AP1 Botânica II - 2019-1

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1a Avaliação Presencial – 2019/1 
Disciplina: Botânica II 
Nome:_______________________________________________________Polo:____________ 
 
AVALIAÇÃO 
 
Este Caderno de Avaliação Presencial possui enunciados de questões a serem resolvidas. 
Cada questão deve ser resolvida, a caneta, nas folhas brancas, que deverão ser identificadas com o nome do aluno. 
 
Atenção: Escolha cinco das seis questões para responder. Cada questão tem o valor de 2,0 pontos. 
 
1) Os seres vivos (incluindo os organismos fotossintetizantes) podem ser separados em função do tipo de 
ciclo reprodutivo que apresentam e, em nossa disciplina, vimos os três tipos. Observe o ciclo de vida 
representado no esquema abaixo e responda o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) (0,5 pontos) Qual é o tipo de ciclo de vida representado no esquema? Justifique. 
O aluno deveria responder que se trata de um ciclo diplobionte, já que apresenta duas fases de vida 
livre (gametófito n e esporófito 2n) – 0,25 pontos, e meiose espórica – 0,25 pontos. 
b) (0,5 pontos) Cite um grupo de organismos fotossintetizantes que apresentam este tipo de ciclo de vida. 
O aluno poderia citar as briófitas, pteridófitas, gimnospermas ou angiospermas. 
c) (1,0 ponto) Escolha um outro ciclo de vida, diferente do representado, e faça um esquema parecido 
com o da questão, informando a ploidia das fases, onde ocorre a fecundação e a meiose. 
O aluno deveria escolher representar o ciclo haplobionte haplonte (2 indivíduos n, gerando gametas n, 
que se unem na fecundação, gerando um zigoto 2n, que passa por meiose zigótica, gerando novos 
indivíduos n) ou haplobionte diplonte (2 indivíduos 2n, gerando gametas n por meiose, que se unem na 
fecundação, gerando um zigoto 2n e novos indivíduos 2n). 
 
2) Durante uma aula de Botânica, um professor explicava que o grupo das angiospermas e o das 
gimnospermas apresentam similaridades e diferenças do ponto de vista da reprodução. Levando em 
consideração o órgão reprodutivo, compare os estróbilos de gimnospermas com as flores verdadeiras de 
angiospermas, destacando características que diferenciam tais órgãos. O uso de desenhos para 
completar a questão é livre. 
O aluno deveria comparar os estróbilos de gimnospermas (escamas estaminais e folhas carpelares), que 
não apresentam perianto protetor, tem óvulos nus e com grande produção de pólen, com as flores de 
angiospermas: perianto protetor (sépalas e pétalas), óvulos no ovário, menor produção de pólen. 
 
 
 
 
3) As angiospermas possuem diferentes formas de dispersão de pólen e sementes. Descreva dois tipos de 
dispersão para pólen e dois para sementes, associando à morfologia dessas estruturas (flores, frutos e 
sementes). 
O aluno deveria descrever dois tipos de dispersão de pólen (pelo vento – anemofilia, por animais – 
zoofilia, pela água – hidrofilia) e dois tipos de dispersão de sementes (pelo vento – anemocoria, por 
animais – zoocoria, pela água – hidrocoria, entre outras), relacionando a dispersão à morfologia da flor/ 
fruto. Ex: Dispersão do pólen pelo vento (anemofilia) – anteras versáteis 
 Dispersão da semente pelo vento (anemocoria) – sementes leves 
Cada descrição vale 0,25 pontos e cada relação 0,25 pontos. 
 
 
4) Desde o sistema de classificação proposto por Lineu, em meados do século XVIII, que a Biologia vem 
modificando, atualizando e ampliando os sistemas de classificação dos seres vivos. Faça um texto, de até 
10 linhas, falando sobre a evolução dos sistemas de classificação em botânica até chegar ao sistema 
APG. 
O aluno deveria criar um texto descrevendo os tipos de sistema de classificação, desde os artificiais, 
passando pelos naturais até os filogenéticos (que incluem o APG). Apenas as 10 primeiras linhas de 
resposta foram consideradas na questão. 
 
 
5) Observe a tirinha abaixo e responda o que se pede. 
 
a) (1,0 ponto) Na tirinha, o smurf vive em um cogumelo. Explique no que 
consistem os cogumelos e a que grupo(s) de fungos eles pertencem. 
O aluno deveria responder que os cogumelos consistem no corpo de frutificação 
dos fungos (0,5 pontos) e que pertencem aos Basidiomycota e Ascomycota (0,5 
pontos). 
 
b) (1,0 ponto) Os fungos representam problemas e soluções para diversas 
questões enfrentadas pela Humanidade. Cite dois aspectos positivos e dois 
aspectos negativos que os fungos apresentam para o homem. 
O aluno deveria citar dois aspectos positivos (0,5 pontos – 0,25 cada) e dois 
negativos (0,5 pontos – 0,25 cada) dos fungos para o homem. 
 
 
6) Palavras cruzadas (0,23 cada item): 
VERTICAIS 
1 Parte fértil do estame. 
5 Plantas com flores unissexuais masculinas e femininas no mesmo indivíduo. 
7 Tipo de reprodução sexuada simples caracterizada por gametas morfologicamente iguais (de baixo para 
cima). 
8 Forma-se através do desenvolvimento das paredes do ovário. 
HORIZONTAIS 
2 Organismos fotossintetizantes aquáticos. 
3 Forma de resistência em fungo. 
4 Em geral possui nervuras paralelas. 
6 Produzido através da germinação do grão de pólen. 
 
 
 
 
9 Quando a dispersão de sementes se dá através do vento. 
10 Tipo de vaso produzido com tronco de samambaiaçu. 
 
 A 1A 
 I N 
 10X A X I M T 
 A E 
 G R 
 9A N E M O C O R I A 
 5M S 8P 
4M O N O C O T 7 I L E D O N E A S 
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