Prévia do material em texto

3
LICENCIATURA DE HISTÓRIA
TRABALHO DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
6º SEMESTRE
HISTORIOGRAFIA DO BRASIL
1. INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho acadêmico é elaborar uma proposta de análise documental com os alunos que dê conta da relação entre a produção historiográfica recente sobre movimentos sociais no Brasil contemporâneo, a cidadania e a construção de discursos contra os movimentos sociais. A escolha deve considerar aspectos da disciplina de Historiografia do Brasil.
Observação: deve ser postada no sistema uma imagem relacionada aos movimentos sociais contemporâneos na História do Brasil, entre o final do século XX e início do século XXI.
2. DESENVOLVIMENTO
 
 2.1. Proposta de Análise Documental 
Este trabalho é feito de análise documental, foi desenvolvida para o desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de abordar o Aparato da Repressão. Os movimentos sociais no Brasil, como em qualquer lugar do mundo sempre existiu e sempre irão existir, é uma forma de representação de ideias, essas organizações e grupos são atividades e experimentação da capacidade criadora e inovações socioculturais.
No Brasil tivemos uma grande representação na época da ditadura militar, onde os militares do poder procuraram sempre atuar a partir de uma “legalidade autoritária”. Mas para combater qualquer um que questionasse o regime mais diretamente, os chamados “subversivos”, não deveria haver limite jurídico, ético ou moral. Principalmente a partir de 1968, o Estado brasileiro patrocinou uma repressão ao mesmo tempo legal e ilegal, baseada em censura, vigilância, tortura sistemática, prisões ilegais e desaparecimentos. (MEMÓRIAS DA DITADURA MILITAR, [20--]). “A ditadura militar no Brasil durou 21 anos [...] e institui 16 atos institucionais – mecanismo legais que sobrepunham a constituição”. Devemos lembrar que foi um período sombrio, houve uma restrição à liberdade, repressão aos opositores do regime e censura.
De acordo com o decorrer do texto, o ensino de História e da cidadania junto com o aluno será ainda maior. A abordagem referente ao Aparato da Repressão é um caminho de desenvolvimento na aprendizagem e também a valorização da democracia, visto que circundou lutas, mortes e desaparecimentos de pessoas civis e até mesmo famosos. Portanto, o conhecimento histórico é essencial para a formação do cidadão.
Nessa formação do cidadão, podemos destacar os movimentos sociais que no Brasil é bastante intenso, os problemas sociais, políticos e culturais da sociedade, sendo assim bastante diversificada, 
Portanto para que a cidadania e a democracia seja completa, ela não pode se limitar apenas ao voto, é todo um contexto, precisando ser ativa e consciente aos direitos e deveres do cidadão. 
Os movimentos sociais no Brasil têm sofrido descriminação, normalmente pela mídia, que coloca um discurso criminalizador, como por exemplo o MST, toda a vez que aparecem na mídia, é visto de uma maneira ruim, outro movimento é os indígenas, que hoje precisa lutar pelo seu direito. Os movimentos sociais são meios de inovação e transformações, a mídia muitas vezes transforma o veículo da informação, tornando-se objeto de manipulação.
A análise documental, no entanto, se iniciará com o professor, no qual irá desenvolver suas aulas teóricas e expositivas sobre os movimentos sociais no Brasil e a influência da mídia. Os alunos podem fazer pesquisas em jornais ou revistas, ainda podem escolher uma música de protesto contra esses abusos aos direitos humanos. A análise documental, será discorrida pelos alunos sobre as imagens e os textos, necessariamente utilizando a historiografia recente que será apresentada pelo professor da disciplina de História. Posteriormente, serão alinhadas à historiografia sobre o tema, para construção do conhecimento histórico para formação cidadã do aluno.
O objetivo desta análise documental, consiste em entender a importância dentro da história, sobre da Repressão, os alunos irão trabalhar em grupo em cima das informações selecionadas, com a ajuda do professor no qual orientará. Desta maneira, o desenvolvimento utilizará da interdisciplinaridade e dos conhecimentos prévios dos alunos para construção do conhecimento histórico O processo avaliativo será desenvolvido pelo professor de História. Ele deverá avaliar o desenvolvimento do aluno na construção da concepção de cidadania e, sequencialmente, a relação desta com o seu conhecimento histórico sobre o país. Podendo estimular a questão de democracia dentro da escola ou sala de aula. Posteriormente, observar o alinhamento dos conhecimentos prévios e interdisciplinares no desenvolvimento da atividade. 
Referência
MEMÓRIAS DA DITADURA. Repressão. [20--]). Disponível em: http://memoriasdaditadura.org.br/repressao/. Acesso em: 10 ago. 2021.
MULLER, Luiz. Mackenzistas convocam para ato pela legalidade e democracia. 2016. Disponível em: https://luizmuller.com/2016/03/22/mackenzistas-convocam-para-ato-pela-legalidade-e-democracia/. Acesso em: 30 ago. 2021.
RBA. Estudantes fazem protestos por vida, pão, vacina, educação. 2021. Disponível em: https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2021/03/estudantes-fazem-protestos-por-vida-pao-vacina-educacao-e-forabolsonaro/. Acesso em: 10 ago. 2021. 
A imagem representa uma representação dos indígenas sobre seus direitos.