UNIASSELVI - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática - Avaliação II

Prévia do material em texto

05/10/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcwMjM3IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 1/4
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:670237)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
33400496
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos
destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação a algumas destas
múltiplas inteligências, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Lógico-matemática. 
II- Espacial.
III- Linguística. 
IV- Musical. 
V- Cinestésica corporal. 
 
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos artistas e nos atletas. 
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando imagens em palavras. 
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em mapas, plantas ou representações planas. 
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita competência. 
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - V - IV.
B V - III - II - I - IV.
C III - I - II - IV - V.
D II - III - I - IV - V.
O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das estruturas cognitivas. A criança precisa de um ambiente que
proporcione a interação com os colegas, confiança e autoestima para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção de conceitos por meio dos conhecimentos já
preestabelecidos, adquiridos com a família e com as relações sociais. 
( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as diferenças existentes entre os objetos. 
( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela criança e o contato com os objetos é necessário para a
construção desse pensamento. 
( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do contato com o espaço escolar, com o relacionamento com
outras crianças e com as diferentes atividades desenvolvidas em sala. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
Maurício Cerqueira Silva Pessoa
Pedagogia (1795351) 
107
05/10/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcwMjM3IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 2/4
As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será que a criança conhece o número e sabe
quantificar o que ele realmente representa? E como ela constrói o conceito de número?
A A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais.
B A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações vivenciadas no dia a dia.
C A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias vezes os números.
D A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação mental de forma gradual.
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos
destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências
intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
A
As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e suas expectativas com
relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
B
A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros, sendo compreensivas, como
acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
C
A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra os próprios sentimentos; e a
interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com
eles.
D
A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o tempo de cada um, com
paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a
contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, como classificação, seriação e
quantificação.
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de número. 
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está classificando. 
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na Educação Infantil são: observar, conhecer, compreender,
comparar, separar, reunir, consultar e conferir. Se o professor trabalhar estas habilidades, estará contribuindo para que as crianças
desenvolvam operações mentais, o que facilitará que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a estas habilidades
operatórias, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua volta, percebendo a realidade que a cerca, nos detalhes e no
todo. 
II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de algo, se ela conhece e percebe as diferenças entre os objetos ou
pessoas. 
III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de memorizar todas as informações recebidas pelo professor. 
IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta diferenças e semelhanças, quando analisa dois ou mais objetos. 
V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a criança é capaz de formar conjuntos, agrupando-os ou
separando-os. 
3
4
5
6
Maurício Cerqueira Silva Pessoa
Pedagogia (1795351) 
107
05/10/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcwMjM3IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 3/4
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
O professor ao ensinar a matemática deve sempre contemplar atividades que fazem sentido para a criança, pois ela precisa perceber que
as ferramentas matemáticas utilizadas contribuem para a resolução dos problemas. Quanto à construção de conceitos matemáticos na
Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
() Quando a criança vivencia experiências concretas por meio da manipulação de materiais concretos, consegue lidar com situações do
cotidiano e construir os conceitos matemáticos. 
( ) O professor deve exigir desde cedo que a criança domine a simbologia e a linguagem matemática, para conseguir enfrentar as diversas
situações e reconhecer as aplicações da matemática. 
( ) A prática mais correta para a resolução de problemas consiste em resolver cálculos numéricos ou conseguir aplicar algo que as crianças
aprendam nas aulas. 
( ) A resolução de problemas deve explorar os resultados, pois o foco central do ensino da matemática é encontrar a solução dos problemas
propostos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - F - F - F.
Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as crianças desenvolvam pequenas operações
mentais, que facilitarão as aprendizagens significativas. Uma das primeiras habilidades operatórias a serem desenvolvidas com os pequenos
refere-se à observação. Com relação à habilidade "observar", assinale a alternativa CORRETA:
A
Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se estabelece relações, semelhanças ou diferenças
entre dois ou mais objetos.
B
Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por cada criança, verificando se elas têm noção do que
falam a respeito de algum objeto ou pessoa.
C
Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de conversa a respeito do que observaram durante a
caminhada.
D
Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças compreenderam os conceitos ou as regras apresentados pelo
professor.
As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam diversas habilidades operatórias. O
estímulo pode ser maior ou menor, dependendo de como o professor trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil
no desenvolvimento das habilidades operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características dos objetos, como as cores, as formas e os
tamanhos, por isso não é relevante elaborar atividade que estimulem essa capacidade. 
( ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com diferentes texturas, desenvolvendo
a sensibilidade tátil. 
( ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades pedagógicas, até que a criança consiga interpretar
a matemática e compreender as operações concretas. 
( ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser aplicado com crianças de qualquer idade,
7
8
9
Maurício Cerqueira Silva Pessoa
Pedagogia (1795351) 
107
05/10/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcwMjM3IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 4/4
independentes delas terem maturidade ou não para a sua compreensão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a prática pedagógica. Adotar
diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
A É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos conceitos matemáticos.
B Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do número.
C As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore de forma rápida os conceitos.
D
A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o processo de aprendizagem não é
relevante.
10
Maurício Cerqueira Silva Pessoa
Pedagogia (1795351) 
107