A IMPORTANCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFÂNTIL TCC

Prévia do material em texto

2
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Michelle Ely
Prof. Claudete Oliveira de Souza
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (1310) – Estágio 
20/11/2017
RESUMO
O presente artigo aborda a importância e a necessidade da atividade lúdica para o crescimento da criança. Com a ludicidade à criança está em constante movimento, num mundo imaginário, do faz de conta, do jogo e da brincadeira. Através das brincadeiras a criança comunica-se consigo mesmo e com o mundo, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos. O jogo e a brincadeira poderão desenvolver na criança capacidades importantes para a sua vida social. São muitas as vantagens de se aprender de formar lúdica. É fundamental que o professor saiba organizar espaços e brincadeiras que proporcionem satisfação e consequentemente aprendizagem. A criatividade e iniciativa são importantes para se trabalhar a ludicidade na educação infantil.
Palavras-chave: Lúdico. Brincadeira. Aprendizagem
1 INTRODUÇÃO
	Sabe-se que trabalhar com crianças além de muito amor, requer criatividade, pesquisa, atenção e reflexão. Desenvolver o lúdico no contexto escolar exige que o professor tenha fundamentação teórica bem estruturada, manejo e atenção para entender a necessidade de cada criança, bem como ter um repertório bastante variado e adequado para a idade e diversas situações. 
 Através de jogos, brincadeiras e brinquedos, as crianças aprendem de forma prazerosa, ajudando no seu desenvolvimento e na sua aprendizagem, onde é possível associar o aprender com o brincar e o professor é uma peça importante para que isso aconteça.
	O desenvolvimento da criança depende muito das oportunidades de aprendizagem que a escola oferece para elas.
 Trabalhar de forma lúdica faz com que a criança use sua imaginação, desenvolva seu senso de companheirismo e aprenda a conviver em grupo. Brincando a criança se sente estimulada a experimentar, descobrir, criar e aprender.
	A área de concentração aplicada trata-se de metodologia de ensino, tendo como tema “A Importância do Lúdico na Educação infantil
 Este estudo possui como objetivos:
· Pesquisar sobre a importância do lúdico na educação infantil;
· Estudar sobre a contribuição do brincar no desenvolvimento da criança;
· Mostrar que através do lúdico a criança revela seu verdadeiro sentimento.
O artigo está estruturado da seguinte maneira: área de concentração, fundamentação teórica, vivência de estágio, considerações finais e referências.
1. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
Esse projeto foi elaborado a partir da área de concentração (Metodologia de Ensino) e tem como tema “A importância do lúdico na educação infantil”. Nos dias observados notou-se que a atual educação preocupa-se com o cuidar e o educar da infância, tendo em vista atender as necessidades do corpo e o desenvolvimento sociocultural. Desde o nascimento a criança tem o direito de brincar, criar e aprender, com isso a necessidade da ludicidade.
O brincar é uma forma de linguagem onde a criança desenvolve seu próprio conhecimento. Com as atividades, espera-se que a criança desenvolva a coordenação motora, a atenção, o movimento, a expressão corporal, que favorece a criatividade, estimula hábitos alimentares saudáveis e que aprenda as cores.
 As crianças aprendem com maior facilidade a partir do momento que elas sentem prazer em aprender.
Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998, p.28):
A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam-no em um espaço singular de constituição infantil. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca. Por exemplo, para assumir um determinado papel numa brincadeira, a criança deve conhecer alguma de suas características.
2.1 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A infância é a idade das brincadeiras, por meio delas a criança satisfaz, em grande parte, seus interesses, necessidades e desejos particulares, sendo um meio privilegiado de inserção na realidade, pois expressa a maneira como a criança reflete, ordena, desorganiza, destrói e constrói o mundo “um brincar compromissado com a qualidade de vida da criança” (MEYER, 2008, p. 22), 
A brincadeira é algo inerente na criança, é sua forma de trabalhar, refletir e descobrir o mundo que a cerca.
A atividade lúdica é reconhecida como meio de propor a criança um ambiente agradável, motivador, planejado, onde a criança tem a possibilidade de aprender de maneira prazerosa, ajudando no desenvolvimento da criatividade, linguagem, coordenação motora, entre outras.
Quando a criança brinca, ela é espontânea, livre e na Educação Infantil encontramos um papel social que é “valorizar os conhecimentos que as crianças possuem e garantir a aquisição de novos conhecimentos” (MEYER, 2008, p. 44), ou seja, através das brincadeiras as crianças estarão assimilando novas ideias e novos conceitos.
Brincar é uma forma própria da criança se relacionar com o mundo, é a exteriorização de sentimentos através do concreto, é o encontro com o próprio mundo, a interação com o outro, a descoberta do mundo construído no real e no faz de conta. Hoje é inegável a importância da atividade lúdica e da necessidade de deixar o corpo falar através do jogo e do brinquedo (PEREIRA, 2002, p.93).
	O desenvolvimento das crianças da educação infantil vai depender das oportunidades de aprendizagem que a escola oferece para elas. Os jogos, brinquedos e as brincadeiras proporcionam uma variedade de experiências lúdicas fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, motor, emocional e social das crianças.
	De acordo com Almeida (2000), os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve, pois, a partir da manipulação de vários e diversos materiais que a rodeiam e que serve de estímulo, ela passa reconstruir suas ações, reinventando as coisas, onde exige uma adaptação mais completa. É importante que a criança tenha liberdade para expressar seus desejos.
	A ludicidade é um mundo em que a criança está em constante exercício. É um mundo da fantasia, da imaginação, do faz de conta, do jogo e da brincadeira, e necessita do brincar da mesma maneira que precisa respirar.
	Conforme Huizinga (1996), através das atividades lúdicas a criança desenvolve seu senso de companheirismo, aprende a conviver em grupo, aprende ganhar ou perder, a respeitar regras, esperar sua vez, aceitar o resultado, lidar com frustações, viver personagens diferentes, ampliar sua compreensão sobre os diferentes papéis e relacionamento humanos e, sobretudo, se prepara para lidar com sua realidade. Através das brincadeiras, as crianças vivem situações do mundo real onde preparam seu imaginário para buscar a realização de seus desejos e logo a organização do pensamentos.
	Para Vygotsky (1998, p. 48)
A brincadeira é uma necessidade da criança. Ela se desenvolve no contexto das práticas histórico-culturais e surge do interesse de dominar o mundo. Por isso , ela age sobre os objetivos como fazem o adulto. Durante o desenvolvimento das brincadeiras, são estabelecidas relações humanas e sociais. [...] é no brinquedo que a criança aprende agir numa esfera cognitiva, exercendo uma enorme influência no seu desenvolvimento, ou seja, a brincadeira tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança, porque permite que, ao substituir um objeto por outro, ela opere com significado das coisas, dando um passo importante em direção ao pensamento conceitual, que se baseia nos significados e não nos objetivos.
Quando a criança brinca, sem saber, fornece várias informações a seu respeito, no entanto, atividades lúdicas são uteis para estimular seu desenvolvimento, tanto no ambiente familiar, quanto no ambiente escolar.1. VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Em todos os processos vividos nessa caminhada, compreendi a importância do estágio na formação acadêmica, o estágio nos proporciona observar a conduta e a identidade de cada indivíduo.
Na observação teve-se a oportunidade de conhecer a sala de aula, onde observei que as crianças são inquietas porem muito inteligentes e participativas, respeitam a professora, sendo que ela é paciente e muito carinhosa. As crianças tem liberdade para se expressar na hora das atividades e em outros momentos. A rotina é seguida de forma organizada. É uma turma com 15 crianças com idade de 3 a4 anos. A professora regente já trabalha bastante o lúdico, ela seduz as crianças com lindas histórias que sempre tem um objetivo final que vai muito além do entretenimento. Quando as atividades são em sala de aula são dirigidas e na área externa são livres. A sala de aula é pequena, porém muito aconchegante, as crianças fazem as refeições na sala de aula.. A diretora é muito dedicada e comprometida com o cuidar e o educar dos pequeninos, atenciosa com os pais, crianças e funcionários da instituição. As crianças, professoras, diretora e funcionarias me receberam muito bem, dando apoio e incentivo compartilhando experiências e conhecimento.
No período da regência sentimos a necessidade de um projeto sobre alimentação saudável devido a dificuldade de fazer as crianças se alimentarem com frutas e verduras, então iniciamos com a historia “O sanduiche da Maricota” No primeiro dia apresentei a história através de vídeo, depois fizemos uma atividade onde cada criança deveria ilustrar o seu personagem preferido, foi muito divertido!
No segundo dia iniciei uma atividade onde montaríamos a nossa própria história usando papel pardo, personagens e ingredientes da historinha feitos em EVA, as crianças ficaram muito entusiasmadas, todos participaram das atividades e no final cada criança assinou o cartaz. Ouvimos musicas referentes ao projeto, cantamos e dançamos.
No terceiro dia apliquei uma atividade de pintura e confeccionamos um cartaz com os ingredientes preferidos do Pré I, fizemos a contagem dos votos trabalhando um pouquinho de matemática.
 No quarto dia confeccionei com as crianças uma galinha com copinho de iogurte que canta, utilizando copinhos de iogurte, tinta guache, EVA, e cordão, as crianças amaram o resultado final. Além disso, cantamos e dançamos ao som de músicas infantis relacionadas ao tema. 
No último dia preparamos um delicioso sanduiche onde cada criança escolhia o seu ingrediente preferido, como na historinha da Maricota, foi interessante ver como crianças que não comiam nada de verduras ou vegetais, estavam comendo e achando tudo delicioso, nem as mães acreditaram que seus filhos haviam comido esses alimentos, tive que comprovar com fotos. Isso me deixou muito satisfeita porque fui muito além dos meus objetivos que era que as crianças ao menos experimentassem alimentos saudáveis, mas além de eles experimentarem, eles adoraram e agora pedem para as mamães fazerem o sanduiche da Maricota em casa também. Foi muito gratificante ouvir esse relato das mães.
 Foi uma semana de muito aprendizado tanto para as crianças, quanto para mim. A professora regente me ajudou o tempo todo compartilhando comigo seus conhecimentos, as crianças eram agitadas, porém, muito carinhosas e participativas, colaboraram o tempo todo com respeito e alegria.
Terminei o meu estágio muito satisfeita e com a sensação de dever cumprido, pois consegui atingir meus objetivos de fazer com que ao menos experimentassem alimentos saudáveis e de difícil aceitação entre as crianças.
1. IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
O estágio nos permite um avanço profissional, pois através dele aumenta nosso olhar para os mais diferentes eixos que norteiam a educação infantil. Onde pode-se observar a criança num ambiente escolar, compreendendo suas dificuldades e assim podendo usar como ponto de partida para fortalecer e assim poder realizar um bom trabalho.
Percebeu-se que através de atividades lúdica as crianças ficam mais unidas, um quer ajudar o outro, deixando os atritos de lado, e a aprendizagem é visível em cada um, como gostam de participar, é gratificante ver a alegria delas realizando as atividades.
O estágio ajuda muito para a formação do educador. Ficamos em contato com o ambiente onde vamos trabalhar, podendo assim levar experiência positivas ou negativas do estágio, vivenciamos muitas coisas, com isso podemos saber se estamos na profissão certa, se é o que queremos. Tendo certeza do que queremos, vamos ser um profissional de qualidade, enfrentar desafios e buscar estratégias para resolver os problemas e não desistir.
Com a realização do estágio tive a chance de ter uma visão mais ampla em relação a vários motivos que pode influênciar no comportamento de uma criança. Permitiu a aproximação no dia a dia vivenciado pelas famílias e entender um pouco de suas dificuldades e limitações. Com certeza, o estágio é um momento de aprendizagem e devemos aproveitar a troca de experiencia e conhecimentos de profissionais que já estão há muito tempo na profissão.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA. Lúdico e Musicalização na educação infantil / Fabiana Carbonera Malinverni. Indaial Uniasselvi, 2011.
DEPARTAMENTO DE POLÍTICA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Secretaria de Educação Fundamental. Coordenação-geral de Educação Infantil. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de Mundo. 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 31 out. 2017.
HUIZINGA J. Lúdico e Musicalização na educação infantil / Fabiana Carbonera Malinverni. Indaial : Uniasselvi, 2011.
MEYER . a importância do lúdico na educação infantil: contribuição para a prática docente/18913 . Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br>. Acesso 22 set 2017
PEREIRA, M.S. A descoberta da criança: introdução à educação infantil. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2002.
VYGOTSKY. Pedagogia da educação infantil / Cristina Danna Steuck; Lúcia Cristine Moratelli Pianezzer. Indaial : Uniasselvi, 2013
.