ESTUDO DIRIGIDO - História (1)

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Estudo dirigido 
Texto 2 : A História nos currículos dos anos iniciais do ensino fundamental 
Escada, Outubro/ 2021. 
Professora: Valderês Monte. 
Alunas: Larissa Silva de Lima
 Raiani Maria de Santana da Silva.
Período: 1°
1. Qual o lugar ocupado pela disciplina no currículo dos anos iniciais?
 
2. Qual o papel da escola? 
 3. Qual o papel do ensino de história? 
4. Quais os conteúdos, valores, ideias são veiculadas no cotidiano
escolar? 
5. Como desenvolver um processo pedagógico em história que
respeite e valorize as diferenças culturais dos alunos? 
Tinha um propósito de formar uma sociedade transformadora, tendo
um papel civilizatório e patriótico. Tendo a missão na escola
elementar o de modelar um novo tipo de trabalhador: o cidadão
patriótico. 
Dar acesso ao conhecimento as pessoas, democraticamente, com o
objetivo de forma-las conscientes, críticas e com o papel de
transformarem a si mesmo e a sociedade através da ética e moral.
Propagar conhecimento sobre o ambiente em que o ser está
inserido, direcionando e despertando linhas de pensamento sobre
diferentes visões do mundo, moldando pessoas com pensamentos
próprios e críticos, ou seja, a história tem o papel da construção do
sujeito.
História do Mundo e do Brasil, diferentes contextos históricos e
seus impactos na atualidade. Formação de pensamentos, bons
hábitos e costumes, cooperação, ajuda mútua e convivência
social. A percepção do sujeito em comunidades diversas, e a
ideia de temporalidade.
Através de projetos que envolvam essas diversidades e que trabalhe
a empatia para compreender as diferenças de cada estudante no
ambiente escolar, independente da raça, religião etc, mas acima de
tudo ter respeito com essas diversidades, pois o conhecimento abre
portas para o entendimento e ao respeito mútuo.
6. Quais os saberes e práticas as escolas devem desenvolver para
atender aos desejos, aos anseios dos alunos? 
7. O que da cultura, da memória, da experiência humana devemos
ensinar, transmitir aos alunos em nossas aulas de história? 
8. O que é significativo, válido e importante de ser ensinado da
História do Brasil e do mundo? 
 9. Para que, por quê, o que e como ensinar nas aulas de história? 
Conhecer a realidade de cada aluno, para poder elaborar um
planejamento que façam os estudantes refletirem e opinarem em
qualquer situação.
Ter a prática de troca de ideias e pensamentos, ter coerência,
trabalhar a participação e aprendizagem de cada aluno.
É importante abordar sobre o conhecimento histórico do seu país e do mundo.
Ensinar sobre o lugar que o aluno vive, até os maiores nomes dos historiadores e
sobre o ques fizeram e lutaram. Transmitir conhecimento próprio, cultural e social.
Para introduzir a formação de um raciocínio de história que contemple não só o
indivíduo, mas a coletividade, possibilitando a compreensão e identificação do
passado e do presente no vários espaços de convivência. 
Ensinar história é importante porque causa uma construção da
identidade cultural e social. 
É válido ensinar sobre a experiência abordada a memória e lembrava dos
sujeitos a partir do meio em que vive, com as pessoas que o rodeiam. 
É necessário ter habilidade de buscar sentido e significado, não somente
transmissão de conhecimento, como também a troca de experiência. 
O ensino do equilíbrio entre a informação e a interpretação, as
diferenças entre os valores atuais e da sociedade estudada, pois a
história possibilita a construção de entendimento da cultura dos
países, das lutas sociais e faz-se ter o entendimento sobre suas
evoluções. 
10. O texto abordou o ensino de História em dois tempos: o período da
Ditadura Militar e a fase de redemocratização do Brasil. Compare.
Reflita. Registre as principais características dos dois períodos. 
11. Para que tantas mudanças nas leis, nas diretrizes Curriculares para
o ensino de História, Estudos Sociais, Geografia? 
12. Qual o papel do estudo da História e da cultura afro-brasileira e
indígena no currículo escolar? 
Para que pudesse abranger a expansão de cada uma dessas
matérias na grade curricular, tendo o propósito de promover uma
formação mais geral e crítica com a capacidade para atuar nos
diferentes níveis de ensino com responsabilidade.
Ditadura Militar: 
- Houve expansão do ensino fundamental e maiores taxas de alfabetização em
relação aos períodos anteriores.
- Mudanças Curriculares com a inclusão da matéria Educação Moral e Cívica, e
a exclusão da aula de sociologia é filosofia com alterações nas disciplinas de
história e geografia.
Redemocratização:
- O analfabetismo infantil abaixou de nível.
- Criação da LDB
Ambas culturas possuem importância fundamental na construção da identidade
Nacional Brasileira. Estão presentes em elementos como a dança, festas populares,
culinária e, principalmente, na língua portuguesa falada no Brasil, que é fruto do
processo de aculturação entre povos indígenas, negros e europeus.
Esse estudo da cultura afro-brasileira e dos povos indígenas faz com o que as
pessoas conheçam as causas e se unam para lutarem por movimentos sociais e
culturais, contra o racismo e preconceitos, fazendo com que um espaço seja
conquistado no campo da cultura, da educação e cidadania.
1. Por que recebeu esse nome? 
2. O que significa esse título? 
 3. Quando foi publicado? 
4. Quem produziu o texto? 
 5. Qual a finalidade desse documento?
PNC
Por ser uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de
uma instituição educativa no âmbito nacional. Contendo princípios,
conceitos e algumas concepções curriculares para o ensino de História,
como também propostas de ensino e aprendizagem.
Parâmetros Curriculares Nacionais . 
1996, após a aprovação da LDB.
São diretrizes criadas pelo Governo Federal.
Servir como ponto de partida para o trabalho docente, servindo de
direção para atividades realizadas na sala de aula. Exemplo: Quais
são os principais conteúdos que devem ser trabalhados, a fim de
ajudar os educadores em suas práticas Pedagógicas.