Atividade Avaliativa Especial - Prova 2 RESOLVIDA 403_121

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Curso: Ciências Econômicas| Prof.(ª): Professora Geysa Juce da Silva 
Disciplina: Linguagem e Argumentação | Semestre Letivo: 6º
Acadêmico: José Luiz Dos Santos RGM: 403.121
P2
QUESTÃO DISCURSIVA: 
1. Leia o texto abaixo e, em seguida, redija uma resenha crítica (12 a 15 linhas): (5,0)
Educação 3.0: como a tecnologia está mudando o ensino
Renato Santino, editado por Wharrysson Lacerda 16/02/2019 19h00
Óculos de realidade virtual. Tablets e, claro, conexão de alta velocidade. Nesta escola, esses elementos digitais se transformaram nos principais instrumentos de aprendizado do idioma de Shakespeare. Aprender inglês é um desafio para os brasileiros. Menos de 4% da população do país é considerada capaz de se comunicar no idioma. Aqui, a aposta é romper as barreiras com a ajuda da tecnologia.
A experiência sensorial da realidade virtual é apenas um dos recursos que a tecnologia mais moderna está trazendo para as salas de aula. Na verdade, estamos começando a experimentar uma nova fase nos sistemas de ensino. Um novo momento que está sendo chamado de Escola 3.0.
Essa nova escola nasce graças à tecnologia, mas, na verdade, chega para atender as exigências cada vez maiores de um mundo mais e mais conectado. Um mundo cuja compreensão não mais cabe nos tradicionais cadernos ou lousas.
Um estudo da organização mundial do trabalho diz que 65% das crianças que estão hoje no ensino primário irão trabalhar em profissões que ainda não existem... e em empresas que sequer foram criadas.
O problema é que, no Brasil, a maioria dos estudantes continua a aprender do mesma forma que nossos pais ou até nossos avós...
Já que é assim, sempre tem gente que enxerga no problema uma oportunidade. Exemplos como o da escola de inglês começam a multiplicar pelo país. E essas novas empresas já receberam o nome de batismo de EdTechs. Elas são, em sua maioria, startups que atuam na transformação do processo de ensino. São as sementes da Educação 3.0.
A educação do futuro promete ser cada vez mais personalizada. O desafio é oferecer uma formação universal que consiga, ao mesmo tempo, dar mais vazão às habilidades de cada aluno.
Como a gente disse, a tecnologia é quem torna possível o nascimento dessa Educação 3.0, mas muito ainda vai depender dos professores. Eles também vão precisar se adaptar aos novos tempos. E isso vai significar, principalmente, entender que a sala de aual não é mais o centro do aprendizado. E que os professores são apenas uma das fontes de conhecimento que precisam ser acessadas pelos alunos.
Voltando às aulas de inglês super modernas, o exemplo está frente dos olhos, literalmente. Além dos aparelhos digitais, todo o conceito de ensino foi baseado em um conceito criado no MIT, o famoso Instituto de Tecnologia de Massachussets. Ou seja, nessa nova escola, os professores precisam assumir uma nova postura, precisam ter uma boa familiaridade com instrumentos da era digital e mais...
Como deu para sacar, a tecnologia oferece inúmeros caminhos para uma nova educação. Mas, isso não significa que haja soluções fáceis, especialmente num país como o Brasil. O que dá para dizer com certeza é que essa é uma trilha sem volta, que precisará ser percorrida por alunos, professores e todos aqueles ligados à educação, para garantir que os nossos estudantes de hoje tenham lugar no mercado de trabalho e no mundo do futuro.
Disponível em: https://olhardigital.com.br/video/educacao-3-0-como-a-tecnologia-esta-mudando-o-ensino/82853 Acesso em: 1 mai. 2020
R) O autor do texto abordado trata-se de Renato Santino, referência em jornalismo de tecnologia. O mesmo aborda questões voltadas a realidade tecnológica dentro da escola, onde se sabe que muito tendo sido a evolução referente a tais equipamentos, mas sabese também que muitos alunos não possuem acesso a este material e continuam aprendendo como seus pais e avós, ou pior, não aprendem. O autor se preocupa em transparecer que o uso da tecnologia em sala de aula é uma ferramenta de grande alcance para a aprendizagem, mas para que isso ocorro é necessária uma hegemonia no ensino, algo que deve ser do alcance de todos, seja essa pessoa aluno ou professor. Outro fator de suma importância é a qualificação de professores para o uso de tal, não se limitando assim somente as atividades impressas e o uso do quadro negro. Nas palavras do autor “Como a gente disse, a tecnologia é quem torna possível o nascimento dessa Educação 3.0, mas muito ainda vai depender dos professores. Eles também vão precisar se adaptar aos novos tempos.”
QUESTÕES DE ALTERNATIVAS: 
PREENCHA O QUADRO ABAIXO COM AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES DE ALTERNATIVAS (Valor: 1,0 Cada questão)
	1
	2
	3
	4
	5
	B
	B
	E
	A
	B
1. Leia o texto a seguir: 
ÁGUA INSALUBRE 
Márcia Peltier. O Globo, 21/10/2002
Estudo do Pacific Institute of Oakland, na Califórnia, prevê que 76 milhões de pessoas morrerão de doenças relacionadas à água até 2020. As crianças serão as mais afetadas por males causados pelo uso e ingestão de água contaminada. No mesmo período, serão registrados 65 milhões de casos fatais em consequência da Aids em todo o mundo. 
O texto lido pode ser classificado como: 
a) didático
b) X informativo 
c) normativo 
d) preditivo 
e) publicitário 
2. Leia o texto a seguir: 
A VIDA COMO ELA SERÁ 
Jerônimo Teixeira 
Daqui a mais ou menos 1 bilhão de anos, a Terra não será mais habitável. No limite do seu material combustível, o Sol estará se expandindo. A elevação da temperatura no terceira planeta do sistema solar tornará inviável a sobrevivência de qualquer criatura. Isso significa que a vida em nosso mundo já ultrapassou a meia-idade. Estamos nós, seres vivos, mais perto do fim que do começo. No tempo que resta, que cara terá a vida sobre a Terra? Que espécies surgirão e quais estarão fadadas a desaparecer na trilha das mudanças evolucionárias? E por quanto tempo ainda viveremos nós, seres humanos, para presenciar essas mudanças?
Por seu conteúdo e estrutura, o texto lido tem como finalidade prioritária: 
a)especular.
b)informar.
c)explicar.
d)ensinar. 
e)prever.
3.Leia a imagem abaixo e aponte o fator de textualidade usando na construção deste gênero textual: 
O fator de textualidade é: 
a) A intencionalidade, pois o sentido é construído somente com a identificação da intenção discursiva. 
b) A aceitabilidade, pois o sentido é construído a partir da compreensão da mensagem, dependendo exclusivamente do interlocutor. 
c) A situacionalidade, pois o sentido é construído com a identificação do contexto de produção, ou seja, como se trata de uma propaganda o objetivo do texto é informar sobre os produtos. 
d) A informatividade, pois há a preocupação de trazer informações novas para o leitor, construindo assim o sentido no anúncio. 
E) X A intertextualidade, pois há evidências de uma relação entre textos, assim, o sentido é construído a partir da identificação do texto fonte.
4.Analise o texto abaixo e, em seguida, responda a questão que segue:
Por que a gente pisca?
A gente dá cerca de 25 mil piscadas por dia, e todo esse esforço serve para espalhar lágrimas pelos olhos. Eles precisam ser mantidos úmidos e lubrificados o tempo todo para se protegerem de corpos estranhos, como poeira. As lágrimas são produzidas por glândulas e se espalham pelos olhos por meio de dois pequenos canais, ou dutos lacrimais. Por dia, uma pessoa adulta produz de 1 a 2 litros de lágrimas – sem contar as derramadas no choro. Haja piscada para dar vazão a esse aguaceiro!
(YURI VASCONCELOS. As maiores curiosidades do corpo humano. Mundo estranho, n. 72. Editora Abril). 
Quanto à construção de sentido da propaganda acima, o principal recurso empregado foi a
X A) informatividade
B) intertextualidade.
C) paráfrase.
D) descrição.
E) ambiguidade
5. Leia a tirinha abaixo e assinale a opção correta quanto à coesão textual: 
Assinale a opção correta quanto ao emprego do “se” na tirinha: 
a) Trata-se de um conectivo de adição (soma), pois soma argumentos a favor de uma conclusão. 
b) X Trata-se de um conectivo de condição, pois indica uma hipótese/condiçãopara realização de um fato.
c) Trata-se um conetivo de conformidade, pois exprime uma ideia de conformidade em relação a um fato. 
d) Trata-se um conectivo de explicação, pois introduz uma justificativa ou explicação ao enunciado anterior. 
e) Trata-se de um conetivo de proporção, pois iniciam uma oração que se refere a um fato realizado. 
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