que surgiram depois de 1945? O que é o ato criador? Qual o 
conceito de pós-modernismo em Arte? Quais as características da Estética Contemporânea? 
 
O que preciso estudar? 
Material de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
MATUCK, A.; BERTOL, C. C.; MIELZINSKA, M. G. 
Estética II. Batatais: Claretiano, 2013. 
Caderno de Referência de 
Conteúdo 
Material na Sala de Aula Virtual – 
Unidade 4. 
NOYAMA, S. Estética e filosofia da arte. Curitiba: 
InterSaberes, 2016. 
Livro Digital Biblioteca Digital Pearson 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Responder às questões on-line. 
 Participar da interatividade no Fórum. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na res-
pectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
Interatividade no Fórum 
Objetivos 
 Estudar sobre as mudanças ocorridas na Arte a partir da década de 1940. 
 Compreender como se dá o início do período conhecido como pós-
modernidade. 
 Compreender a Estética Contemporânea. 
 Estudar o conceito de “Ato Criador”. 
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Descrição da interatividade 
A partir dos seus estudos sobre a Unidade 4, do CRC de Estética II, discuta com seus 
colegas e seu tutor no Fórum: 
a) Como o movimento norte-americano Expressionismo Abstrato representa uma 
mudança no cenário artístico internacional, a partir de meados da década de 
1940? 
b) Como podemos relacionar o trabalho do artista Jackson Pollock com o conceito de 
“ato criador” abordado na Unidade 4? 
 
Fonte: <http://www.fronterad.com/?q=14513&page=&pagina=2>. Acesso em: 17 jun. 2017. 
Figura 1 Jackson Pollock pintando em seu ateliê, 1950. 
Pontuação 
A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta interatividade, serão utilizados como critérios: 
 Coerência nas respostas das questões propostas. 
 Qualidade das interatividades com os colegas e tutor (análise das respostas dos 
colegas, indicação de textos, vídeos e imagens que estejam adequados ao tema 
discutido). 
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 Utilização da Norma Padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Coerência, concisão e coesão. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 
 
Observação: ___________________________________________________________________ 
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de 
aprendizagem e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 
0800. 
 ______________________________________________________________________________ 
 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS 
Esperamos que a disciplina Estética Artística tenha possibilitado a você o estudo e a reflexão 
acerca do belo em diferentes contextos históricos. O estudo de filósofos primordiais para este en-
tendimento iniciou você nas discussões que envolvem a Estética e a Arte como um todo. 
Considerando que você será um futuro educador, é primordial que tenha conhecimento sobre 
esta disciplina, que saiba fazer uma boa análise estéticae que possa passar para seus alunos estes 
conhecimentos. 
O olhar da humanidade sobre as Artes muda de acordo com seu contexto histórico. Atualmen-
te, vivemos num mundo de informações rápidas e estímulos tecnológicos. Dessa forma, entender 
onde se está, refletir sobre a intenção do artista, fruir e analisar esteticamente uma obra de arte, é 
de extrema importância para o exercício da criatividade e para o estímulo da sensibilidade.