LÍNGUA PORTUGUESA

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POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
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PROGRAMA – ÍNDICE 
1. Compreensão, interpretação e análise de textos 
de gêneros diversos considerados em suas relações 
semântico-gramaticais......................................p.3 
 PROVAS DA NUCEPE.............................p.21 
2. Significação de palavras e expressões em 
contextos diversos..........................................p.36 
3. A linguagem considerada em seus aspectos de 
variação e função............................................p.42 
4. Estrutura e elementos de comunicação........p.46 
5. Vícios de linguagem.....................................p.49 
6. A linguagem figurada (significação)..............p.36 
7. A Língua portuguesa em sua estrutura gramatical 
e em sua dimensão lógico-semântica...............p.51 
8. Aspectos fonológicos que incidem sobre a 
acentuação gráfica.........................................p.132 
9. Morfologia: A palavra – estrutura, formação, 
classificação, flexão e emprego........................p.51 
10. Sintaxe: A frase, a oração e o período..........p.77 
11. Período simples e período composto - Relações 
sintáticas entre termos da oração e entre 
orações...........................................................p.77 
12. Sintaxe de Concordância nominal e verbal, de 
Regência nominal............................................p.96 
13. A crase.....................................................p.114 
14. Pontuação................................................p.121 
15. Ortografia oficial.....................................p.126 
 
1. COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DE 
TEXTOS DE GÊNEROS DIVERSOS CONSIDERADOS 
EM SUAS RELAÇÕES SEMÂNTICO-GRAMATICAIS 
 
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público 
a preocupação com a interpretação de textos. Isso 
acontece porque lhes faltam informações específicas a 
respeito desta tarefa constante em provas relacionadas 
a concursos públicos. 
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no 
momento de responder às questões relacionadas a 
textos. 
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e 
relacionadas entre si, formando um todo significativo 
capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA 
(capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR). 
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases. 
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz 
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando 
condições para a estruturação do conteúdo a ser 
transmitido. A essa interligação dá-se o nome de 
CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as 
frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu 
contexto original e analisada separadamente, poderá ter 
um significado diferente daquele inicial. 
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam 
referências diretas ou indiretas a outros autores através 
de citações. Esse tipo de recurso denomina-se 
INTERTEXTO. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma 
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia 
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, 
ou fundamentações, as argumentações, ou explicações, 
que levem ao esclarecimento das questões apresentadas 
na prova. 
Nesse processo, buscam-se: 
a) a ideia principal (ou básica); 
b) as ideias secundárias; 
c) o reconhecimento de palavras ou expressões que 
possam dar validade ao entendimento das ideias 
expressas no texto. 
 
 
 
 
 
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ORIENTAÇÃO: 
Com a finalidade de auxiliar o raciocínio de quem deve 
responder a questões de compreensão de textos, 
observe o seguinte: 
1) Atenha-se exclusivamente ao texto. 
2) Proceda através de eliminação de hipóteses. 
3) Compare o sentido das palavras; às vezes, uma palavra 
decide a melhor alternativa. 
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase que 
melhor sintetiza o texto. 
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: 
1. IDENTIFICAR – reconhecer os elementos 
fundamentais de uma argumentação, de um processo, 
de uma época (neste caso, procuram-se termos, como os 
verbos e os advérbios, os quais definem o tempo). 
2. COMPARAR – descobrir as relações de semelhança ou 
de diferenças entre as situações do texto. 
3. COMENTAR - relacionar o conteúdo apresentado com 
uma realidade, opinando a respeito. 
4. RESUMIR – concentrar as ideias centrais e/ou 
secundárias em um só parágrafo. 
5. PARAFRASEAR – reescrever o texto com outras 
palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ERROS DE INTERPRETAÇÃO 
 
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de 
erros de interpretação. Os mais frequentes são: 
a) Extrapolação (viagem) 
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias 
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio 
do tema quer pela imaginação. 
 
b) Redução 
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um 
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de 
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do 
entendimento do tema desenvolvido. 
 
c) Contradição 
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do 
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, 
consequentemente, errando a questão. 
 
 
 
 
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É preciso estar atento para a ideia principal de 
cada parágrafo, só assim se assegura um caminho que 
levará à compreensão do texto. Pode-se, 
tranquilamente, ser bem-sucedido numa interpretação 
de texto. Para isso, deve-se observar o seguinte: 
 Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do 
assunto; 
 Se encontrar palavras desconhecidas, não 
interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente; 
 Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas; 
 Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 
 Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do 
autor; 
 Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para 
melhor compreensão; 
 Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, 
parte) do texto correspondente; 
 Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de 
cada questão; 
 Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), 
não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, 
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem 
nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender 
o que se perguntou e o que se pediu; 
 Quando duas alternativas lhe parecem corretas, 
procurar a mais exata ou a mais completa, às vezes a 
etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a 
resposta; 
 Quando o autor apenas sugerir ideia,procurar um 
fundamento de lógica objetiva; 
 Não se deve procurar a verdade exata dentro 
daquela resposta, mas a opção que melhor se 
enquadre no sentido do texto; 
 Procure estabelecer quais foram as opiniões 
expostas pelo autor, definindo o tema e a 
mensagem; 
 O autor defende ideias e você deve percebê-las; 
 As orações coordenadas não têm oração principal, 
apenas as ideias estão coordenadas entre si; 
 Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele 
maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou 
determinando-lhe o significado. 
A interpretação não depende de cada um, mas, sim, do 
que está escrito. "O que está escrito, escrito está." 
DICA DE INTERPRETAÇÃO: comece pelas questões mais 
curtas; diante das opções, elimine as improváveis; 
muitas vezes há alternativas tão absurdas que 
dispensam a leitura integral do texto. Às vezes, citam 
dados, informações que sequer são mencionados no 
texto. 
 
Dicas importantes para a análise de textos: 
 
1. Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas 
vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato interpreta 
o que não está escrito. Deve-se ater somente às 
informações que estão relatadas. 
 
2. Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto 
deve ser considerado como um todo, não se atenha à 
parte dele. 
 
3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar 
entender justamente o contrário do que está escrito. 
Leia duas vezes o comando da questão, para saber 
realmente o que se pede. Tome cuidado com algumas 
palavras, como: pode, deve, não, sempre, é necessário, 
é obrigatório, correta, incorreta, exceto, erro etc. 
 
4. Se o comando pede a ideia principal ou tema, 
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último 
parágrafo - introdução e conclusão. 
 
5. Se o comando busca argumentação, deve localizar-se 
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento. 
 
6. Não levar em consideração o que o autor quis dizer, 
mas sim o que ele disse; escreveu. 
 
7. Tomar cuidado com os vocábulos relatores, os que 
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes 
relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, 
etc. 
 
 
 
 
 
 
 
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TIPOS DE TEXTO (TIPOLOGIA TEXTUAL) 
 
A Tipologia Textual define, em linhas gerais, os seguintes 
tipos (básicos) de texto em prosa: 
1. Descritivo 
2. Narrativo 
3. Dissertativo 
 
1. Descritivo: é o texto do objeto - da impressão física, da 
imagem, da cor, do aroma, da beleza, da feiura, do 
relevo, da paisagem, da precisão quanto aos aspectos 
físicos. 
 
 Predomina o tempo pretérito imperfeito ou 
mesmo o presente ( indicativo e subjuntivo). 
 
Exemplos: os aspectos físicos e tipos humanos de uma 
favela carioca, a obra de um sociólogo que descreve o 
biótipo de um determinado povo, o texto de um “folder” 
turístico etc. 
 
2. Narrativo: texto utilizado para contar um caso, narrar 
fato(s), historiar acontecimentos, não importando se 
fictícios ou verídicos. 
 
 Predominam neste texto os tempos pretéritos: 
perfeito ou imperfeito. 
 A ação é um dos principais ingredientes da 
narração. 
 O tempo é outro dos ingredientes. 
 O autor, muitas vezes, utiliza personagens que 
dialogam. 
 
Exemplos: uma crônica, um caso, um conto, uma notícia 
de jornal, uma partida de futebol, um romance, uma 
parábola, uma historinha infantil etc. 
 
3. Dissertativo: é o texto da ideia - da opinião, do ponto 
de vista. 
 
 Privilegia o discurso indireto ( 3ª pessoa ), 
embora possa redigido na 1ª pessoa. 
 Aborda, quase sempre, um tema palpitante do 
comportamento humano: justiça social, ética 
(práticas aéticas), ecologia (crimes ambientais), 
paz (violência urbana), democracia, liberdade, 
futuro do homem ( seus medos e anseios) etc. 
 
Exemplos: um editorial de jornal, um artigo de 
revista/jornal, um texto de pensamentos filosóficos etc. 
 
 
 
Há ainda outros tipos de textos: 
4. Dialogal 
5. Injuntivo 
6. Explicativo 
 
4. Texto Dialogal: É quando ocorre um diálogo, uma 
conversa entre interlocutores. É o que ocorre na 
entrevista, conversa telefônica, chat, etc. 
 
5. Texto Injuntivo: qualquer texto que tenha a finalidade 
de instruir o leitor (interlocutor). Por esse motivo, sua 
estrutura se caracteriza por verbos no imperativo: 
ordenando ou sugerindo. 
6. Texto Explicativo: A principal finalidade de um texto 
explicativo é instruir o leitor acerca de um procedimento. 
Fornece uma informação que condiciona a conduta do 
leitor, incitando-o a agir. 
Os textos explicativos podem ser injuntivos ou 
prescritivos. Os textos explicativos injuntivos 
possibilitam alguma liberdade de atuação ao leitor, 
enquanto os textos explicativos prescritivos exigem que 
o leitor proceda de uma determinada forma. 
Exemplos de texto explicativo injuntivo: 
 receitas culinárias; 
 manuais de instruções; 
 bula de remédio; 
Exemplos de texto explicativo prescritivo: 
 leis; 
 cláusulas contratuais; 
 edital de concursos públicos; 
 
 
 
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GÊNEROS DISCURSIVOS 
 
 
Os gêneros discursivos são determinados pela esfera 
discursiva e estão presentes em toda atividade 
comunicativa humana 
 
 
Os gêneros discursivos são classificados como primários 
e secundários. Os primários são os mais simples, 
relacionados, sobretudo, com o campo da oralidade, 
como o diálogo, o qual é considerado a forma mais 
clássica de comunicação, conferindo importância 
singular às ideologias cotidianas. Já os secundários são 
os mais complexos, como o romance, o conto, a crônica, 
o artigo de opinião, os manuais de instrução, os textos 
científicos, oficiais, publicitários, a Redação escolar, 
entre outros. 
 
 
Os gêneros discursivos são tipos relativamente estáveis 
de enunciados, compostos por conteúdo 
temático, estilo e construção composicional. Essa 
relativa estabilidade significa que não existe um modelo 
imutável de texto, uma estrutura predeterminada e 
canônica; pelo contrário, os gêneros discursivos são 
tipos relativamente estáveis de enunciados justamente 
porque eles constantemente evoluem para atender às 
necessidades imediatas dos sujeitos em qualquer 
situação comunicativa, como é o caso da carta e do e-
mail. 
 
 
 
 
 
 
TIPOS TEXTUAIS E GÊNEROS TEXTUAIS 
 
Tipos textuais e gêneros textuais são duas categorias 
diferentes de classificação textual. 
Os tipos textuais são modelos abrangentes e fixos que 
definem e distinguem a estrutura e os aspectos 
linguísticos de uma narração, descrição, dissertação e 
explicação. 
Os gêneros textuais concretizam esses aspectos gerais 
em situações cotidianas de comunicação. São textos 
flexíveis e adaptáveis que apresentam um intenção 
comunicativa bem definida e uma função social 
específica, adequando-se ao uso que se faz deles. 
Exemplos de gêneros textuais 
 romance; 
 conto; 
 crônica; 
 fábula; 
 notícia; 
 carta; 
 receita; 
 manual de instruções; 
 regulamento; 
 relato de viagem; 
 verbete de dicionário; 
 artigo de opinião; 
 
 
 
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GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
NARRATIVOS: 
 romances; 
 contos; 
 fábulas; 
 novelas; 
 crônicas; 
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
DESCRITIVOS: 
 diários; 
 relatos de viagens; 
 folhetos turísticos; 
 cardápios de restaurantes; 
 classificados; 
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
EXPOSITIVOS: 
 jornais; 
 enciclopédias; 
 resumos escolares; 
 verbetes de dicionário; 
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
ARGUMENTATIVOS: 
 artigos de opinião; 
 abaixo-assinados; 
 manifestos; 
 sermões; 
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
INJUNTIVOS: 
 receitas culinárias; 
 manuais de instruções; 
 bula de remédio; 
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS 
PRESCRITIVOS: 
 leis; 
 cláusulas contratuais; 
 edital de concursos públicos;ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS IMPORTANTES 
 
 A fábula é uma narrativa figurada, na qual as 
personagens são geralmente animais que 
possuem características humanas. Pode ser 
escrita em prosa ou em verso e é sustentada 
sempre por uma lição de moral, constatada na 
conclusão da história. 
 
A fábula está presente em nosso meio há muito 
tempo e, desde então, é utilizada com fins educacionais. 
Muitos provérbios populares vieram da moral contida 
nesta narrativa alegórica, como por exemplo: “A pressa 
é inimiga da perfeição” em “A lebre e a tartaruga” e “Um 
amigo na hora da necessidade é um amigo de verdade” 
em “A cigarra e as formigas”. 
 
 
 A Crônica é uma reflexão sobre o acontecido. 
A crônica é um gênero que tem relação com a 
ideia de tempo e consiste no registro de fatos do 
cotidiano em linguagem literária, conotativa. 
A origem da palavra crônica é grega, vem de 
chronos (tempo), é por isso que uma das características 
desse tipo de texto é o caráter contemporâneo. 
A crônica difere da notícia, e da reportagem 
porque, embora utilizando o jornal ou a revista como 
meio de comunicação, não tem por finalidade principal 
informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido. 
Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto, 
podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o 
universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se 
invariavelmente na 1ª pessoa. 
Poeta do cotidiano, como alguém chamou ao 
cronista dos nossos dias, apresenta um discurso que se 
move entre a reportagem e a literatura, entre o oral e o 
literário, entre a narração impessoal dos acontecimentos 
e a força da imaginação. Diálogo e monólogo; diálogo 
com o leitor, monólogo com o sujeito da enunciação. A 
subjetividade percorre todo o discurso. 
A crônica não morre depressa, como acontece 
com a notícia, mas morre, e aqui se afasta 
irremediavelmente do texto literário, embora se vista, 
por vezes, das suas roupagens, como a metáfora, a 
ambiguidade, a antítese, a conotação, etc. 
A sua estrutura assemelha-se à de um conto, 
apresentando uma introdução, um desenvolvimento e 
uma conclusão. 
 
 
 
 
 
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ESQUEMA PRÁTICO DE TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
TIPO DE TEXTO: DESCRITIVO 
OBJETIVO: MOSTRAR CENA, OBJETO , PESSOA 
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DESCRITIVO: 
 É ESTÁTICO, USA VERBO DE LIGAÇÃO e ADJETIVOS 
 USA VERBO NO PRET. IMPERFEITO -VA OU -IA 
 UTILIZA OS SENTIDOS: VISÃO (VIA-SE... AVISTAVA-
SE...), AUDIÇÃO, PALADAR... 
Sua estrutura era alta; o seu corpo, esbelto. A 
pele morena refletia o sol dos trópicos. Os olhos negros 
e amendoados espalhavam a luz interior de sua alegria 
de viver a jovialidade. Os traços bem desenhados 
compunham uma fisionomia calma, que mais parecia 
uma pintura. 
 
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO 
OBJETIVO: CONTAR UMA HISTÓRIA, RELATAR UM FATO 
Obs: história contém início, meio e fim. 
ESTRUTURA DA HISTÓRIA 
 INTRODUÇÃO (quando? Onde? O quê? Quem?) 
 COMPLICAÇÃO (obstáculo) 
 CLÍMAX (ápice – suspense) 
 DESFECHO (inesperado) 
 
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO NARRATIVO: 
 USA VERBO DE AÇÃO NO PASSADO 
 TEM SEQUÊNCIA TEMPORAL/CRONOLÓGICA 
(ANTES-DURANTE-DEPOIS) 
 TEM ELEMENTOS NARRATIVOS 
Quando? (tempo), Onde? (lugar), O quê? (fato), 
Quem? (personagem), Por quê? (motivo), 
Como? (enredo: começo-meio-fim) 
Em uma noite chuvosa do mês de agosto, Genoveno 
e o irmão caminhavam pela rua mal iluminada que 
conduzia à sua residência. Subitamente foram 
abordados por um homem estranho. Pararam, 
aterrorizados, e tentaram saber o que o homem queria, 
receosos de que se tratasse de um assalto. Era, 
entretanto, somente um bêbado que tentava encontrar, 
com dificuldade, o caminho de sua casa. 
 
TIPO DE TEXTO: DISSERTATIVO 
OBJETIVO: DEFENDER UM PONTO DE VISTA SOBRE 
DETERMINADO ASSUNTO. 
 
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DISSERTATIVO: 
 USA VERBO AFIRMATIVO EM 3ª PESSOA (NO 
PRESENTE) 
 POSICIONA-SE SOBRE O ASSUNTO 
 USA ARGUMENTAÇÃO PARA DEFENDER O 
PONTO-DE-VISTA 
 USA VERBOS INDICATIVOS DE OPINIÃO: 
 É NECESSÁRIO... 
 É PRECISO... 
 DEVE-SE... 
 TEM... 
 
Tem havido muitos debates sobre a eficiência 
do sistema educacional brasileiro. Argumentam 
alguns que ele deve ter por objetivo despertar no 
estudante a capacidade de absorver informações dos 
mais diferentes tipos e relacioná-las com a realidade 
circundante. Um sistema de ensino voltado para a 
compreensão dos problemas socioeconômicos e que 
despertasse no aluno a curiosidade cientifica seria por 
demais desejável. 
 
 
TIPO DE TEXTO: INJUNTIVO 
OBJETIVO: INSTRUIR, ORIENTAR, ACONSELHAR, 
ORDENAR 
 
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO INJUNTIVO: 
 USA VERBO NO IMPERATIVO (INDICANDO 
ORDEM) 
 CONVERSA COM O LEITOR 
 USA VOCATIVO 
 
“Compre Baton, compre Baton, seu filho merece 
Baton!” 
 
 
 
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Exemplo prático de tipos textuais (fragmentos de Cora 
Coralina): 
 
“Fui criada ( e até hoje moro ) numa casa simples, mas de 
cômodos bem amplos e confortáveis. Um jardim colorido 
e aromático. Beija-flores por aqui não faltam. Tenho duas 
filhas. Ana, uma menina alta, meio desengonçada, mas 
de um brilho especial nos olhos muito pretos. Virgínia, 
uma menina muito magra, gestos e rosto delicados, tem 
uma cabeleira tão ruiva que poderia ser confundida com 
uma dessas atrizes do cinema americano....” 
Texto descritivo. 
 
“Certo dia, minhas duas filhas e eu fomos passear pelo 
sítio. Na margem do rio havia uma pequena canoa. O 
espírito de aventura falou mais alto. Entramos na canoa 
e, no meio do leito, notamos a água infiltrando-se. 
Percebi o desespero das meninas, mas tive de aparentar 
toda a calma e...” 
Texto narrativo. 
 
“A vida de uma mulher não é fácil em parte alguma deste 
mundo. A sociedade machista impõe-lhe regras e 
destinos que ela jamais pode escolher. A mulher será 
sempre uma escrava totalmente submissa ao marido, às 
tradições, aos costumes e à hipocrisia chauvinista dos...” 
Texto dissertativo. 
 
“Minhas receitas preferidas. Bolo de Banana. Caramelize 
uma forma com açúcar, corte 10 bananas no sentido do 
comprimento, coloque-as na forma, bata 4 ovos com 
uma xícara de leite, duas de farinha de trigo e uma colher 
de fermento. Despeje a massa na forma, polvilhe (a 
gosto) com canela e açúcar e leve ao forno pré-aquecido 
em 180ºC. Deixe...” 
Texto injuntivo (instrucional). 
 
 
“Como fazer um parto de emergência ( recado para 
minhas filhas e netas). Mantenha a calma. Prepare uma 
superfície limpa para ela se deitar. Pegue uma tesoura e 
três pedaços de linha de 25cm. Ferva tudo por 10 
minutos. Dobre um cobertor e coloque-o sobre a futura 
mamãe. Lave bem as mãos e as unhas com água e sabão. 
Quando as contrações aumentarem...” 
Texto injuntivo-prescritivo. 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIO DE TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
1. identifique o tipo de redação apresentando: 
 
(1) descrição (2) narração (3) dissertação 
 
( ) Acreditamos firmemente que só o esforço conjunto 
de toda a nação brasileira conseguirá vencer os 
gravíssimos problemas econômicos, por todos há muitos 
conhecidos. Quaisquer medidas econômicas, por si sós, 
não são capazes de alterar a realidade, se as autoridades 
que elaboram não contarem com o apoio da opinião 
pública, em meio a uma comunidade de cidadãos 
conscientes. 
 
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma 
chácara de beleza incalculável. Ao centro avista-se um 
lago de águas cristalinas. Através delas, vemos a dança 
rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste lago 
pairam, imponentes, árvores seculares que parecem 
testemunhas vivas de tantas histórias que se sucedem 
pelas gerações. A relva, brilhando ao sol, estende-se por 
todo aquele local, imprimindo à paisagem um clima de 
tranquilidade e aconchego. 
 
( ) As crianças sabiam que a presença daquele cachorro 
vira-lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa 
censura de sua mãe.Não tinha qualquer cabimento; um 
apartamento tão pequeno que mal acolhia Álvaro, 
Alberto e Anita, além de seus pais, ainda tinha de dar 
abrigo a um cãozinho! Os meninos esconderam o animal 
em um armário próximo ao corredor e ficaram sentados 
na sala à espera dos acontecimentos. No fim da tarde a 
mãe chegou do trabalho. Não tardou em descobrir o 
intruso e a expulsá-lo, sob os olhares aflitos de seus 
filhos. 
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11 
( ) Joaquim trabalhava em um escritório que ficava no 
12º andar de um edifício da Avenida Paulista. De lá 
avistava todos os dias a movimentação incessante dos 
transeuntes, os frequentes congestionamentos dos 
automóveis e a beleza das arrojadas construções que 
sucedem do outro lado da avenida. Estes prédios 
moderníssimos alternavam-se com majestosas mansões 
antigas. O presente e o passado ali se combinavam e, 
contemplando aquelas mansões, podia-se, por alto, 
imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem 
desta mesma avenida, hoje tão modificada pela ação do 
progresso. 
 
 
( ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que 
são incalculáveis os danos que o homem vem causando 
ao meio ambiente. O desmatamento de grandes 
extensões de terra, transformando-as em verdadeiras 
regiões desérticas, os efeitos nocivos da poluição e a 
matança indiscriminada de muitas espécies são apenas 
alguns aspectos a serem mencionados. Os que se 
preocupam com a sobrevivência e o bem-estar das 
futuras gerações temem que a ambição desmedida do 
homem acabe por tornar esta terra inabitável. 
 
 
( ) O candidato à vaga de administrador entrou no 
escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia 
inseguro, apesar de ter um bom currículo, mas sempre 
se sentia assim quando estava por ser testado. O dono 
da firma sentou-se com ar de extrema seriedade e 
começou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele 
interrogatório parecia interminável. Porém, toda aquela 
sensação desagradável dissipou-se quando ele foi 
informado de que o lugar era seu. 
 
Gabarito: (3), (1), (2), (1), (3), (2) 
 
EXERCÍCIO DE TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
BANCAS DIVERSAS 
 
Ouro em FIOS 
 A natureza é capaz de produzir materiais 
preciosos, como o ouro e o cobre — condutor de 
ENERGIA ELÉTRICA. 
O ouro já é escasso. A energia elétrica caminha 
para isso. Enquanto cientistas e governos buscam 
novas fontes de energia sustentáveis, faça sua parte aqui 
no TJDFT: 
— Desligue as luzes nos ambientes onde é 
possível usar a iluminação natural. 
— Feche as janelas ao ligar o ar-condicionado. 
— Sempre desligue os aparelhos elétricos ao sair 
do ambiente. 
— Utilize o computador no modo espera. 
Fique ligado! Evite desperdícios. 
 
Energia elétrica. 
A natureza cobra o preço do desperdício. 
Internet: <www.tjdft.jus.br> (com adaptações). 
 
01. (Técnico Administrativo – TJ/DFT – Cebraspe/CESPE 
– 2015) Há no texto elementos característicos das 
tipologias expositiva e injuntiva. 
CERTO - ERRADO 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
12 
A partir de uma ação do Ministério Público 
Federal (MPF), o Tribunal Regional Federal da 2.a Região 
(TRF2) determinou que a Google Brasil retirasse, em até 
72 horas, 15 vídeos do YouTube que disseminam o 
preconceito, a intolerância e a discriminação a religiões 
de matriz africana, e fixou multa diária de R$ 
50.000,00 em caso de descumprimento da ordem 
judicial. Na ação civil pública, a Procuradoria Regional 
dos Direitos do Cidadão (PRDC/RJ) alegou que a 
Constituição garante aos cidadãos não apenas a 
obrigação do Estado em respeitar as liberdades, mas 
também a obrigação de zelar para que elas sejam 
respeitadas pelas pessoas em suas relações recíprocas. 
Para a PRDC/RJ, somente a imediata exclusão 
dos vídeos da Internet restauraria a dignidade de 
tratamento, que, nesse caso, foi negada às religiões de 
matrizes africanas. Corroborando a visão do MPF, o TRF2 
entendeu que a veiculação de vídeos potencialmente 
ofensivos e fomentadores do ódio, da discriminação e da 
intolerância contra religiões de matrizes africanas não 
corresponde ao legítimo exercício do direito à liberdade 
de expressão. O tribunal considerou que a liberdade de 
expressão não se pode traduzir em desrespeito às 
diferentes manifestações dessa mesma liberdade, pois 
ela encontra limites no próprio exercício de outros 
direitos fundamentais. 
Internet: <http://ibde.org.br> (com adaptações). 
02. (Técnico – MPU – CESPE/UnB – 2015) Predomina no 
texto em apreço o tipo textual narrativo. 
CERTO - ERRADO 
 
 “— A polícia parisiense — disse ele — é extremamente 
hábil à sua maneira. Seus agentes são perseverantes, 
engenhosos, astutos e perfeitamente versados nos 
conhecimentos que seus deveres parecem exigir de 
modo especial. Assim, quando o delegado G... nos 
contou, pormenorizadamente, a maneira pela qual 
realizou suas pesquisas no Hotel D..., não tive dúvida de 
que efetuara uma investigação satisfatória (...) até o 
ponto a que chegou o seu trabalho.” 
03. (Agente de Polícia Federal – PF – CEBRASPE/CESPE – 
2018) O primeiro parágrafo do texto é 
predominantemente descritivo, pois apresenta as 
características da “polícia parisiense”. 
CERTO - ERRADO 
04. (FADESP) Há uma sequência predominantemente 
descritiva no seguinte fragmento de texto: 
a) “Na minha infância (leia-se década de 40), a primeira 
violência de que tive notícia foi o assassinato de um 
motorista de táxi”. 
b) “Não vivo em pânico, apesar do que escrevo aqui. Não 
sou particularmente covarde. Nem singularmente 
ousada. Sou uma mulher comum que já viveu bastante, 
viu bastante...”. 
c) “Se tivesse recursos (escrever livro não dá para tais 
luxos), eu colocaria segurança na porta de cada uma das 
pessoas que amo, ainda que nenhuma delas possua algo 
que possa atrair bandidos”. 
d) “Neste país a cada semana morrem várias dezenas de 
civis inocentes e policiais corajosos. Aqui se morre mais 
do que na Guerra do Iraque, tantos jovens são 
assassinados que em breve seremos um país de velhos”. 
 
 
05. (Professor de Ensino Fundamental e Médio – 
SME/SP – FGV – 2016) Uma das características de um 
texto narrativo é a presença de uma sequência 
cronológica de ações ou acontecimentos. 
Nesse caso, assinale a opção que apresenta a sequência 
considerada como pertencente ao modo narrativo de 
organização discursiva. 
a) “Visto de uma certa distância, o fotógrafo lambe-
lambe, com a cabeça enfiada na máquina sobre o seu 
tripé, parece um monstro de cinco patas”. 
b) “O diminutivo é ao mesmo tempo uma maneira 
afetuosa e precavida de usar a linguagem”. 
c) “A secreta gravidade e a espantosa riqueza do 
carnaval chocam-se com essa arrumação extremamente 
pífia que os decoradores da Prefeitura fizeram na 
Avenida” 
d) “O funcionário acabou de rabiscar num papel, 
repousou a caneta e voltou-se para atender o cliente”. 
e) “Há em nosso povo duas constantes que nos induzem 
a sustentar que o Brasil é o único país brasileiro de todo 
o mundo”. 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
13 
 
06. (Técnico – IPHAN – CESPE/CEBRASPE – 2018) No 
texto, predomina a tipologia instrucional, uma vez que 
seu propósito comunicativo é conscientizar o leitor 
acerca do que são pichação e grafitagem, a fim de 
convencê-lo a não cometer crimes. 
CERTO - ERRADO 
 
07. (FADESP) O fragmento de texto que NÃO consiste em 
uma sequência narrativa é 
a) “Dois viajantes, transviados no sertão, depois de muito 
andar alcançam o reino dos macacos.” . 
b) “Este segundo viajante era um homem neurastênico, 
azedo, amigo da verdade a todo o transe.” . 
c) “E o viajante neurastênico, arrastado dali por cem 
munhecas, entrou numa roda de lenha que o deixou 
moído por uma semana.”. 
d) “Ai deles! Guardas surgem na fronteira, guardas 
ferozes que os prendem, que os amarram e os levam à 
presençade S. Majestade Simão III.”. 
 “Minha irmãzinha de 8 anos morreu, e minha mãe 
queria que sua sepultura estivesse sempre enfeitada de 
flores. Nem sempre era fácil arranjar flores naquele 
lugar em que a gente vivia – Pitangueiras, perto de 
Ribeirão Preto, em São Paulo – e por isso, minha mãe 
plantou um jardim, me chamou e disse: ‘Você é que vai 
tomar conta disso’. Eu tinha 9 anos e não gostei da 
tarefa, mas obedeci. Acabei tomando gosto por essa 
coisa de plantas...”. 
08. (Procurador – ALERJ – FGV – 2017) Esse é um 
depoimento de José Zanine Caldas, um dos nossos 
melhores paisagistas, citado por Rubem Braga em uma 
de suas crônicas. 
Sobre o processo de construção desse texto, é correto 
afirmar que: 
a) trata-se de um texto de base estrutural 
argumentativa, que justifica a adoção de uma profissão; 
b) ainda que relate um fato passado, o texto se apoia 
numa descrição do lugar de origem do paisagista; 
c) a estruturação do texto é claramente narrativa, pois se 
fundamenta numa sucessão cronológica de fatos do 
passado; 
d) o texto mostra uma organização de base dramática, 
pela presença do diálogo de base afetiva entre mãe e 
filho; 
e) o texto apresenta uma estrutura de base descritiva, 
fornecendo informações sobre o futuro paisagista. 
 
 
 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
14 
O duplo sentido da vírgula 
Bel Tosato 
Quem tem hábito de escrever, seja um pequeno 
texto, um bilhete, uma carta, um e-mail, pergunta-se se 
deveria ou não acrescentar ou tirar alguma vírgula. A 
importância da vírgula é tal que, se a colocarmos no lugar 
errado, o sentido do texto pode mudar e comprometer o 
entendimento. Em frases como "Não, fale depressa!" e 
"Não fale depressa", nota-se a diferença de significados 
entre uma e outra, com e sem o uso da vírgula. 
Segundo o Houaiss, "vírgula é um sinal gráfico de 
pontuação, indicando uma pausa ligeira, usada para 
separar frases encadeadas entre si ou elementos dentro 
de uma frase". Até parece fácil, mas, na hora de inseri-la 
no texto, já não é tão simples assim. 
Alguns exemplos típicos do "poder" da vírgula 
em uma frase: 
Ela pode demonstrar uma ordem (Maria, faz a 
lição) ou apenas descrever uma ação (Maria faz a lição). 
Pode distorcer um modo de pensar: Quero 
escrever claro. Quero escrever, claro! 
Pode indicar uma pausa (Não, aguarde um 
momento). Ou uma continuidade (Não aguarde um 
momento). 
Sem ela não há como escrevermos de modo 
claro. 
Tão pequenininha e tão poderosa! 
Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11633>. 
 
09. (FADESP) Quanto às características textuais, “O duplo 
sentido da vírgula” é um texto predominantemente 
a) injuntivo. 
b) narrativo. 
c) descritivo. 
d) argumentativo. 
 
10. (Agente de Trânsito – Pref. Salinas/PA – FADESP – 
2017) O fragmento de texto abaixo transcrito que não 
constitui uma sequência injuntiva é 
a) “simplifique! simplifique!” (l. 42). 
b) “Estamos vivos agora” (l. 6 e 7). 
c) “tenha pena de si mesmo” (l. 35). 
d) “melhore o momento presente” (l. 6). 
 
Hierarquia 
Diz que um leão enorme ia andando chateado, 
não muito rei dos animais, porque tinha acabado de 
brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas (1). 
 Eis que, subitamente, o leão defronta com um 
pequeno rato, o ratinho mais menor que ele já tinha 
visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava 
inutilmente pra escapar, o leão gritava: "Miserável 
criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe: não conheço na 
criação nada mais insignificante e nojenta. Vou te deixar 
com vida apenas para que você possa sofrer toda a 
humilhação do que lhe disse, você, desgraçado, inferior, 
mesquinho, rato!" E soltou-o. 
O rato correu o mais que pode, mas, quando já 
estava a salvo, gritou pro leão: "Será que V. Excelência 
poderia escrever isso pra mim? Vou me encontrar com 
uma lesma que eu conheço e quero repetir isso pra ela 
com as mesmas palavras!" 
(1) Ou seja muitas e más. 
MORAL: Ninguém é tão sempre inferior. 
SUBMORAL: Nem tão nunca superior, por falar 
nisso. 
 
http://www2.uol.com.br/millor/index.htm 
11. (FADESP) “Hierarquia”, quanto ao gênero textual, 
pode ser classificado como um(a) 
a) conto. 
b) fábula. 
c) crônica. 
d) parábola. 
 
 
 
Gabarito: 01.C, 02.C, 03.E, 04.B, 05.D, 06.E, 
07.B, 08.C, 09.D, 10.B, 11.B 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
15 
Discurso 
Os personagens que participam da história 
evidentemente falam. É o que se conhece como discurso, 
que pode ser: 
 
1) Direto: O narrador apresenta a fala do personagem, 
integra, palavra por palavra. Geralmente se usam dois 
pontos e travessão. 
Ex.: o funcionário disse ao patrão: 
- Espero voltar no final do expediente. 
 
Rui perguntou ao amigo: 
- Posso chegar mais tarde? 
 
2) Indireto: O narrador incorpora à sua fala a fala do 
personagem. O sentido é o mesmo do discurso direto, 
porém é utilizada uma conjunção integrante (que ou se) 
para fazer a ligação. 
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava voltar no 
final do expediente. 
 Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais 
tarde. 
 
Obs.: O conhecimento desse assunto é muito 
importante para as questões que envolvem as 
paráfrases. Cuidado, pois, com o sentido. Procure ver se 
está sendo respeitada a correlação entre os tempos 
verbais e entre determinados pronomes. Abaixo, outro 
exemplo, bem elucidativo. 
Minha colega me afirmou: 
- Estarei aqui, se você precisar de mim. 
 
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu precisasse 
dela. 
 
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi necessário 
fazer inúmeras adaptações. 
 
 
 
3) Indireto livre 
É praticamente uma fusão dos dois anteriores. 
Percebe-se a fala do personagem, porém sem os 
recursos do discurso direto (dois pontos e travessão) 
nem do discurso indireto (conjunções que ou se). 
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta. 
Será que vai chover, logo hoje, com todos esses 
compromissos!? 
 
 
 
 
Exemplo prático de tipos textuais (fragmentos de Cora 
Coralina): 
 
“Fui criada ( e até hoje moro ) numa casa simples, mas de 
cômodos bem amplos e confortáveis. Um jardim colorido 
e aromático. Beija-flores por aqui não faltam. Tenho 
duas filhas. Ana, uma menina alta, meio desengonçada, 
mas de um brilho especial nos olhos muito pretos. 
Virgínia, uma menina muito magra, gestos e rosto 
delicados, tem uma cabeleira tão ruiva que poderia ser 
confundida com uma dessas atrizes do cinema 
americano....” 
Texto descritivo. 
 
“Certo dia, minhas duas filhas e eu fomos passear pelo 
sítio. Na margem do rio havia uma pequena canoa. O 
espírito de aventura falou mais alto. Entramos na canoa 
e, no meio do leito, notamos a água infiltrando-se. 
Percebi o desespero das meninas, mas 
tive de aparentar toda a calma e...” 
Texto narrativo. 
 
“A vida de uma mulher não é fácil em parte alguma deste 
mundo. A sociedade machista impõe-lhe regras e 
destinos que ela jamais pode escolher. A mulher será 
sempre uma escrava totalmente submissa ao marido, às 
tradições, aos costumes e à hipocrisia chauvinista dos...” 
Texto dissertativo. 
 
“Minhas receitas preferidas. Bolo de Banana. Caramelize 
uma forma com açúcar, corte 10 bananas no sentido do 
comprimento, coloque-as na forma, bata 4 ovos com 
uma xícara de leite, duas de farinha de trigo e uma colher 
de fermento. Despeje a massa na forma, polvilhe (a 
gosto) com canela e açúcar e leve ao forno pré-aquecido 
em 180ºC. Deixe...” 
Texto injuntivo (instrucional). 
 
 
 
“Como fazer um parto de emergência ( recado para 
minhas filhas e netas). Mantenha a calma. Prepare uma 
superfície limpa para ela se deitar. Pegue uma tesoura e 
três pedaços de linha de 25cm. Ferva tudo por 10 
minutos. Dobre um cobertor e coloque-o sobre a futura 
mamãe. Lave bem as mãos e as unhas com água e sabão. 
Quando as contrações aumentarem...” 
Texto injuntivo-prescritivo. 
 
 
 
 
 
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16 
PARÁFRASE 
 
É a reescritura de um texto sem alteração de sentido. 
Questões de interpretação com frequência se baseiam 
nessa técnica. Vários recursos podem ser utilizados para 
parafrasear um texto. 
 
1) Emprego de sinônimos 
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais 
preocupados. 
Conquanto retomasse cedo, deixava os genitores 
preocupados. 
 
2) Emprego de antônimos, com palavra negativa. 
Ex.: Ele era fraco. = Ele não era forte. 
 
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que 
remetem a outros já citados no texto. 
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio; 
Antônio, ao cinema. 
 Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio; 
este, ao cinema. Aquele = Paulo este = 
Antônio 
 
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa. 
Ex.: É necessário que todos colaborem. 
 É necessária a colaboração de todos. 
 
5) Omissão de termos facilmente subentendidos. 
Ex.: Nós desejávamos uma missão 'mais delicada, mais 
importante. 
 Desejávamos missão mais delicada e importante. 
 
6) Mudança de ordem dos termos no período. 
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo 
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de 
investigação. 
 Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo 
aquilo, após três ou quatro meses de pesquisa, seria 
esquecido. 
 
7) Mudança de voz verbal 
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz 
ativa) 
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim. 
(voz passiva) 
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3a 
pessoa do plural), haverá duas mudanças possíveis. 
 
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa) 
 Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica) 
 Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética) 
 
8) Troca de discurso 
Ex.: Pedro disse: - Cortarei a grama sozinho. (discurso 
direto) 
 Pedro disse que cortaria a grama sozinho. (discurso 
indireto) 
 
9) Troca de palavras por expressões perifrásticas 
(vide perífrase, no capítulo seguinte) e vice-versa 
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano. 
 O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele 
ano. 
 
10) Troca de locuções por palavras e vice-versa: 
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do 
céu. 
 O homem urbano não conhece a linguagem celeste. 
 
Vamos então fazer um exercício. Leia o trecho abaixo e 
anote a alternativa em que não ocorre uma paráfrase. 
 
O homem caminha pela vida muitas vezes 
desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a 
importância de todos os instantes, de todas as coisas, 
simples ou grandiosas. 
 
a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela 
vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de 
todos os instantes, de todas as coisas, sejam simples 
ou grandiosas. 
b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de 
todos os momentos, de todas as coisas, simples ou 
grandiosas, o homem caminha pela vida muitas 
vezes desnorteado. 
c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de todos 
os momentos, de todas as coisas, sejam elas simples 
ou não, o homem vai pela vida frequentemente 
desnorteado. 
d) O ser humano segue, com frequência, vida afora, 
sem rumo, porquanto não reconhece, em seu 
interior, a importância de todos os instantes, de 
todas as coisas, simples ou grandiosas. 
e) O homem caminha pela vida sempre desnorteado, 
por não reconhecer, em seu mundo íntimo, o valor 
de cada momento, de cada coisa, seja ela simples 
ou grandiosa. 
 
 
 
 
 
Gabarito: Alternativa e) 
O advérbio “sempre” não significa “muitas vezes”. 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
17 
INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS 
 
 
Um texto é formado por informações explícitas e 
implícitas. As informações explícitas são aquelas 
manifestadas pelo autor no próprio texto. As 
informações implícitas não são manifestadas pelo autor 
no texto, mas podem ser subentendidas. Muitas vezes, 
para efetuarmos uma leitura eficiente, é preciso ir além 
do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas. 
 
Por exemplo, observe este enunciado: 
- Genoveva parou de tomar refrigerante. 
 
A informação explícita é “Genoveva parou de tomar 
refrigerante”. A informação implícita é “Genoveva 
tomava refrigerante antes”. 
 
Agora, veja este outro exemplo: 
-Felizmente, Genoveva parou de tomar refrigerante. 
 
A informação explícita é “Genoveva parou de tomar 
refrigerante”. A palavra “felizmente” indica que o falante 
tem uma opinião positiva sobre o fato – essa é a 
informação implícita. 
 
Com esses exemplos, mostramos como podemos inferir 
informações a partir de um texto. Fazer 
uma inferência significa concluir alguma coisa a partir de 
outra já conhecida. Fazer inferências é uma habilidade 
fundamental para a interpretação adequada dos textos e 
dos enunciados. 
 
 
 
 
PRESSUPOSTO: Uma informação é considerada 
pressuposta quando um enunciado depende dela para 
fazer sentido. 
 
Considere, por exemplo, a seguinte pergunta: “Quando 
Genoveva voltará para casa?”. Esse enunciado só faz 
sentido se considerarmos que Genoveva saiu de casa, ao 
menos temporariamente – essa é a informação 
pressuposta. Caso Genoveva se encontre em casa, o 
pressuposto não é válido, o que torna o enunciado sem 
sentido. 
 
Repare que as informações pressupostas estão marcadas 
através de palavras e expressões presentes no próprio 
enunciado e resultam de um raciocínio lógico. Portanto, 
no enunciado “Genoveva ainda não voltou para casa”, a 
palavra “ainda” indica que a volta de Genoveva para casa 
é dada como certa pelo falante. 
 
SUBTENDIDOS: Ao contrário das informações 
pressupostas, as informações subentendidas não são 
marcadas no próprio enunciado, são apenas sugeridas, 
ou seja, podem ser entendidas como insinuações 
 
O uso de subentendidos faz com que o enunciador se 
esconda atrás de uma afirmação, pois não quer se 
comprometer com ela. Por isso, dizemos que os 
subentendidos são de responsabilidade do receptor, 
enquanto os pressupostos são partilhados por 
enunciadores e receptores. 
 
Em nosso cotidiano, somos cercados por informações 
subentendidas. A publicidade, por exemplo, parte de 
hábitos e pensamentos da sociedade para criar 
subentendidos. Já a anedota é um gênero textual cuja 
interpretação depende a quebra de subentendidos. 
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18 
 
EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
 
 
“Na época em que trabalhei em instituições psiquiátricas 
fechadas, quando o expediente terminava e estava na 
hora de ir embora, no fim do dia, eu era acometido por 
uma tristeza profunda. Acabava de compartilhar um 
bom tempo com os que estavam lá internados, e eis que, 
agora, eu ia embora, para uma casa, uma companhia, o 
convívio dos amigos. E eles, não; eles ficavam. A tristeza 
era uma espécie de culpa por abandoná-los no que 
era, de fato, uma desolação. Pois bem, ao sair da 
penitenciária do Butantã, não senti nada disso, pois não 
havia desolação. Não teria como fazer elogio maior à 
direção do presídio, à equipe que lá trabalha e às 
detentas que encontrei, pela resiliência de sua vontade 
de viver.” 
01. (Administrador – UFPA – CEPS – 2012) A forma que 
o autor encontrou para elogiar as mulheres da direção 
do presídio feminino do Butantã, da equipe que lá 
trabalha e das detentas foi 
a) agir com resiliência durante o tempo em que trabalha 
lá. 
b) trabalhar também em instituições psiquiátricas 
fechadas. 
c) não sentir tristeza , desolação, por abandoná-las ao 
final do expediente de trabalho. 
d) agradecê-las pessoalmente, no fim do dia, pela sua 
resiliência e vontade de viver. 
e) escrever esse texto – A lealdade da mulheres – em 
homenagem a elas. 
 
 
 
EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
 
TEXTO I 
 
Passei a vida atrás de eleitores e agora busco os 
leitores. 
(José Sarney, na Veja)01.Deduz-se pelo texto uma mudança na vida: 
a) esportiva 
b) intelectual 
c) profissional 
d) sentimental 
e) religiosa 
 
02.O autor do texto sugere estar passando de: 
a) escritor a político 
b) político a jornalista 
c) político a romancista 
d) senador a escritor 
e) político a escritor 
 
03. Infere-se do texto que a atividade inicial do autor foi: 
a) agradável 
b) duradoura 
c) simples 
d) honesta 
e) coerente 
 
04. O trecho que justifica a resposta ao item anterior é: 
a) e agora 
b) os leitores 
c) passei a vida 
d) atrás de eleitores 
e) busco 
 
05. A expressão que não pode substituir o termo agora 
é: 
a) no momento 
b) ora 
c) presentemente 
d) neste instante 
e) recentemente 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
19 
TEXTO II 
 
Os animais que eu treino não são obrigados a fazer o 
que vai contra a natureza deles. 
(Gilberto Miranda, na Folha de São Paulo, 23/2/96) 
 
06. O sentimento que melhor define a posição do autor 
perante os animais é: 
a) fé 
b) respeito 
c) solidariedade 
d) amor 
e) tolerância 
 
07. O autor do texto é: 
a) um treinador atento 
b) um adestrador frio 
c) um treinador qualificado 
d) um adestrador consciente 
e) um adestrador filantropo 
 
08. Segundo o texto, os animais: 
a) são obrigados a todo tipo de treinamento. 
b) fazem o que não lhes permite a natureza. 
c) não fazem o que lhes permite a natureza. 
d) não são objeto de qualquer preocupação para o autor. 
e) são treinados dentro de determinados limites. 
 
TEXTO III 
Segunda maior produtora mundial de embalagem longa 
vida, a SIG Combibloc, principal divisão do grupo suíço 
SIG, prepara a abertura de uma fábrica no Brasil. A 
empresa, responsável por 1 bilhão do 1,5 bilhão de 
dólares de faturamento do grupo, chegou ao país há dois 
anos disposta a brigar com a líder global, Tetrapak, que 
detém cerca de 80% dos negócios nesse mercado. Os 
estudos para a implantação da fábrica foram 
recentemente concluídos e apontam para o Sul do país, 
pela facilidade logística junto ao Mercosul. Entre os oito 
atuais clientes da Combibloc na região estão a Unilever, 
com a marca de atomatado Malloa, no Chile, e a italiana 
Cirio, no Brasil. 
(Denise Brito, na Exame, dez./99) 
09. Segundo o texto, a SIG Combibloc: 
a) produz menos embalagem que a Tetrapak. 
b) vai transferir suas fábricas brasileiras para o Sul. 
c) possui oito clientes no Brasil. 
d) vai abrir mais uma fábrica no Brasil. 
e) possui cliente no Brasil há dois anos, embora não 
esteja instalada no país. 
 
10. Segundo o texto: 
a) O Mercosul não influiu na decisão de instalar uma 
fábrica no Sul. 
b) a SIG Combibloc está entrando no ramo de 
atomatado. 
c) a empresa suíça SIG ocupa o 2º lugar mundial na 
produção de embalagem longa vida. 
d) a Unilever é empresa chilena. 
e) a SIG Combibloc detém 2/3 do faturamento do grupo. 
 
11. Os estudos apontam para o Sul porque: 
a) o clima favorece a produção de embalagens longa 
vida. 
b) está próximo aos demais países que compõem o 
Mercosul. 
c) A Cirio já se encontra estabelecida ali. 
d) nos países do Mercosul já há clientes da Combibloc. 
e) o Sul é uma região desenvolvida e promissora. 
 
12. " ... que detém cerca de 80% dos negócios nesse 
mercado." Das alterações feitas nessa passagem 
do texto, a que não mantém o sentido original é: 
a) a qual detém cerca de 80% dos negócios em tal 
mercado. 
b) que possui perto de 80% dos negócios nesse 
mercado. 
c) que detém aproximadamente 80% dos negócios em 
tais mercados. 
d) a qual possui aproximadamente 80% dos negócios 
nesse mercado. 
e) a qual detém perto de 80% dos negócios nesse 
mercado. 
 
13. " ... e apontam para o Sul do país ... " O trecho 
destacado só não pode ser entendido, no texto, 
como: 
a) e indicam o Sul do país 
b) e recomendam o Sul do país 
c) e incluem o Sul do país 
d) e aconselham o Sul do país 
e) e sugerem o Sul do país 
 
 
 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
20 
TEXTO IV 
 
Acerca de Montaigne 
 
Montaigne, o influente filósofo francês do século 
XVI , foi um conservador, mas nada teve de rígido ou 
estreito, muito menos de dogmático. Por 
temperamento, foi bem o contrário de um 
revolucionário; certamente faltaram-lhe a fé e a energia 
de um homem de ação, o idealismo ardente e a vontade. 
Seu conservadorismo aproxima-se, sob certos aspectos, 
do que no século XIX viria a ser chamado de liberalismo. 
Na concepção política de Montaigne, o indivíduo 
deve ser deixado livre dentro do quadro das leis, e a 
autoridade do Estado deve ser a mais leve possível. Para 
o filósofo, o melhor governo será o que menos se fizer 
sentir; assegurará a ordem pública sem invadir a vida 
privada e sem pretender orientar os espíritos. Montaigne 
não escolheu as instituições sob as quais viveu, mas 
resolveu respeitá-las, a elas obedecendo fielmente, 
como achava correto num bom cidadão e súdito leal. 
Que não lhe pedissem mais do que o exigido pelo 
equilíbrio da razão e pela clareza da consciência. 
(Adaptado da introdução aos Ensaios, de Montaigne. Trad. de 
Sergio Milliet. S. Paulo: Abril, Os Pensadores, 1972.) 
 
14. Há no primeiro parágrafo afirmações que induzem o 
leitor a identificar: 
I. um conservador típico como alguém rígido, limitado e 
dogmático. 
II. um revolucionário como alguém ativo, idealista, 
dotado de fé, energia e vontade. 
III. um conservador do século XVI com um liberal do 
século XIX. 
 
Completa corretamente o enunciado desta questão o 
que está em 
a) I e II, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
15. Quando o autor afirma que Montaigne foi bem o 
contrário de um revolucionário, está buscando destacar 
a) a franca insurgência do pensador contra as tendências 
libertárias da época. 
b) a contribuição do pensador como um entusiasta da 
soberania do Estado. 
c) o individualismo que norteou sua conduta e seu 
pensamento político. 
d) o conservadorismo e o anacronismo do pensamento 
do filósofo. 
e) a influência que o filósofo exerceu sobre as 
instituições da época. 
 
 
16. Na concepção política de Montaigne, 
a) os bons e leais cidadãos devem obediência às 
instituições, ainda que com sacrifício dos ditames da 
consciência e da racionalidade. 
b) a ausência do Estado se justifica quando os ideais da 
vida privada são por si mesmos capazes de orientar a 
instância pública. 
c) o governo, em sua disposição liberal, deve atuar como 
uma espécie de mentor ideológico da esfera individual. 
d) o Estado, como instituição pública, deve adequar-se 
ao papel que lhe atribui a vontade soberana da 
população. 
e) as leis que emanam do Estado devem ser respeitadas 
pelos cidadãos, em cuja vida privada ele evitará 
interferir. 
 
 
 
 
Exercícios de Interpretação de Texto: 1. C. 
Exercícios de Interpretação de Texto: 1.C, 2. E, 3. B, 4. 
C, 5. E, 6. B, 7. D, 8. E, 9. E, 10. E, 11. B, 12. C, 13. C, 14. 
A, 15. C, 16.E. 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
21 
PROVAS DA NUCEPE 
 
Auxiliar de Saúde Bucal – FMS – NUCEPE/PI – 2017 
 
 
TEXTO 01 (Para as questões de 01 a 08). 
 
Controle o colesterol. 
Sua saúde agradece! 
 
Você já parou pra pensar em tudo que o seu 
coração aguenta? Ele bate mais forte quando estamos 
apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, fica 
apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de orgulho 
quando resolvemos ouvi-lo e, logo depois, descobrimos 
que foi a melhor decisão. E, acredite, pior do que 
decepcioná-lo por uma escolha errada ou feri-lo pelo 
término de um relacionamento seu é não cuidar de seu 
bem-estar físico. Desses baques impostos pela vida – 
mesmo que demore um pouco – ele se recupera, mas 
nem sempre tem a mesma sorte quando sofre os 
impactos negativosdos nossos maus hábitos. E entre as 
maiores ameaças à saúde do seu amigo do peito está o 
desequilíbrio das taxas de colesterol – principalmente na 
sua versão ruim, o LDL. Apesar de essa substância ser 
fundamental para diversos processos do organismo, 
quando ela circula em excesso pela corrente sanguínea é 
capaz de causar grandes problemas, como o infarto. 
(...) 
SAUDÁVEL. X ano 25-nº 299-junho 2017. Cá entre nós. 
Editorial. (REVISTA PENSE E LEVE. O JEITO MAIS GOSTOSO DE SER Por 
Paula Bueno, com pequenas adaptações para esta prova). 
 
 
 
 
QUESTÃO 01 __________________________ 
No trecho transcrito, só NÃO é utilizado recurso 
linguístico que proporciona uma interlocução mais direta 
com o leitor em: 
a) Sua saúde agradece! 
b) Você já parou pra pensar em tudo que o seu coração 
aguenta? 
c) E, acredite, pior do que decepcioná-lo por uma escolha 
errada ou feri-lo pelo término de um relacionamento ... 
d) E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do 
peito ... 
e) Apesar de essa substância ser fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
 
QUESTÃO 02 __________________________ 
No texto em questão observam-se acentuadas marcas 
de informalidade na linguagem utilizada. Em virtude 
disso, essa linguagem é 
a) inadequada uma vez que na escrita não se admitem 
marcas linguísticas de informalidade tão acentuadas. 
b) adequada, apesar das marcas de informalidade, o que 
não interfere na compreensão da mensagem. 
c) inadequada porque deveria ter sido elaborada numa 
linguagem mais formal, já que é dirigido a um público de 
especialistas. 
d) adequada porque o público a quem se dirige não 
poderia entender a mensagem se escrito em registro um 
pouco mais formal. 
e) inadequada porque subentende-se que não foi 
elaborada por especialista. 
 
QUESTÃO 03 __________________________ 
No trecho: Ele bate mais forte quando estamos 
apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, fica 
apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de 
orgulho quando resolvemos ouvi-lo..., identificamos, nos 
destaques, menções a ações 
a) humanas atribuídas ao coração. 
b) reprováveis a um órgão do corpo humano. 
c) compatíveis com aquelas realizáveis por um órgão do 
corpo humano, na prática. 
d) que levam o coração à exaustão, por isso, pouco 
recomendáveis. 
e) que proporcionam contentamento ao ser humano por 
meio do coração. 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
22 
QUESTÃO 04 __________________________ 
A palavra/expressão destacada, amplamente 
reconhecida em se tratando do coração e que traduz 
proximidade e afetividade é 
a) ... vibra de alegria com uma conquista, ... 
b) ... cheio de orgulho quando resolvemos ouvi-lo ... 
c) ... ameaças à saúde do seu amigo do peito ... 
d) ... ele se recupera, ... 
e) ... pior (...) é não cuidar de seu bem-estar físico. 
 
QUESTÃO 05 __________________________ 
Nas línguas em geral, há recursos que nos permitem 
realizar retomadas de palavras e/ou termos que foram 
mencionados anteriormente, no próprio texto. A opção 
na qual o destaque NÃO retoma a palavra coração, 
apresentada em: Você já parou pra pensar em tudo que 
o seu coração aguenta? é: 
a) Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, ... 
b) ...pior do que decepcioná-lo por uma escolha errada ... 
c) ... é não cuidar de seu bem-estar físico. 
d) E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do 
peito está o desequilíbrio das taxas de colesterol ... 
e) ... ou feri-lo pelo término de um relacionamento seu ... 
 
QUESTÃO 06 __________________________ 
Nos trechos dispostos nas opções abaixo, as palavras em 
destaque têm função gramatical de conferir algum 
atributo àquelas que as sucedem. Essa afirmação só NÃO 
é válida para 
a) ... descobrimos que foi a melhor decisão. 
b) ... quando sofre os impactos negativos dos nossos 
maus hábitos. 
c) E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do 
peito ... 
d) Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, ... 
e) ... é capaz de causar grandes problemas, ... 
QUESTÃO 07 __________________________ 
Substituindo-se a palavra Apesar por Embora e a forma 
verbal ser por um tempo composto da voz ativa em: 
Apesar de essa substância ser fundamental para diversos 
processos do organismo, ..., teremos CORRETAMENTE: 
a) Embora essa substância fosse fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
b) Embora essa substância tenha sido fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
c) Embora essa substância tinha sido fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
d) Embora essa substância teria sido fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
e) Embora essa substância tiver sido fundamental para 
diversos processos do organismo, ... 
 
QUESTÃO 08 __________________________ 
No segmento: E entre as maiores ameaças à saúde do 
seu amigo do peito está o desequilíbrio das taxas de 
colesterol..., o termo negritado e sublinhado tem função 
sintática de 
a) adjunto adnominal. 
b) agente da passiva. 
c) complemento nominal. 
d) objeto direto. 
e) objeto indireto. 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
23 
TEXTO 02 (Para responder às questões 09 e 10). 
 
QUESTÃO 09 __________________________ 
A charge acima, utilizando linguagem verbal e não verbal, 
enuncia uma crítica, provocando efeitos de humor, à 
a) precariedade dos serviços públicos de saúde 
oferecidos à população. 
b) precariedade da saúde da população evidenciada 
pelas enormes filas que se formam nos postos de saúde. 
c) disponibilidade das pessoas para atender e registrar a 
procura por atendimento a pessoas nos postos de saúde. 
d) exaustão das pessoas na espera por atendimento nos 
postos de saúde pública. 
e) persistência daqueles que atendem pacientes do 
Sistema Único de Saúde. 
 
QUESTÃO 10 __________________________ 
Em: - O DOUTOR MEIRELES AVISA QUE SÓ VAI ATENDER 
ATÉ O QUILÔMETRO SETE!, as palavras marcadas 
assinalam, contextualmente, sentido de 
a) conformidade. 
b) condição. 
c) especificação. 
d) restrição. 
e) ratificação. 
 
 
Gabarito: 1.E, 2.B, 3.A, 4.C, 5.E, 6.D, 7.B, 8.C, 9.A, 10.D 
 
 
Polícia Civil – PI – NUCEPE – 2018 
 
TEXTO I (Para as questões de 01 a 06). 
 
Um povo que acolhe e rejeita 
 
O clichê patriótico de que o Brasil é aberto e 
cordial não sobrevive a dez minutos de conversa com um 
desses imigrantes que aportaram no país nos últimos 
cinco anos. Quando a acolhida calorosa aos estrangeiros 
- que também existe, é claro - e a repulsa são postas em 
uma balança imaginária, o sentimento negativo é o que 
mais pesa no Brasil de hoje. 
Xenofobia é o medo, a antipatia ou a 
desconfiança em relação a pessoas que vêm de fora do 
país. A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas. Ao contrário do que ocorre em 
outras nações, não há, por aqui, pichações nos muros 
pedindo a saída dos imigrantes. Tampouco existem 
partidos políticos que incluam isso em seus programas 
de governo. Ataques violentos contra estrangeiros são 
raros e, quando ocorrem, (...) quase nunca são 
premeditados. (...). Manifestações xenófobas são 
esporádicas, fugazes e desorganizadas. Estão em 
pequenos gestos cotidianos que só os estrangeiros 
percebem. Tudo isso decorre de uma vantagem da 
miscigenação brasileira: a pouca importância que a 
questão étnica tem na sociedade. (...). 
Talvez por isso a hospitalidade brasileira seja 
claramente seletiva. A rejeição a estrangeiros é maior em 
relação a pessoas de países pobres ou em 
desenvolvimento. Se esses imigrantes ou refugiados têm 
boa qualificação profissional e competem por vagas 
informais ou de salários baixos, a aversão é mais forte. 
(...) Por outro lado, quando os estrangeiros chegam de 
países desenvolvidos para ocupar vagas com bons 
salários, ganham a alcunha de "expatriados" e são 
recebidos comadmiração. (...). 
A recepção de estrangeiros com dois pesos, duas 
medidas não é novidade na história brasileira. Ela apenas 
foi exacerbada pelas novas ondas migratórias, que 
começaram a ganhar volume em 2010, depois do 
terremoto que destruiu o Haiti. (...). 
Com reportagem de Luisa Bustamante e Luiza Queiroz Publicado em 
VEJA de 21 de fevereiro de 2018, edição nº 2570 Site: 
https://veja.abril.com.br/revista-veja/um-povo-queacolhe-e-rejeita/ 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
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24 
01. Sobre o tema discutido no texto, é CORRETO afirmar 
que o posicionamento do autor é de que 
a) O tratamento conferido a estrangeiros pelos 
brasileiros, tende a levar em conta a condição 
socioeconômica e de origem dos imigrantes, e os que são 
oriundos de sociedades mais desenvolvidas são 
recepcionados de forma amistosa. 
b) Os refugiados estrangeiros trazem consigo uma 
riqueza de cultura, por isso devem ser acolhidos com 
respeito, o que não ocorre com os migrantes de origem 
latina, em geral. 
c) Os brasileiros são um povo hospitaleiro, por natureza, 
por isso não fazem distinção de cor, raça, 
desenvolvimento socioeconômico de origem do 
imigrante. 
d) Tem uma forma particular de bem receber o imigrante 
que é favorecido por uma qualificação profissional, 
mesmo que advenha de países pobres. 
e) A maneira hostil como o brasileiro, em geral, 
recepciona os estrangeiros é registrada tão somente na 
história recente da cultura brasileira. 
 
02. O único trecho no qual NÃO se verifica uma avaliação 
e posicionamento do autor sobre o tema em debate é: 
a) Quando a acolhida calorosa aos estrangeiros (...) e a 
repulsa são postas em uma balança imaginária, o 
sentimento negativo é o que mais pesa no Brasil de hoje. 
b) A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas. 
c) Xenofobia é o medo, a antipatia ou a desconfiança em 
relação a pessoas que vêm de fora do país. 
d) Talvez por isso a hospitalidade brasileira seja 
claramente seletiva. 
e) A recepção de estrangeiros com dois pesos, duas 
medidas não é novidade na história brasileira. 
 
 
03. O termo/palavra/expressão, entre parênteses, que 
substituiria a expressão marcada sem alteração do 
sentido para o texto, é: 
a) Talvez por isso a hospitalidade brasileira seja 
claramente seletiva.... (perfeitamente organizada). 
b) A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas. (observações). 
c) O clichê patriótico de que o Brasil é aberto e cordial 
não sobrevive a dez minutos de conversa com um desses 
imigrantes que aportaram no país nos últimos cinco 
anos. (núcleo nacionalista). 
d) Quando a acolhida calorosa aos estrangeiros - que 
também existe, é claro - e a repulsa são postas em uma 
balança imaginária,...(indignação). 
e) Manifestações xenófobas são esporádicas, fugazes e 
desorganizadas. (casuais, efêmeras). 
 
04. Subentende-se uma relação de comparação marcada 
por recurso gramatical, em: 
a) A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas. 
b) A rejeição a estrangeiros é maior em relação a pessoas 
de países pobres ou em desenvolvimento. 
c) Ataques violentos contra estrangeiros são raros e, 
quando ocorrem, (...) quase nunca são premeditados. 
(...). 
d) Manifestações xenófobas são esporádicas, fugazes e 
desorganizadas. 
e) A recepção de estrangeiros com dois pesos, duas 
medidas não é novidade na história brasileira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
25 
Trecho para a questão 05. 
Xenofobia é o medo, a antipatia ou a desconfiança em 
relação a pessoas que vêm de fora do país. A xenofobia 
à brasileira, no entanto, tem peculiaridades únicas. Ao 
contrário do que ocorre em outras nações, não há, por 
aqui, pichações nos muros pedindo a saída dos 
imigrantes. Tampouco existem partidos políticos que 
incluam isso em seus programas de governo. Ataques 
violentos contra estrangeiros são raros e, quando 
ocorrem, (...) quase nunca são premeditados. 
 
05. Sobre as estruturas linguísticas é CORRETO o que se 
afirma em relação ao destaque no trecho: 
a) A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas. (Expressão inadequada para o 
contexto por tratar-se de linguagem de registro informal. 
b) ...não há, por aqui, pichações nos muros pedindo a 
saída dos imigrantes., (Inadequação gramatical, uma vez 
que a palavra marcada deveria figurar em sua forma de 
plural). 
c) Tampouco existem partidos políticos que incluam isso 
em seus programas de governo., (A palavra em destaque 
retoma, textualmente, a palavra pichações). 
d) A xenofobia à brasileira, no entanto, tem 
peculiaridades únicas., (A expressão marca oposição 
entre ideias, no texto). 
e) Ataques violentos contra estrangeiros são raros e, 
quando ocorrem, (...) quase nunca são premeditados. 
(Palavra inadequada observando-se a regência requerida 
por Ataques violentos, de forma que a sua correção seria 
mantida se, em vez de contra, fosse usada a palavra de). 
 
06. Marque a opção em que se estabelece uma relação 
de CONDIÇÃO entre a oração em destaque e a sua 
principal. 
a) Quando a acolhida calorosa aos estrangeiros (...) e a 
repulsa são postas em uma balança imaginária, o 
sentimento negativo é o que mais pesa no Brasil de hoje. 
b) ...quando os estrangeiros chegam de países 
desenvolvidos para ocupar vagas com bons salários, 
ganham a alcunha de "expatriados"... 
c) Tampouco existem partidos políticos que incluam isso 
em seus programas de governo. 
d) Se esses imigrantes ou refugiados têm boa 
qualificação profissional (...) a aversão é mais forte. 
e) Ela apenas foi exacerbada pelas novas ondas 
migratórias, que começaram a ganhar volume em 
2010,... 
 
Texto II (Para as questões de 07 a 10). 
 
Como planejar uma vida próspera 
 
Tempo não é a mesma coisa que dinheiro. São 
riquezas distintas, que, somadas e bem usadas, dão novo 
sentido ao conceito de prosperidade. É a utilidade que 
damos a nosso tempo e a nosso dinheiro que nos faz 
mais ricos. Tempo bem usado pode nos fazer ganhar 
mais dinheiro. Tempo mal aproveitado pode custar 
muito dinheiro, enquanto uma boa dedicação de tempo 
ao nosso corpo e à nossa mente pode gerar benefícios, 
sem necessariamente custar algo. 
Para muitos dos que sentem falta de mais tempo 
ou de dinheiro, o que falta é organização pessoal para 
definir como querem gastar seu tempo e seu dinheiro, 
para conseguir mais realização pessoal. 
(...) 
Para ter mais tempo e mais dinheiro, é preciso sair 
de seus limites atuais e aceitar desconfortos 
temporários, típicos de momentos de adaptação. Usar 
melhor seu tempo é literalmente aproveitar a vida. Não 
como se fosse seu último dia, mas como se fosse o 
primeiro dia de hábitos mais equilibrados para viver. 
Uma boa forma de usar o tempo é fazer planos 
para uma agenda mais disciplinada, visando ter mais 
tempo para atividades que interessam. Paralelamente, 
devemos planejar também um uso mais inteligente do 
dinheiro, para que sobrem recursos para o que interessa. 
Com mais tempo e dinheiro à disposição, estão 
reunidos os ingredientes necessários para a 
prosperidade. Uma escolha racional é investir parte 
desse tempo e desse dinheiro em cursos de 
aperfeiçoamento profissional. Outra parte pode ser 
investida em qualidade de vida e em atividades 
apaixonantes, que tragam bem-estar. 
Alguém apaixonado sempre atrai novas 
oportunidades, se destaca do grupo, é promovido 
primeiro, é celebrado quando volta de férias, é 
convidado para ser padrinho ou madrinha e para ser 
companhia em momentos prazerosos. Quanto melhor 
vivemos, mais motivos surgem para vivermos bem. A 
prosperidade é um ciclo que se retroalimenta. O 
importante é decidir fazer parte dele. 
(https://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/gustavo-
cerbasi/noticia/2014/12/como-planejar-uma-bvida-prosperab.html - 
GUSTAVO CERBASI. 29/12/2014 - 08h00 - Atualizado26/10/2016 
15h17). 
 
 
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26 
07. “Tempo” e “dinheiro”, tal como concebidos no texto, 
constituem 
a) Uma busca constante e inatingível para a maioria das 
pessoas em virtude do desconhecimento das regras 
básicas envolvidas na forma como gastam o tempo 
disponível. 
b) Valores que, se bem administrados, são úteis para o 
bem-estar do homem e da sua prosperidade, mas isso só 
é aproveitado quando em idade mais avançada. 
c) Finalidade maior para as atividades que agregam bem-
estar à vida do homem, desde o seu nascimento. 
d) Meios que podem concorrer para que seja viabilizada 
a felicidade, desde que sejam feitos os cálculos 
necessários à maneira de como gastá-los. 
e) Riquezas importantes para o conforto do homem e, 
consequentemente, para que ele conquiste uma vida 
melhor, já que se configuram em prosperidade. 
 
Confira no texto, as palavras marcadas em I, II, III e IV, a 
seguir. 
Releia e analise cada um deles e responda à questão 08. 
I . ... para conseguir mais realização pessoal. 
II . ...para que sobrem recursos ... 
III. Para muitos dos que sentem falta de mais tempo ou 
de dinheiro,... 
IV . Para ter mais tempo e mais dinheiro,... 
 
08. A palavra em destaque presta-se à mesma função 
sintático-semântica em: 
a) II, III e IV. 
b) I, II e IV. 
c) I, II e III. 
d) I e IV, apenas 
e) III e IV, apenas. 
 
 
Responder à questão 09 considerando o excerto abaixo. 
Alguém apaixonado sempre atrai novas oportunidades, 
se destaca do grupo, é promovido primeiro, é celebrado 
quando volta de férias, é convidado para ser padrinho ou 
madrinha e para ser companhia em momentos 
prazerosos. Quanto melhor vivemos, mais motivos 
surgem para vivermos bem. A prosperidade é um ciclo 
que se retroalimenta. O importante é decidir fazer parte 
dele. 
 
09. Em: O importante é decidir fazer parte dele., a 
palavra dele retoma, textualmente, 
a) ciclo. 
b) Alguém. 
c) padrinho. 
d) grupo. 
e) apaixonado. 
 
10. Todos os segmentos oracionais em destaque nas 
opções abaixo constituem complementos verbais. 
Entretanto, no que se refere à natureza da vinculação 
entre verbo e seu complemento, apenas um deles difere 
dos demais. Assinale-o. 
a) ... para definir como querem gastar seu tempo e seu 
dinheiro, ... 
b) ... é preciso sair de seus limites atuais e aceitar 
desconfortos temporários,... 
c) ...somadas e bem usadas, dão novo sentido ao 
conceito de prosperidade. 
d) Tempo bem usado pode nos fazer ganhar mais 
dinheiro. 
e) Alguém apaixonado sempre atrai novas 
oportunidades,... 
 
 
 
 
 
1.A, 2.C, 3.E, 4.B, 5.D, 6.D, 7.E, 8.B, 9.A, 10.C 
 
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27 
Auxiliar de Administração – FTH/PI – NUCEPE – 2016 
TEXTO 01 (Para as questões de 01 a 05). 
 
A zica em foco 
 
Até outro dia, ninguém nem sabia que essa 
doença existia. Como é que uma pandemia global surge 
assim, do nada? 
 
O drama da microcefalia 
 
Enquanto os epidemiologistas e virologistas 
tentam deter a epidemia antes que ela se espalhe ainda 
mais, os infectologistas e neurologistas se esforçam para 
compreender como o zica afeta tão drasticamente a 
formação cerebral de bebês. Testes em laboratório feitos 
com amostras de recém-nascidos confirmaram a 
associação entre o vírus e a má-formação. Tampouco se 
sabe ao certo como ele tem afetado também os 
neurônios de adultos, fazendo aumentar os casos de 
Guillain-Barré, uma síndrome autoimune misteriosa e 
difícil de tratar, que causa paralisia e que pode ter 
consequências devastadoras. 
(Revista SUPERINTERESSANTE. Editora Abril. Edição 359, 
abril-2016. A zica em foco. Por Verônica Almeida, p. 27). 
 
QUESTÃO 01 
O tema principal em discussão, no texto, é 
a) o zica vírus, tomado pela doença, por isso considerado 
no gênero feminino. 
b) o zica, erroneamente tomado como de gênero 
feminino por tratar-se de um vírus. 
c) a microcefalia, incessantemente atacada pelos 
infectologistas. 
d) a associação entre o vírus e a má-formação de fetos. 
e) a síndrome de Guillain-Barré, provocada pelo zica 
vírus. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02 
No texto, a palavra epidemia (Enquanto os 
epidemiologistas e virologistas tentam deter a 
epidemia...) 
a) retoma a palavrazica, em: A zica em foco, apresentada 
no título. 
b) não retoma outra palavra por ser apresentada pela 
primeira vez. 
c) retoma a palavra microcefalia, em: O drama da 
microcefalia.,... (no subtítulo). 
d) é utilizada de forma inadequada, já que não retoma 
nenhuma outra palavra. 
e) é utilizada adequadamente, mas deveria ser posta já 
no título, anunciando o tratamento a ser dado ao objeto 
de discussão. 
 
 
Trecho para a questão 03 e 04. 
 
Enquanto os epidemiologistas e virologistas tentam 
deter a epidemia antes que ela se espalhe ainda mais, os 
infectologistas e neurologistas se esforçam para 
compreender como o zica afeta tão drasticamente a 
formação cerebral de bebês. 
 
QUESTÃO 03 
O texto sinaliza que as ações expressas pelas formas 
verbais em negrito 
a) são díspares, por isso, incompatíveis em um mesmo 
espaço de tempo. 
b) ocorrem simultaneamente, com a adequada 
sinalização da palavra Enquanto. 
c) são possíveis de acontecer, desde que realizadas pelas 
mesmas pessoas. 
d) foram inadequadamente utilizadas por meio de 
locuções verbais. 
e) seriam adequadamente apresentadas, se levado em 
conta o tempo de realização de cada uma delas. 
 
 
 
 
POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ - PMPI 
LÍNGUA PORTUGUESA 
- LEI 5.810/94 
 
 
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QUESTÃO 04 
Assinale a opção que apresenta uma afirmação CORRETA 
em relação a aspectos gramaticais. 
a) Em: Tampouco se sabe ao certo como ele tem 
afetado..., a palavra Tampouco, tem conotação 
afirmativa. 
b) Em: ... uma síndrome autoimune misteriosa e difícil de 
tratar, ..., a palavra destacada poderia ser substituída, 
sem prejuízo do sentido, por crônica. 
c) No texto predominam somente palavras próprias e 
adequadas à linguagem científica.. 
d) Em: que causa paralisia e que pode ter consequências 
devastadoras., a palavra em destaque recupera o sujeito 
anteriormente apresentado. 
e) O uso de formas verbais no tempo presente são 
inadequadas à apresentação das ideias em questão. 
 
 
QUESTÃO 05 
A palavra virologistas é formada pelo processo de 
sufixação. Nas opções, abaixo, o mesmo só não se 
verifica em 
a) drasticamente. 
 b) cerebral. 
c) laboratório. 
d) formação. 
e) epidemiologistas. 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 02 (Para as questões de 06 a 10) 
 
Para que servem os antioxidantes? 
Dizer que antioxidantes fazem bem para a saúde 
levanta mais perguntas do que respostas. E a principal 
delas pode ser: mas por que raios temos que combater 
esses tais de radicais livres? Bem, a gente explica. 
Primeiro saiba que a premissa é verdadeira: os 
antioxidantes atuam na saúde da pele. Portanto, seu 
consumo é indicado, em geral, a partir dos 25 anos. “Eles 
são substâncias capazes de proteger as células de nosso 
organismo do estresse oxidativo causado pelo excesso 
de radicais livres”, justifica Nicole Perim, médica 
dermatologista da Sociedade Brasileira de Dermatologia 
(SBD). 
A questão dos radicais livres. 
Mas vamos por partes: primeiro, os radicais 
livres. A especialista os classifica como moléculas muito 
reativas produzidas durante as reações que 
normalmente ocorrem no organismo. “Eles podem 
aparecer naturalmente nas células, mas também são 
resultado de exercício físico exaustivo, má alimentação, 
álcool, cigarro, radiação solar, estresse emocional e 
poluição ambiental”, esclarece Nicole. 
 Ou seja, já produzimos os radicais livres no 
nosso corpo, mas sua quantidade é maior de acordo com 
os hábitos que escolhemos. Normalmente eles são 
neutralizados pelo sistema antioxidante que já existe em 
nosso organismo, porém, em algumas situações, pode