Maria da Vila MAtilde

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Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Maria da Vila Matilde 
(Material do aluno) 
 
 
 
Na música “Maria da Vila Matilde”, composta por Douglas Germano e gravada por Elza 
Soares, o eu lírico pergunta: “Cadê meu celular?” Por que essa pergunta é feita? Para que ela 
quer o celular? Para quem ela quer telefonar? O que ela está sentindo? Escute a música e 
descubra. 
 
Maria da Vila Matilde1 
 Douglas Germano 
 
Cadê meu celular? 
Eu vou ligar pro 180 
Vou entregar teu nome 
E explicar meu endereço 
Aqui você não entra mais 
Eu digo que não te conheço 
E jogo água fervendo 
Se você se aventurar 
 
Eu solto o cachorro 
E, apontando pra você eu grito: péguix guix guix guix 
 
Eu quero ver 
Você pular, você correr 
Na frente dos vizinhos 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
 
1 Disponível em: <https://www.letras.mus.br/elza-soares/maria-da-vila-matilde/>. Acesso em: 26/09/2016. 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
E quando o samango chegar 
Eu mostro o roxo no meu braço 
Entrego teu baralho 
Teu bloco de pule 
Teu dado chumbado 
Ponho água no bule 
Passo e ofereço um cafezim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
E quando tua mãe ligar 
Eu capricho no esculacho 
Digo que é mimado 
Que é cheio de dengo 
Mal-acostumado 
Tem nada no quengo 
Deita, vira e dorme rapidinho 
Você vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
Mão, cheia de dedo 
Dedo, cheio de unha suja 
E pra cima de mim? Pra cima de moi? Jamais, mané! 
 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
 
 
1. Quem fala nessa música é um homem ou uma mulher? Para quem essa pessoa está 
falando? Qual é o vínculo entre essas pessoas? 
 
2. Para que ela quer o celular? Para quem ela quer telefonar? Por quê? 
 
3. O que ela está sentindo? O que te leva a pensar isso? 
 
4. O que você sente com essa música? O que os instrumentos te levam a pensar? 
 
5. O que aconteceu entre eles? Que elementos do texto te ajudaram a compreender essa 
história? 
 
6. Que imagem do “homem” pode ser construída a partir da interpretação da música? Que 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
tipo de pessoa o eu lírico descreve na música? 
 
7. Samango é uma gíria usada no Rio de Janeiro. Você sabe o que isso significa? O que 
ela vai fazer quando o samango chegar? Por que ela vai fazer isso? 
 
8. Por que ela diz: “Ponho água no bule / Passo e ofereço um cafezim”? 
 
9. Por que ela diz: “Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim”? O que vai acontecer 
se ele fizer isso? 
 
10. Que mensagens essa música deixa para as pessoas? 
 
11. Em uma apresentação da música (Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-
m393EagdSk>. Acesso em 17/10/2016.) a cantora Elza Soares comenta: “Se a da Penha é 
brava que dirá a da Vila Matilde”. O que a cantora quis dizer? A que ela faz referência? 
 
12. Os versos “Teu bloco de pule/Teu dado chumbado” referem-se a jogos populares. Você 
conhece esses jogos ou saberia explicar com suas palavras como eles são? Caso não 
saiba, pesquise. 
 
13. Leia os versos abaixo: 
“Mão, cheia de dedo 
Dedo, cheio de unha suja 
E pra cima de mim? Pra cima de moi? Jamais, mané!” 
 
a. O que ela quis dizer com “mão, cheia de dedo/Dedo, cheio de unha suja”? 
 
b. “Moi” é uma palavra francesa. O que ela significa nesse contexto? Por que você acha 
que ela foi usada na música? 
 
14. O número 180 refere-se a que serviço? 
 
15. Você acha que a música colabora com a divulgação do número e o aumento das 
denúncias? 
 
 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Maria da Vila Matilde 
(Material do professor) 
 
 
 
Na música “Maria da Vila Matilde”, composta por Douglas Germano e gravada por Elza 
Soares, o eu lírico pergunta: “Cadê meu celular?” Por que essa pergunta é feita? Para que ela 
quer o celular? Para quem ela quer telefonar? O que ela está sentindo? Escute a música e 
descubra. 
 
Professor(a), para ouvir essa música com os alunos, você pode reproduzir o vídeo: 
<https://www.youtube.com/watch?v=-m393EagdSk>. Acesso em: 26/09/2016. 
 
 
Maria da Vila Matilde2 
 Douglas Germano 
 
Cadê meu celular? 
Eu vou ligar pro 180 
Vou entregar teu nome 
E explicar meu endereço 
Aqui você não entra mais 
Eu digo que não te conheço 
E jogo água fervendo 
Se você se aventurar 
 
Eu solto o cachorro 
E, apontando pra você eu grito: péguix guix guix guix 
 
Eu quero ver 
 
2 Disponível em: <https://www.letras.mus.br/elza-soares/maria-da-vila-matilde/>. Acesso em: 26/09/2016. 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Você pular, você correr 
Na frente dos vizinhos 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
E quando o samango chegar 
Eu mostro o roxo no meu braço 
Entrego teu baralho 
Teu bloco de pule 
Teu dado chumbado 
Ponho água no bule 
Passo e ofereço um cafezim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
E quando tua mãe ligar 
Eu capricho no esculacho 
Digo que é mimado 
Que é cheio de dengo 
Mal-acostumado 
Tem nada no quengo 
Deita, vira e dorme rapidinho 
Você vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
Mão, cheia de dedo 
Dedo, cheio de unha suja 
E pra cima de mim? Pra cima de moi? Jamais, mané! 
 
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim 
 
1. Quem fala nessa música é um homem ou uma mulher? Para quem essa pessoa está 
falando? Qual é o vínculo entre essas pessoas? 
O eu lírico dessa música é uma mulher e ela fala com um homem, provavelmente seu 
companheiro. Há elementos na música que comprovam isso, como o emprego de adjetivos 
flexionados no gênero masculino para descrever esse homem na quarta estrofe da música 
(mimado, cheio de dengo e mal-acostumado). 
 
2. Para que ela quer o celular? Para quem ela quer telefonar? Por quê? 
Ela quer encontrar o celular para fazer uma ligação para a polícia, porque ela foi agredida 
fisicamente pelo seu companheiro. 
 
3. O que ela está sentindo? O que te leva a pensar isso? 
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pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Ela parece estar nervosa, inconformada e inquieta por ter sido agredida por seu companheiro. 
A reação que ela tem a essas sensações é a de ameaçar denunciar o agressor à polícia para 
que essa situação não se repita. Com essa atitude, ela também objetiva que ele receba as 
consequências judiciais desse ato, que é um crime previsto pela lei 11.340, de 7 de agosto de 
2006, denominada “Lei Maria da Penha”. 
 
4. O que você sente com essa música? O que os instrumentos te levam a pensar? 
Professor(a), se for preciso, toque a música novamente e peça para os alunos prestarem 
atenção nos instrumentos que são usados e no clima que eles ajudam a construir. Há uma 
tensão que vai crescendo ao longo da música, sendo que esta começa quase sem instrumentos. 
Os instrumentos vão entrando aos poucos e ampliam cada vez mais o clima de tensão e 
confusão que é tanto expresso pela musicalidade quanto pela letra da música. 
 
5. O que aconteceu entre eles? Que elementos do texto te ajudaram a compreender essa 
história? 
Tudo indica que houve uma briga do casal e que a mulher foi agredida fisicamente. O trecho 
“eu mostro o roxo no meu braço” indica que ela foi agredida e que essa agressão gerou 
hematomas com os quais ela comprova o fato ocorrido. Além disso, ao longo da música, o 
verso “Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim” aparece repetidas vezes indicandoque ela buscará não deixar a agressão impune. 
 
6. Que imagem do “homem” pode ser construída a partir da interpretação da música? Que 
tipo de pessoa o eu lírico descreve na música? 
A partir da interpretação da música, pode-se construir a imagem do homem como um indivíduo 
que utiliza a violência como meio de imposição de suas vontades. O eu lírico descreve um 
homem agressivo, mimado, dengoso, mal-acostumado e sem juízo. 
 
7. Samango é uma gíria usada no Rio de Janeiro. Você sabe o que isso significa? O que 
ela vai fazer quando o samango chegar? Por que ela vai fazer isso? 
Samango é uma gíria utilizada no Rio de Janeiro (e também em outras localidades do Brasil) 
para se referir a um policial. O eu lírico diz que mostrará para os policiais os hematomas que 
estão em seu corpo “Eu mostro o roxo no meu braço”. Assim, ela denunciará seu companheiro 
para a polícia, mostrando não só a agressão que sofreu, como também os objetos que 
denunciam outras práticas ilícitas ou suspeitas com as quais o agressor se envolve, como o 
bloco de apostas e o dado viciado: “Entrego teu baralho/ Teu bloco de pule/ Teu dado 
chumbado”. 
 
8. Por que ela diz: “Ponho água no bule / Passo e ofereço um cafezim”? 
A expressão “ponho água no bule/ passo e ofereço um cafezim” transmite a ideia de que o eu 
lírico pretende agradar ao policial com um café, podendo conversar com ele por algum tempo. 
Dessa forma, ela se mostra como uma mulher generosa, pretendendo conquistar a simpatia 
dele para receber sua colaboração quanto à penalização de seu companheiro. 
 
9. Por que ela diz: “Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim”? O que vai acontecer 
se ele fizer isso? 
A mulher diz que o companheiro se arrependerá caso levante a mão para ela, porque 
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ela o denunciará à polícia e irá denegrir a imagem dele para a polícia, para a família 
e para outras pessoas da comunidade (“eu capricho no esculacho”). 
 
10. Que mensagens essa música deixa para as pessoas? 
Professor(a), deixe que os alunos expliquem que mensagem essa música trouxe para eles. 
Estimule-os a explicar como a música se aplica ao cotidiano deles. Uma mensagem comum 
deve ser a ideia de que essa música empodera as mulheres, uma vez que as incentiva a procurar 
a polícia caso sejam vítimas de violência doméstica e familiar. Essa mensagem é transmitida 
por meio do que diz o próprio eu lírico, que não se cala e não se amedronta ao ser agredida 
por seu companheiro. Essa música nos ajuda também a pensar em como as pessoas, não apenas 
as mulheres, precisam ser respeitadas e reforça a ideia de que há leis que precisam ser 
cumpridas. 
 
11. Em uma apresentação da música (Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=-
m393EagdSk>. Acesso em 17/10/2016.) a cantora Elza Soares comenta: “Se a da Penha é 
brava que dirá a da Vila Matilde”. O que a cantora quis dizer? A que ela faz referência? 
A cantora faz uma referência a Maria da Penha, brasileira que ficou paraplégica ao ser vítima 
de violência doméstica e que lutou para que seu agressor (seu, então, marido) fosse condenado. 
Sua luta possibilitou a implementação de maior rigor à condenação de crimes de violência 
contra a mulher e deu origem à lei 11.340, a qual recebeu o seu nome, simbolizando sua luta. 
A cantora, então, estabelece uma relação entre as duas mulheres: a Maria da Penha e a Maria 
da Vila Matilde (eu lírico da canção trabalhada), dizendo que a mulher da Vila Matilde é ainda 
mais brava que a da Penha, pois, agora, ela e todas as mulheres podem contar com a lei. 
 
12. Os versos “Teu bloco de pule/Teu dado chumbado” referem-se a jogos populares. Você 
conhece esses jogos ou saberia explicar com suas palavras como eles são? Caso não 
saiba, pesquise. 
Professor(a), a definição para “pule” é “Bilhete de aposta nas corridas de cavalos; conjunto 
das apostas em jogos, corridas.” Fonte: <http://www.dicionarioinformal.com.br/pule/>. 
Acesso em 24/10/2016. 
Já “dado chumbado” remete à ideia de um “jogo de azar” e constitui uma forma de trapaça, 
uma vez que se refere a um dado alterado que tem um de seus lados mais pesado, propiciando, 
assim, ganho contínuo do dono do dado. 
 
13. Leia os versos abaixo: 
“Mão, cheia de dedo 
Dedo, cheio de unha suja 
E pra cima de mim? Pra cima de moi? Jamais, mané!” 
 
a. O que ela quis dizer com “mão, cheia de dedo/Dedo, cheio de unha suja”? 
As expressões “Mão cheia de dedo/ Dedo, cheio de unha suja” relacionam-se à violência 
sofrida, uma vez que o punho humano é geralmente associado à força. Ademais, a ideia de 
sujeira demonstra o nojo que o eu lírico sente de seu agressor e de toda a situação que 
compunha o momento de sua agressão. 
 
b. “Moi” é uma palavra francesa. O que ela significa nesse contexto? Por que você acha 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
que ela foi usada na música? 
De origem francesa, a palavra “moi” é equivalente ao pronome oblíquo tônico “mim” em 
língua portuguesa. Ela foi utilizada como termo integrante à expressão popular brasileira “pra 
cima de mim” que ironiza a ação do interlocutor de tentar enganar ou convencê-la de algo. 
 
14. O número 180 refere-se a que serviço? 
O número 180 refere-se à “Central de Atendimento à Mulher em Situação de Violência - Ligue 
180”. Esta é uma central telefônica que registra denúncias de violência contra a mulher. Além 
de receber denúncias de violência, o “Ligue 180” também recebe reclamações sobre os 
serviços da rede de atendimento à mulher e as orienta sobre seus direitos e sobre a legislação 
vigente, encaminhando-as para outros serviços, quando necessário. 
O serviço é gratuito, preserva o anonimato e funciona 24 horas durante todos os dias da 
semana (inclusive em finais de semana e feriados). 
 
15. Você acha que a música colabora com a divulgação do número e o aumento das 
denúncias? 
Professor(a), essa resposta é pessoal. No entanto, é importante expor que a música foi lançada 
em outubro de 2015 e que em março de 2016 uma reportagem divulgou um balanço das ligações 
recebidas pelo número 180, na qual foi registrado um aumento do número de denúncias. Esse 
aumento poderia ser um argumento a ser considerado pelos estudantes. (Fonte: 
<http://www.brasil.gov.br/cidadania-e-justica/2016/03/ligue-180-da-salto-no-atendimento-a-
mulheres-em-situacao-de-violencia>. Acesso em: 26/09/2016) 
 
 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Outras sugestões de atividades 
 
Professor(a), o tema acerca da violência contra as mulheres é muito vasto, por isso existem muitas 
possibilidades de ampliação desta atividade. Entretanto, escolher ampliá-la ou não dependerá da sua 
disposição de tempo e do interesse dos seus alunos pelo tema. 
 
Sugestão de pesquisa 
 
● Quem é Elza Soares? 
● Como foi a vida dela? 
● Qual a relação entre a música e a vida da cantora? 
● Você acha que saber sobre a história de vida da intérprete dessa música acrescenta e/ou 
reforça algum significado a ela/dela? 
 
Para saber mais sobre isso: <http://camilazanotti.blogspot.com.br/2007/10/elza-soares-man-
garrincha-amor-e.html>. Acesso em: 17/10/2016. 
 
Sugestão de problematização 
 
Professor(a), mesmo com a criação da Lei Maria da Penha, a violência contra as mulheres persiste em 
nossa sociedade. Inclusive esse foi o tema da redação do ENEM de 2015. Seria interessante discutir 
essa persistência. A proposta dessa redação pode ser acessada no link: 
<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2015/CAD_ENEM%202015_DIA%202_
08_ROSA.pdf>. Acesso em 26/09/2016. 
 
As mulheres vêm conquistando mais espaço em nossa sociedade. Assim, temos a oportunidade de 
perceber melhor os seus sofrimentos e de apoiar as suas lutas. No entanto podemos perceber que a 
violência tem acarretado mais violência. Na música “Maria de Vila Matilde” a voz feminina ameaça 
agredir o seu agressor. A que isso pode ser atribuído? Em um país onde a existência de umalei não 
garante o seu funcionamento, a população se sente no direito de “fazer justiça com as próprias mãos”. 
Entretanto acreditamos que, para enfrentar o problema levantado pela música, a voz feminina deve 
evitar agredir o companheiro, a fim de evitar manter esse ciclo de violência, por meio da procura de 
ajuda na delegacia de mulheres ou em instituições de apoio à mulher. 
Defendemos isso por acreditarmos que, para conviver de forma civilizada, é necessário que sejamos 
educados para que nosso instinto violento não seja colocado em prática, não só contra as mulheres, 
como contra qualquer outro ser. Precisamos resolver nossas diferenças por meio da conversa. Caso 
isso não seja possível, devemos agir por meio do sistema judiciário. Por isso precisamos lutar por uma 
sociedade não só mais bem educada, como também detentora de um sistema judiciário que coloque em 
prática, de forma ágil, as leis do país. Assim poderemos conviver em uma sociedade menos conflituosa. 
As nossas decisões e formas de comportamento normalmente partem de uma base emocional, 
sentimental. É preciso que as pessoas tenham inteligência emocional (GARDNER, 2006[1993])3, ou 
seja, saibam e consigam ter consciência das suas emoções, controlando-as, a fim conseguir manter uma 
relação pacífica e amigável com as pessoas que convivem com elas, sendo capazes de viver em 
harmonia com elas, mesmo quando há divergência de opiniões. 
 
 
3 GARDNER, Howard. Multiple Intelligences: New Horizons. Nova York: Basic Books. 2006. 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
É importante destacar que essa discussão também pode ser estendida para casos em que o homem é a 
vítima do abuso, já que a Lei Maria da Penha não apenas protege mulheres, mas também abrange o 
sexo masculino. 
 
Sugestões de produção 
 
● Professor(a), existe um concurso anual de produções artísticas sobre a Lei Maria da Penha. 
Ele pode ser uma boa proposta de atividade para ser realizada com seus estudantes, seja em 
forma de música, poema, fotografia, cartaz etc. sobre o tema. Para saber mais, confira a página 
do concurso no Facebook:<https://www.facebook.com/Concurso-de-M%C3%BAsicas-sobre-
a-Lei-Maria-da-Penha-276347279132497/>. Acesso em 17/10/2016. 
 
● Uma campanha sobre o respeito com o outro poderia ser proposta. Assim, os alunos podem 
elaborar cartazes, panfletos, posts para redes sociais, entre outros textos, nos quais eles vão 
estimular as conversas, o tratamento amigável e respeitoso entre as pessoas (sejam elas casais, 
familiares, amigos ou desconhecidos) nos mais diversos lugares e situações do nosso cotidiano. 
 
● Uma pesquisa poderia ser proposta, abrangendo a discussão sobre a violência contra o homem. 
Há violência contra o homem? Isso é comum? Como acontece? Como os homens reagem a 
isso? Essas são algumas das perguntas que podem ser levantadas e pesquisadas pelos alunos. 
(Veja dicas de como fazer pesquisas nas Dicas para o Professor do nosso site: 
<https://sites.google.com/site/redigirufmg/leituras-para-o-professor/dicas-para-o-
professor/pesquisa>. Acesso em 17/10/2016.) 
Alguns textos que podem ajudar são: 
(ATENÇÃO, professor(a), esses textos podem ser muito pesados ou chocantes para seus 
alunos, leia-os com cuidado antes de indicá-los a seus alunos): 
 
- Zamataro, Yves. Violência doméstica contra homens. In.: Migalhas. 5/11/2013. 
Disponível em: <http://www.migalhas.com.br/dePeso/16,MI189666,71043-
Violencia+domestica+contra+homens>. Acesso em 17/10/2016. 
- ‘Tinha medo do que iam pensar de mim’, diz homem vítima de violência doméstica. 
G1 Mundo. Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/12/tinha-medo-
do-que-iam-pensar-de-mim-diz-homem-vitima-de-violencia-domestica.html> Acesso 
em 17/10/2016. 
 
 
Atividade proposta e elaborada 
pela equipe do Redigir FALE/UFMG 
 
Dicas de aprofundamento para o professor 
 
➢ Lei Maria da Penha: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_Maria_da_Penha>. Acesso em 
26/09/2016. 
➢ Cartilha “Lei Maria da Penha” - Perguntas e Respostas. Disponível no link: 
<https://www12.senado.leg.br/institucional/procuradoria/proc-publicacoes/cartilha-lei-
maria-da-penha-perguntas-e-respostas>. Acesso em 26/09/2016. 
➢ TEDxFortaleza - Maria da Penha - Uma história de vida! Palestra com a Maria da Penha, 
disponível no link: <https://www.youtube.com/watch?v=TRSfTdaBbvs>. Acesso em 26/09/2016. 
➢ Reportagem sobre os 10 anos da Lei da Maria da Penha: 
<http://especiais.g1.globo.com/politica/2016/maria-da-penha---10-anos-em-10-historias>. 
Acesso em 26/09/2016. 
➢ Outra música sobre esse tema, cantada por Alcione, chamada “Maria da Penha”: 
<https://www.vagalume.com.br/alcione/maria-da-penha.html>. Acesso em 17/10/2016. 
<https://www.youtube.com/watch?v=H7OrnzuomUc>. Acesso em 17/10/2016.