Aap1 - Corpo e Movimento - UNOPAR 2021

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Colaborar - Aap1 - Corpo e Movimento
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Período: 27/09/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 655284578
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a)
b)
c)
1) “Um sobrevoo por situações não escolares confirma o equívoco da relação suposta pelo meio escolar e
mostra como a variação postural e o movimento prontamente dito podem, ao contrário, favorecer a
atenção e a aprendizagem. Mostra que, se é verdade que a possibilidade de prestar atenção depende da
postura corporal, não é verdade que a atenção só é possível em posição sentada. Isso vai depender do
objetivo da ação, pois cada atividade pode ser feita de modo mais atento numa determinada posição. E
não é certo que possamos identificar a postura ideal para cada atividade, pois a relação entre atenção e
postura depende muito de parâmetros que mudam ao longo do tempo e conforme traços próprios aos
indivíduos.
Por exemplo, imagens do filme O nome da Rosa ilustram como os monges medievais liam de pé, com seus
grandes livros apoiados sobre suportes de madeira. (...) Os escribas egípcios escreviam sentados em
posição de lótus, com o papiro apoiado sobre suas pernas. Na Grécia Antiga, Aristóteles ensinava seus
alunos andando, em suas célebres aulas peripatéticas, sugerindo que a reflexão e o raciocínio se
beneficiariam da cadência da marcha.
E para a contemplação atenta de um quadro, ou para a escuta de uma música, qual a posição mais
adequada? Para a primeira situação, a posição de pé e em deslocamento, que permite diferentes ângulos
de visão, parece ser mais favorável, do contrário, nos museus, os quadros não seriam pendurados nas
paredes. Aliás, a imagem clássica do pintor que apoia seu quadro sobre um cavalete e pinta de pé sugere
que também a feitura de um quadro é favorecida nesta posição. Para a escuta de uma música, certamente
as respostas serão múltiplas, em função do tipo de música e da pessoa que responder”.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
É preciso boa postura para prestar atenção, preferencialmente sentado.
A melhor forma para refletir e raciocinar é, certamente, na cadência da marcha.
Variar a postura favorece a aprendizagem.  Alternativa assinalada
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d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Os alunos deveriam ficar de pé nas aulas de artes.
O corpo necessita de repouso para a apropriação correta dos conteúdos estudados.
“Considerando que a deficiência significa a antítese cultural do corpo saudável e apto, o que acontece
quando uma pessoa com deficiência apresenta-se no papel de dançarino? É preciso aqui ressaltar que é
esse papel que vem sendo historicamente reservado para a glorificação de um corpo ideal” (FREIRE, 2001,
p.40).
 
Considere a afirmação: “a deficiência significa a antítese cultural do corpo saudável e apto”.
Assinale a alternativa que corresponde à interpretação correta.
Alternativas:
Pessoas com deficiência não estão aptas para dançar.
O bailarino deve ter o corpo culturalmente considerado ideal.
Na nossa cultura o corpo do deficiente é o contrário do que se considera saudável
e apto para a dança.
 Alternativa assinalada
O dançarino só está apto para dançar quando não for deficiente culturalmente.
A deficiência deve ter o mesmo espaço do corpo saudável e apto na cultura.
“Por trás de qualquer proposta metodológica se esconde uma concepção do valor que se atribui ao
ensino, assim como certas ideias mais ou menos formalizadas e explícitas em relação aos processos de
ensinar e aprender” (ZABALA, 2010, p. 27).
Neste contexto, podemos inferir que é importante explicitar as concepções teóricas que embasam nossa
prática pedagógica pois
Alternativas:
ao explicitá-las, podemos refletir criticamente sobre as mesmas e repensar a
prática.
 Alternativa assinalada
a partir da prática se constroem novas teorias.
nenhuma concepção teórica supera o saber advindo da prática.
as concepções teóricas são muito formalizadas e estão sempre explícitas.
não existe prática pedagógica sem embasamento teórico.
A experiência com os alunos estagiários da Licenciatura em Dança da Unicamp tem mostrado que, se a
dança está aos poucos conquistando um espaço diferenciado dentro da formação escolar fundamental,
muitas barreiras ainda têm que ser derrubadas. A primeira delas é a receptividade dos próprios
professores da escola. Alguns tendem a “menosprezar” o trabalho, considerando a dança um “luxo” de
menor importância no conjunto das disciplinas oferecidas pelo currículo. Estes professores acabam
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a)
b)
c)
d)
e)
assumindo posturas que dificultam o trabalho dos estagiários, como, por exemplo, intitularem o trabalho
“aula de recreação” (STRAZZACAPPA, 2001, p. 74).
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
1. Muitos professores da escola básica ainda não enxergam a importância da dança e do movimento na
escola.
PORQUE
2. Alguns professores tendem a “menosprezar” o trabalho com dança, considerando a dança um “luxo”
menos importante do que as outras disciplinas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
da I.
 Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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