PCC Educação Especial

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
TRABALHO ÚNICO 
 
 
Dialogando, refletindo e Produzindo Conhecimento Reflexivo no segundo do curso
 
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM Pedagogia
 
 
 
Giselle Pinto Da Silva Pereira 
202001173927
 
NOVA FRIBURGO-RJ
2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 “Todo desenvolvimento verdadeiramente humano significa o desenvolvimento conjunto das autonomias individuais, das participações comunitárias e do sentimento de pertencer a espécie humana.”
 Edgar Morin
 
 
O Professor e a Educação
 
Pensar a educação é logo se lembrar da figura do professor. 
Ao longo da história vemos esse papel tão importante e fundamental ser mudado e moldado. Antes tínhamos a figura do professor como aquele que detinha todo o conhecimento a cerca do assunto e o aluno no papel de recebedor passivo.
 Entretanto, com as transformações sociais e o avanço da tecnologia, as formas de ensinar e aprender também se modificaram. Se antes a principal fonte de conhecimento era o professor, hoje os alunos têm acesso a uma grande quantidade de informações sozinhos.
Nesse ambiente que o professor agora precisa repensar todo seu campo pedagógico e buscar soluções para essa educação globalizada. Ele não detém agora todo o conhecimento, pois é fácil para um aluno descobrir através da internet respostas prontas. Seu papel agora é conduzir, guiar seus alunos para o encontro do próprio conhecimento e suas aptidões, tornando-os assim pessoas preparadas para a sociedade como um todo.
O professor como mediador nos processos de elaboração do conhecimento é primordial para que a educação evolua e sirva ao seu propósito social. O trabalho docente é a base da formação escolar e contribui não só com o desenvolvimento dos alunos, mas com o progresso da sociedade em geral, utilizando o conhecimento e a educação como instrumento.
⁠"A aprendizagem resultante do processo educativo não tem outro fim, senão o de habilitar a viver melhor, senão o de melhor ajustar o homem as condições do meio." (Teixeira,2007, p.65)
Anísio Teixeira 
Sobre essas questões são apresentadas no trabalho duas charges e um material de apoio para ampliar nosso campo de visão.
Seguindo com base nas reflexões de Edgar Morin foi dado algumas perguntas para serem respondidas, são elas:
P:Como Edgar Morin compreende que os educadores precisam refletir sobre a natureza do conhecimento a ser trabalhado pela escola?
 R: Ele pede a reforma das mentalidades dos educadores e a consideração do caráter ternário da condição humana, que é ser ao mesmo tempo indivíduo/sociedade/espécie.
P: A proposta de Edgar Morin é contrária ou afinada com as ideias passadas pelas charges?
 R: Contrária, já que não foram respeitados os direitos individuas dos indivíduos em ambas as charges.
P: Ao longo da história da educação, a escola tem se preocupado com a ética do gênero humano, tendo em vista estabelecer uma relação de “controle mútuo entre a sociedade e os indivíduos pela democracia e conceber a Humanidade como comunidade planetária” (Morin, p. 2001)?
R: Sim. Ainda há um longo caminho a se percorrer, mas a sociedade tem visto que com o avanço da globalização e da era tecnológica, é preciso criar estratégias para essa educação planetária que tem quatro pilares de base de sustentação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros e aprender a ser (UNESCO,1998)
P: Proponha alguma solução para as situações apresentadas pelas charges.
R: Na primeira charge, a professora poderia abrir um diálogo com toda a turma, conhecendo assim o que cada aluno traz de conhecimento sobre o tema trabalhado, deixando que eles próprios mostrem e retratem sua cultura local.
Na segunda charge, é preciso que para uma seleção justa, o juiz ou jurado, conheça a especificidade de cada espécie, promovendo um exame equitativo, só assim todas as espécies terão seu direito igual respeitado. 
P: Quais conselhos você daria para si mesmo para exercer a didática com ética e dinamismo frente aos desafios apresentados nas charges?
R:Nunca deixar esquecer que a criança desde que nasce já está inserida em um contexto social.
Ela já chega na escola com conhecimentos próprios e por isso, precisa ter seu direito de protagonista do aprendizado respeitado, cabe a mim como educadora, conduzi-lo a uma educação voltada para suas aptidões e escolhas próprias.
O papel do educador é conduzir o educando, não somente ensiná-lo a reproduzir conceitos.
REFERÊNCIAS 
 
 
 
https://sae.digital/a-importancia-do-professor/
https://www.infoescola.com/pedagogia/a-educacao-segundo-edgar-morin/
 
Material Web aula Estácio
Material de apoio