av Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos

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segunda, 25 Nov 2019, 16:35 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 25 Nov 2019, 16:53 
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Questão 1 
Incorreto 
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Texto da questão 
Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa 
instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao 
conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é mudar a 
consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no 
mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No Brasil, a 
primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do 
método Laubach, consistiu em um processo que contemplava: 
 
 
I.A alfabetização intensiva, com duração de três meses. 
II.O curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses. 
III.Etapa final voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento 
comunitário. 
IV.Etapa inicial, denominada ação em profundidade. 
Escolha uma: 
a. F, F, F, V 
b. V, F, F, V 
c. F, F, F, F 
d. V, V, V, V 
Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando 
esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. Além disso, 
foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da 
escrita para os adultos. 
e. V, V, V, F 
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A resposta correta é: V, V, V, F. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as 
escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia 
no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização 
fonética das palavras. As lições partiam de palavras-chave selecionadas e 
organizadas segundo as características fonéticas. A função dessas palavras 
era remeter aos padrões silábicos, como foco de estudo. As sílabas deveriam 
ser memorizadas e remontadas para formar outras palavras. As primeiras 
lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. 
Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações 
sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de 
moral e civismo (RIBEIRO, 1997, p. 29). 
Dessa forma, a educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de 
alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores 
culturais que permitiam a participação social, pois essa alfabetização era 
orientada para integrar os adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-
lhes: 
Escolha uma: 
a. Moral e bons costumes. 
b. A leitura, a escrita e o cálculo matemático. 
O educador, em grande parte, era leigo, e o ensino resumia-se nas orientações da cartilha. 
A avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se vitoriosa em sua primeira 
década, pois, além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a elevação da taxa de 
alfabetização. No entanto, a execução da campanha foi sendo cada vez mais 
descentralizada, e, com a mudança de governo, foram se extinguindo as verbas, ficando 
as ações da campanha cada vez mais dependentes de doações e dos trabalhos de 
voluntários da base popular. 
c. Ética e práxis. 
d. Princípios e valores. 
e. Sílabas e frases. 
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A resposta correta é: A leitura, a escrita e o cálculo matemático.. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Na primeira Constituição Brasileira (1824) encontramos registros sobre a 
instrução primária gratuita para todos os cidadãos; no entanto, sabe-se que, 
durante um longo período da história do Brasil, essa educação foi destinada 
somente às elites, uma pequena parcela da população. Qual foi a principal 
consequência disso? 
Escolha uma: 
a. pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas alfabetizadas. 
b. Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas alfabetizadas. 
c. Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
De acordo com o censo do ano de 1920, havia um índice de 72% da população, com idade 
acima de cinco anos, que nunca havia ido à escola. A Revolução de 1930 deu início ao 
processo de reformulação da função do setor público no Brasil, e a sociedade brasileira 
passou por grandes transformações decorrentes do processo de industrialização. Com a 
promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, 
quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer 
educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola 
quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era 
necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso 
ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. 
d. Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
e. Não diminuiu, nem aumentou o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
Feedback 
A resposta correta é: Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não 
alfabetizadas.. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no 
mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de 
cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma 
pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso 
ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é: 
Escolha uma: 
a. Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever. 
b. Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples. 
c. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive. 
Para Laubach, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a 
ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos 
humanos fundamentais. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, 
inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava 
desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso 
primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando na etapa final, 
denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao 
desenvolvimento comunitário. 
d. Mudar a consciência da pessoa, através da escrita. 
e. Ensinar a ler e escrever. 
Feedback 
A resposta correta é: Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que 
vive.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Criado em dezembro de 1967, com o objetivo geral de erradicar o 
analfabetismo e possibilitar a educação continuada aos jovens e adultos, esse 
programa demonstrou a necessidade de dar continuidade à escolarização. De 
acordo com Paiva (1987), com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional n. 5.692, de 1971, que foi, sem dúvidas, o evento de maior 
destaque para a reinserção escolar daqueles que não tiveram oportunidade de 
estudar na época certa, expandiu-se a necessidade de criação do ensino 
supletivo. Diante dessa informação acima, identifique a resposta correta para o 
que foi o MOBRAL - Movimento Brasileiro de Alfabetização: 
Escolha uma: 
a. Foi a resposta da sociedade civil ao governo do regime militar. 
b. Foi um movimento do regime militar em resposta à sociedade civil. 
c. Foi um movimento da sociedade civil em relação ao governo militar. 
d. Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no país. 
Nesse contexto, passou-se a entender a política educacional de adultos como a 
incorporação das práticas de temas ligados ao desenvolvimento, como educação e 
investimento, teleducação e tecnologia educacional, evidenciando que a educação deveria 
estar alinhada ao modelo global que buscava racionalizar recursos e estabelecer metas. 
No decorrer desse mesmo período, foram criados os Centros de Estudos Supletivos 
(CES), nos quais as atividadesdesenvolvidas baseavam se nos princípios do ensino 
personalizado, com metodologia própria, que recomendava a adoção de estudo dirigido, a 
orientação individual ou em pequenos grupos, a instrução programada e o uso de rádio, 
televisão e multimeios. 
e. Foi um movimento do governo popular de 1964. 
Feedback 
A resposta correta é: Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no 
país.. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Em 1966, o programa de alfabetização encerrou-se em alguns estados devido 
à pressão exercida pelo governo militar, que só permitia a realização de 
programas de alfabetização de adultos com caráter assistencialista e 
conservador, até que, em 1967, assumiu o controle dessa atividade, lançando 
o: 
Escolha uma: 
a. Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). 
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) foi a resposta do regime militar à grave 
situação de analfabetismo no país. Criado em dezembro de 1967, com o objetivo geral de 
erradicar o analfabetismo e possibilitar a educação continuada aos jovens e adultos, esse 
programa demonstrou a necessidade de dar continuidade à escolarização. De acordo com 
Paiva (1987), com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 
5.692, de 1971, que foi, sem dúvidas, o evento de maior destaque para a reinserção 
escolar daqueles que não tiveram oportunidade de estudar na época certa, expandiu-se a 
necessidade de criação do ensino supletivo. 
b. Movimento Brasiliense de Aviação (Mobral). 
c. Monumento Brasileiro de Aspiração (Mobral). 
d. Movimento Bilateral de Aviação (Mobral). 
e. Movimento Bilateral de Alfabetização (Mobral). 
Feedback 
A resposta correta é: Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
O entendimento era de que um bom material didático, acompanhado de um 
manual-guia para o educador, que tivesse um “treinamento” e seguisse as 
recomendações didáticas bastariam para a qualidade do trabalho pedagógico 
vinculado ao processo de alfabetização. Essa concepção deriva do modelo 
tecnicista, influência recebida dos Estados Unidos e das pesquisas 
behavioristas baseadas nos mecanismos de estímulo-resposta propostos por 
Skinner. Como o ensino era representado no modelo tecnicista? 
Escolha uma: 
a. O ensino não é representado, mas há padrões de comportamento que são mudáveis. 
b. O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem ser mudados por 
meio de treinamentos. 
A aprendizagem consiste em um arranjo e planejamento de continências de reforços 
(elogios, graus, notas, prêmios, reconhecimento do mestre e dos colegas, prestígios). É o 
educador quem deve dirigir o ensino para assegurar a aquisição dos padrões da leitura, da 
escrita e do cálculo e prever o repertório final desejado. O behaviorismo refere-se a um 
conjunto de pressupostos baseado nos padrões de comportamento, sendo Skinner um dos 
principais representantes dessa corrente. Para os behavioristas, o comportamento pode 
ser moldado. 
c. O ensino é representado por padrões de comportamento que são imutáveis. 
d. O ensino não é representado por padrões de comportamento que possam ser 
alterados. 
e. O ensino é representado por alfabetização e eliminação. 
Feedback 
A resposta correta é: O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem 
ser mudados por meio de treinamentos.. 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
Contudo, a partir de 1988, com as políticas de descentralização de poder e 
descentralização administrativa, viabilizaram-se parcerias entre organizações 
da sociedade civil e o Estado, nos mais diversos níveis, visando à definição e 
execução das políticas sociais e municipalização das ações do Estado nas 
diversas áreas, como saúde, educação e assistência social. Nas campanhas 
de alfabetização de jovens e adultos, essas medidas refletiram nas iniciativas 
privadas e não governamentais que, durante a década de 90 do século XX, 
foram as maiores responsáveis pela atuação nesse setor. Mesmo assim, a taxa 
de analfabetismo da população rural situava-se em um patamar bastante alto. 
Adentrando a década de 90, no limiar do século XXI, o Brasil apresentava um 
quadro com 20% da população total, com 15 anos ou mais, em estado de: 
Escolha uma: 
a. Instruído. 
b. Semianalfabetismo. 
c. Alfabetizado. 
d. Semianalfabeto. 
e. Analfabetismo. 
Esse quadro revela-se ainda mais severo considerando-se o contingente de analfabetismo 
funcional, ou seja, aqueles com escolaridade média, dessa faixa etária, inferior a quatro 
anos de estudos, ou que “não conseguem ler e escrever um bilhete simples”, conforme 
definição do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2000). 
Feedback 
A resposta correta é: Analfabetismo.. 
Questão 9 
Incorreto 
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Texto da questão 
Na tentativa de reduzir as taxas de analfabetismo foi lançado, no ano 2000, o 
Programa Brasil Alfabetizado, organizado em edições anuais, cada uma com 
duração de aproximadamente sete meses. Os educadores são contratados por 
meio do sistema de bolsas e não mantêm vínculos empregatícios. Em grande 
parte, as pessoas contratadas são educadores populares e não professores. 
Por quê? 
Escolha uma: 
a. Porque é exigido nível superior para atuar no programa. 
b. Porque é exigido nível inferior para atuar no programa. 
c. Porque não é exigida uma formação específica para atuar no programa. 
d. Porque é exigida formação mínima para atuar no programa. 
A gestão do Programa Brasil Alfabetizado é descentralizada, cada instituição parceira é 
responsável pela gestão de recursos, bem como pela seleção e acompanhamento dos 
educadores, que, por sua vez, são responsáveis pela composição das turmas. Contudo, 
há a necessidade de prestação de contas, e os dados do Programa são acompanhados 
pelo MEC através de um “mapa do analfabetismo”, em que os dados cadastrais de 
alfabetizandos, educadores e dos locais de alfabetização são compilados em um sistema 
eletrônico aberto para consulta dos parceiros e da comunidade. 
e. Porque é exigido formação específica para atuar no programa. 
Feedback 
A resposta correta é: Porque não é exigida uma formação específica para atuar no 
programa.. 
Questão 10 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A EJA, enquanto modalidade da educação básica, não pode ser pensada como 
uma oferta melhor, pior, ou menos importante, mas, sim, como uma 
modalidade educativa, um modo próprio de conceber a educação básica que é 
determinado pelas especificidades e interesses dos sujeitos envolvidos. A EJA 
é direcionada a quem? 
Escolha uma: 
a. A todos aqueles que tiveram acesso de escolarização básica, mas que há muito tempo 
estão sem estudar e se encontram desatualizados. 
b. Aos educandos que estão fazendo cursinho pré-vestibular. 
c. A adultos a partir dos 19 anos, que não completaram o ensino básico. 
d. Aos menores de 15 anos que não tiveram acesso à escolarização básica. 
e. A todos aqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de 
escolarização básica. 
Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é necessário que o 
educando tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 anos, 
para o nível de conclusão do Ensino Médio. De modo geral a EJA é dividida nas fases de 
alfabetização, geralmente concebida em programas de curta duração, 1º e 2º segmento, 
correspondentes respectivamente aos anos iniciais e finais dos Ensinos Fundamental e 
Médio. Cada sistema de ensino, seja municipal, estadual, federal ou particular, pode usar 
diferentes nomenclaturas para a organização dos sistemas de EJA, mas todos devem 
cumprir a carga horária mínima recomendada para cada etapa educativa e observar os 
fundamentos e princípios dessa modalidade, descritos nos documentos oficiais e nas 
propostas pedagógicas. 
Feedback 
A resposta correta é: A todos aqueles que não tiveram acesso ou não completaramo 
processo de escolarização básica.. 
Iniciado em segunda, 25 Nov 2019, 16:55 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 25 Nov 2019, 17:05 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a 
efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as 
bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais 
de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. O que, no entanto, era 
necessário para tal operação? 
Escolha uma: 
a. Era necessário não oferecer instrução à população. 
b. Não era necessário oferecer instrução mínima à população. 
c. Não era necessário oferecer instrução máxima à população. 
d. Era necessário oferecer instrução máxima à população. 
e. Era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado 
por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de 
psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século. 
Feedback 
A resposta correta é: Era necessário oferecer instrução mínima à população.. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Com a promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto 
para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a 
necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam 
frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, 
de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o 
estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. A partir da 
afirmação acima complete a sentença: 
 
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com 
mais de 18 anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o 
combate nacional ao _________________. 
Escolha uma: 
a. 1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo. 
b. 1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo. 
c. 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo. 
Essa iniciativa, ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes 
desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura 
(Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo 
para adultos não alfabetizados. 
d. 1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo. 
e. 2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo. 
Feedback 
A resposta correta é: 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo.. 
Questão 3 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Na primeira Constituição Brasileira (1824) encontramos registros sobre a instrução 
primária gratuita para todos os cidadãos; no entanto, sabe-se que, durante um longo 
período da história do Brasil, essa educação foi destinada somente às elites, uma 
pequena parcela da população. Qual foi a principal consequência disso? 
Escolha uma: 
a. Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
b. pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas alfabetizadas. 
c. Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
De acordo com o censo do ano de 1920, havia um índice de 72% da população, com idade acima de 
cinco anos, que nunca havia ido à escola. A Revolução de 1930 deu início ao processo de 
reformulação da função do setor público no Brasil, e a sociedade brasileira passou por grandes 
transformações decorrentes do processo de industrialização. Com a promulgação da Constituição de 
1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez 
em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não 
haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de 
que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter 
acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. 
d. Não diminuiu, nem aumentou o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
e. Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas alfabetizadas. 
Feedback 
A resposta correta é: Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas.. 
Questão 4 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele 
próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, 
o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber 
ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, 
promover a alfabetização é: 
Escolha uma: 
a. Mudar a consciência da pessoa, através da escrita. 
b. Ensinar a ler e escrever. 
c. Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples. 
d. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive. 
Para Laubach, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio 
em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No 
Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, 
consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três 
meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando 
na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao 
desenvolvimento comunitário. 
e. Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever. 
Feedback 
A resposta correta é: Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive.. 
Questão 5 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Todas as críticas à Campanha de Educação de Adultos convergiram para uma nova 
visão sobre o problema do analfabetismo e para a consolidação de um novo paradigma 
pedagógico para a educação de adultos, cuja referência principal foi o educador 
pernambucano Paulo Freire voltado sobretudo em uma proposta de educação popular. 
Quais eram essas críticas? Identifique-as com V para verdadeiro e F para Falso. 
I.denunciava-se o caráter superficial do aprendizado, que se efetivava no curto período 
da alfabetização. 
II.a inadequação do método para a população adulta. 
III.uso do mesmo material didático (cartilha) para as diferentes regiões do país. 
IV.a inadequação da metodologia linguística. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. F, F, F, F 
b. V, V, V, F 
Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por educadores leigos, 
estudantes e católicos engajados em uma ação política junto aos grupos de vertentes populares. Esses 
diversos grupos de educadores articularam-se e passaram a pressionar o Governo Federal para que os 
apoiasse e estabelecesse uma coordenação nacional para as iniciativas da sociedade civil. 
c. V, V, V, V 
d. V, V, F, F 
e. F, F, F, V 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, V, F. 
Questão 6 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Freire fez referência à educação problematizadora. A educação apregoada por Freire 
não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de ensino e 
de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como 
sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a 
cultura, mas que fosse transformando- -a através de um diálogo ancorado no tripé 
educador/alfabetizando/objeto do conhecimento. Freire (1996) criticou a chamada 
“educação bancária”, que significa: 
Escolha uma: 
a. Que desconsiderava o analfabeto, pois este não tinha onde “depositar” o conhecimento. 
b. Que oser alfabetizado possuía mais “riquezas” que o indivíduo não alfabetizado. 
c. Que considerava o alfabetizado e o analfabeto no mesmo nível de educação. 
d. Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie 
de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento. 
Com uma proposta conscientizadora de alfabetização de adultos, prescindindo da utilização de 
cartilhas, valorizando os saberes dos alfabetizandos, dos quais se originavam os conteúdos de ensino, 
e considerando que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, Freire (1996) desenvolveu um 
conjunto de ações pedagógicas, amplamente divulgadas e conhecidas. 
e. Que o analfabeto devia depositar todo seu conhecimento em apenas um local, ou seja, em uma 
“conta”. 
Feedback 
A resposta correta é: Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou 
conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento.. 
Questão 7 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
O Mobral esteve presente por um longo período na história recente do nosso país e 
ainda hoje encontramos alunos e professores que vivenciaram esse período da história 
da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Em relação ao Mobral, que foi extinto em 
1985, assinale as sentenças com V para Verdadeiro e F para Falso: 
 
 
I.As administrações de alguns estados e municípios maiores passaram a ganhar 
autonomia com relação ao Mobral. 
II.Desacreditado nos meios políticos e educacionais. 
III.Não conseguia manter os programas educativos. 
IV.Propunha uma metodologia considerada ultrapassada. 
V.Seu lugar foi ocupado pela Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos 
(Fundação Educar). 
Escolha uma: 
a. V, V, F, F, V. 
b. F, F, F, F, F. 
c. F, F, F, F, V. 
d. V, V, V, F, F. 
e. V, V, V, V, V. 
Com a emergência dos movimentos sociais e o início da abertura política na década de 80 do século 
XX, as pequenas experiências de alfabetização foram se ampliando, construindo canais de trocas de 
vivências e reflexões e a articulação de novas ações pedagógicas. Projetos de alfabetização se 
desdobraram em turmas de pós-alfabetização, em que se avançava no trabalho com a língua escrita, 
além das operações matemáticas básicas. Também as administrações de alguns estados e municípios 
maiores passaram a ganhar autonomia com relação ao Mobral, acolhendo educadores que se 
esforçaram na reorientação de seus programas de educação básica de adultos. Desacreditado nos 
meios políticos e educacionais, pois, além de não conseguir manter os programas educativos, 
propunha uma metodologia considerada ultrapassada, o Mobral foi extinto em 1985. Seu lugar foi 
ocupado pela Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (Fundação Educar), que abriu 
mão de executar diretamente os programas, passando a apoiar financeira e tecnicamente as 
iniciativas não governamentais (ONGs), entidades civis e empresas conveniadas. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, V, V, V.. 
Questão 8 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Em janeiro do ano de 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa 
a disseminação de programas de educação de adultos, orientados pela proposta de Paulo 
Freire, por todo Brasil. Contando, em grande parte, com educadores populares, a 
preparação do plano, com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos 
estimulados pela efervescência política da época, foi interrompida, alguns meses depois. 
O que causou essa interrupção? 
Escolha uma: 
a. O Golpe Militar. 
O paradigma pedagógico proposto por Freire baseava-se em um novo entendimento da relação entre 
as problemáticas educacional e a social. “Antes apontado como causa da pobreza e da 
marginalização, o analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada 
por uma estrutura social não igualitária.” (PAIVA, 1987, p. 216). Freire (1996) criticou a chamada 
“educação bancária”, que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou 
conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento. Como 
contraponto a esse modelo, Freire fez referência à educação problematizadora. A educação 
apregoada por Freire não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de 
ensino e de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como 
sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a cultura, mas que 
fosse transformando-a através de um diálogo ancorado no tripé educador/alfabetizando/objeto do 
conhecimento. 
b. O retorno do AI-5. 
c. O Gilberto Freire, com suas ideias. 
d. A instituição de um Plebiscito Popular. 
e. As ideias comunistas de Paulo Freire. 
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A resposta correta é: O Golpe Militar.. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a 
Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos 
Ensino Fundamental e Médio, que usufrui de uma especificidade própria que, como tal, 
deve receber um tratamento consequente. Para tanto, além de adequações nas questões 
curriculares, deve-se considerar o que mais? 
Escolha uma: 
a. Apenas na forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados. 
b. O foco apenas nos educandos. 
c. A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e interesses dos 
educandos. 
No processo de seleção de conteúdos, o desafio que se apresenta é identificar, dentro de cada um dos 
vastos campos de conhecimento das diferentes áreas, quais são socialmente relevantes e em que 
medida contribui para o desenvolvimento intelectual do educando. Em outras palavras, o desafio é 
identificar que conteúdos permitem a construção do raciocínio, o desenvolvimento da criatividade, 
da intuição, da capacidade de análise e de crítica, e a constituição de esquemas lógicos de referência 
para interpretar fatos e fenômenos da sociedade. 
d. As aspirações e interesses dos educandos. 
e. O foco apenas nos conteúdos didáticos. 
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A resposta correta é: A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e 
interesses dos educandos.. 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
A EJA, enquanto modalidade da educação básica, não pode ser pensada como uma 
oferta melhor, pior, ou menos importante, mas, sim, como uma modalidade educativa, 
um modo próprio de conceber a educação básica que é determinado pelas 
especificidades e interesses dos sujeitos envolvidos. A EJA é direcionada a quem? 
Escolha uma: 
a. Aos menores de 15 anos que não tiveram acesso à escolarização básica. 
b. Aos educandos que estão fazendo cursinho pré-vestibular. 
c. A todos aqueles que tiveram acesso de escolarização básica, mas que há muito tempo estão sem 
estudar e se encontram desatualizados. 
d. A adultos a partir dos 19 anos, que não completaram o ensino básico. 
e. A todos aqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de escolarização básica. 
Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é necessário que o educando 
tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 anos, para o nível de 
conclusão do Ensino Médio. De modo geral a EJA é dividida nas fases de alfabetização, geralmente 
concebida em programas de curta duração, 1º e 2º segmento, correspondentes respectivamente aos 
anos iniciais e finais dos Ensinos Fundamental e Médio. Cada sistema de ensino, seja municipal, 
estadual, federal ou particular, pode usar diferentes nomenclaturas para a organização dos sistemas 
de EJA, mas todos devem cumprir a carga horária mínima recomendada para cada etapa educativa e 
observar os fundamentos e princípios dessa modalidade, descritos nos documentos oficiais e nas 
propostas pedagógicas. 
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A resposta correta é: A todos aqueles que não tiveramacesso ou não completaram o processo de 
escolarização básica.. 
Iniciado em segunda, 25 Nov 2019, 17:06 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 25 Nov 2019, 17:09 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato 
de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse 
educador, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao 
meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos 
fundamentais. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos 
princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava: 
 
 
I.A alfabetização intensiva, com duração de três meses. 
II.O curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses. 
III.Etapa final voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. 
IV.Etapa inicial, denominada ação em profundidade. 
Escolha uma: 
a. F, F, F, F 
b. V, V, V, F 
Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das 
esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. Além disso, foi criado, pela 
primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos. 
c. F, F, F, V 
d. V, F, F, V 
e. V, V, V, V 
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A resposta correta é: V, V, V, F. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a 
efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as 
bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais 
de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. O que, no entanto, era 
necessário para tal operação? 
Escolha uma: 
a. Não era necessário oferecer instrução máxima à população. 
b. Não era necessário oferecer instrução mínima à população. 
c. Era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado 
por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de 
psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século. 
d. Era necessário não oferecer instrução à população. 
e. Era necessário oferecer instrução máxima à população. 
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A resposta correta é: Era necessário oferecer instrução mínima à população.. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Com a promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto 
para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a 
necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam 
frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, 
de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o 
estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. A partir da 
afirmação acima complete a sentença: 
 
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com 
mais de 18 anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o 
combate nacional ao _________________. 
Escolha uma: 
a. 2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo. 
b. 1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo. 
c. 1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo. 
d. 1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo. 
e. 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo. 
Essa iniciativa, ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes 
desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura 
(Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo 
para adultos não alfabetizados. 
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A resposta correta é: 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo.. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas 
supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma 
cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras. As 
lições partiam de palavras-chave selecionadas e organizadas segundo as características 
fonéticas. A função dessas palavras era remeter aos padrões silábicos, como foco de 
estudo. As sílabas deveriam ser memorizadas e remontadas para formar outras palavras. 
As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas 
sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações 
sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e 
civismo (RIBEIRO, 1997, p. 29). 
Dessa forma, a educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de 
alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores culturais que 
permitiam a participação social, pois essa alfabetização era orientada para integrar os 
adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes: 
Escolha uma: 
a. Sílabas e frases. 
b. A leitura, a escrita e o cálculo matemático. 
O educador, em grande parte, era leigo, e o ensino resumia-se nas orientações da cartilha. A 
avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se vitoriosa em sua primeira década, pois, 
além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a elevação da taxa de alfabetização. No 
entanto, a execução da campanha foi sendo cada vez mais descentralizada, e, com a mudança de 
governo, foram se extinguindo as verbas, ficando as ações da campanha cada vez mais dependentes 
de doações e dos trabalhos de voluntários da base popular. 
c. Moral e bons costumes. 
d. Ética e práxis. 
e. Princípios e valores. 
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A resposta correta é: A leitura, a escrita e o cálculo matemático.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Em 1966, o programa de alfabetização encerrou-se em alguns estados devido à pressão 
exercida pelo governo militar, que só permitia a realização de programas de 
alfabetização de adultos com caráter assistencialista e conservador, até que, em 1967, 
assumiu o controle dessa atividade, lançando o: 
Escolha uma: 
a. Movimento Bilateral de Alfabetização (Mobral). 
b. Monumento Brasileiro de Aspiração (Mobral). 
c. Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). 
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) foi a resposta do regime militar à grave situação 
de analfabetismo no país. Criado em dezembro de 1967, com o objetivo geral de erradicar o 
analfabetismo e possibilitar a educação continuada aos jovens e adultos, esse programa demonstrou a 
necessidade de dar continuidade à escolarização. De acordo com Paiva (1987), com a promulgação 
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692, de 1971, que foi, sem dúvidas, o evento 
de maior destaque para a reinserção escolar daqueles que não tiveram oportunidade de estudar na 
época certa, expandiu-se a necessidade de criação do ensino supletivo. 
d. Movimento Brasiliense de Aviação (Mobral). 
e. Movimento Bilateral de Aviação (Mobral). 
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A resposta correta é: Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Criado em dezembro de 1967, com o objetivo geral de erradicar o analfabetismo e 
possibilitar a educação continuada aos jovens e adultos, esse programa demonstrou a 
necessidade de dar continuidade à escolarização. De acordo com Paiva (1987), com a 
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692, de 1971, que 
foi, sem dúvidas, o evento de maior destaque para a reinserção escolar daqueles que não 
tiveram oportunidade de estudar na época certa, expandiu-se a necessidade de criação 
do ensino supletivo. Diante dessainformação acima, identifique a resposta correta para 
o que foi o MOBRAL - Movimento Brasileiro de Alfabetização: 
Escolha uma: 
a. Foi um movimento do governo popular de 1964. 
b. Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no país. 
Nesse contexto, passou-se a entender a política educacional de adultos como a incorporação das 
práticas de temas ligados ao desenvolvimento, como educação e investimento, teleducação e 
tecnologia educacional, evidenciando que a educação deveria estar alinhada ao modelo global que 
buscava racionalizar recursos e estabelecer metas. No decorrer desse mesmo período, foram criados 
os Centros de Estudos Supletivos (CES), nos quais as atividades desenvolvidas baseavam se nos 
princípios do ensino personalizado, com metodologia própria, que recomendava a adoção de estudo 
dirigido, a orientação individual ou em pequenos grupos, a instrução programada e o uso de rádio, 
televisão e multimeios. 
c. Foi um movimento do regime militar em resposta à sociedade civil. 
d. Foi um movimento da sociedade civil em relação ao governo militar. 
e. Foi a resposta da sociedade civil ao governo do regime militar. 
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A resposta correta é: Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no país.. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
Contudo, a partir de 1988, com as políticas de descentralização de poder e 
descentralização administrativa, viabilizaram-se parcerias entre organizações da 
sociedade civil e o Estado, nos mais diversos níveis, visando à definição e execução das 
políticas sociais e municipalização das ações do Estado nas diversas áreas, como saúde, 
educação e assistência social. Nas campanhas de alfabetização de jovens e adultos, essas 
medidas refletiram nas iniciativas privadas e não governamentais que, durante a década 
de 90 do século XX, foram as maiores responsáveis pela atuação nesse setor. Mesmo 
assim, a taxa de analfabetismo da população rural situava-se em um patamar bastante 
alto. Adentrando a década de 90, no limiar do século XXI, o Brasil apresentava um 
quadro com 20% da população total, com 15 anos ou mais, em estado de: 
Escolha uma: 
a. Semianalfabetismo. 
b. Instruído. 
c. Analfabetismo. 
Esse quadro revela-se ainda mais severo considerando-se o contingente de analfabetismo funcional, 
ou seja, aqueles com escolaridade média, dessa faixa etária, inferior a quatro anos de estudos, ou que 
“não conseguem ler e escrever um bilhete simples”, conforme definição do Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE, 2000). 
d. Alfabetizado. 
e. Semianalfabeto. 
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A resposta correta é: Analfabetismo.. 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
Freire fez referência à educação problematizadora. A educação apregoada por Freire 
não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de ensino e 
de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como 
sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a 
cultura, mas que fosse transformando- -a através de um diálogo ancorado no tripé 
educador/alfabetizando/objeto do conhecimento. Freire (1996) criticou a chamada 
“educação bancária”, que significa: 
Escolha uma: 
a. Que o analfabeto devia depositar todo seu conhecimento em apenas um local, ou seja, em uma 
“conta”. 
b. Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie 
de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento. 
Com uma proposta conscientizadora de alfabetização de adultos, prescindindo da utilização de 
cartilhas, valorizando os saberes dos alfabetizandos, dos quais se originavam os conteúdos de ensino, 
e considerando que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, Freire (1996) desenvolveu um 
conjunto de ações pedagógicas, amplamente divulgadas e conhecidas. 
c. Que desconsiderava o analfabeto, pois este não tinha onde “depositar” o conhecimento. 
d. Que considerava o alfabetizado e o analfabeto no mesmo nível de educação. 
e. Que o ser alfabetizado possuía mais “riquezas” que o indivíduo não alfabetizado. 
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A resposta correta é: Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou 
conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento.. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a 
Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos 
Ensino Fundamental e Médio, que usufrui de uma especificidade própria que, como tal, 
deve receber um tratamento consequente. Para tanto, além de adequações nas questões 
curriculares, deve-se considerar o que mais? 
Escolha uma: 
a. O foco apenas nos educandos. 
b. As aspirações e interesses dos educandos. 
c. O foco apenas nos conteúdos didáticos. 
d. Apenas na forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados. 
e. A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e interesses dos 
educandos. 
No processo de seleção de conteúdos, o desafio que se apresenta é identificar, dentro de cada um dos 
vastos campos de conhecimento das diferentes áreas, quais são socialmente relevantes e em que 
medida contribui para o desenvolvimento intelectual do educando. Em outras palavras, o desafio é 
identificar que conteúdos permitem a construção do raciocínio, o desenvolvimento da criatividade, 
da intuição, da capacidade de análise e de crítica, e a constituição de esquemas lógicos de referência 
para interpretar fatos e fenômenos da sociedade. 
Feedback 
A resposta correta é: A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e 
interesses dos educandos.. 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
Na tentativa de reduzir as taxas de analfabetismo foi lançado, no ano 2000, o Programa 
Brasil Alfabetizado, organizado em edições anuais, cada uma com duração de 
aproximadamente sete meses. Os educadores são contratados por meio do sistema de 
bolsas e não mantêm vínculos empregatícios. Em grande parte, as pessoas contratadas 
são educadores populares e não professores. Por quê? 
Escolha uma: 
a. Porque é exigida formação mínima para atuar no programa. 
b. Porque é exigido nível inferior para atuar no programa. 
c. Porque é exigido nível superior para atuar no programa. 
d. Porque não é exigida uma formação específica para atuar no programa. 
A gestão do Programa Brasil Alfabetizado é descentralizada, cada instituição parceira é responsável 
pela gestão de recursos, bem como pela seleção e acompanhamento dos educadores, que, por sua 
vez, são responsáveis pela composição das turmas. Contudo, há a necessidade de prestação de 
contas, e os dados do Programa são acompanhados pelo MEC através de um “mapa do 
analfabetismo”, em que os dados cadastrais de alfabetizandos, educadores e dos locais de 
alfabetização são compilados em um sistema eletrônico aberto para consulta dos parceiros e da 
comunidade. 
e. Porque é exigido formação específica para atuar no programa. 
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A resposta correta é: Porque não é exigida uma formação específica para atuar no programa.. 
Iniciado em segunda, 25 Nov 2019, 17:10 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 25 Nov 2019, 17:24 
Avaliar 6,00 de um máximo de 10,00(60%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Tradicionalmente, a escola tem sido marcada em sua organização por critérios seletivos 
que têm como base a concepção da homogeneidade do ensino, dentro da qual alguns 
estudantes são rotulados. Esta concepção reflete um modelo caracterizado pela 
uniformidade na abordagem educacional do currículo: no material didático, no 
planejamento, numa aula, no conteúdo curricular, na atividade para todos em sala de 
aula. O estudante que não se enquadra nesta abordagem permanece à margem da 
escolarização, fracassa na escola,elevando a evasão. O não reconhecimento da 
heterogeneidade no aluno da EJA contribui para aprofundar as desigualdades 
educacionais ao invés de combatê-las. Trecho retirado do 
site:http://www.webartigos.com/artigos/o-perfil-do-aluno-da-educacao-de-jovens-e-
adultos/34725/#ixzz3yNGuaooS. Portanto trabalhar com a Educação de Jovens e 
Adultos exige que tipo de conduta por parte do educador? Assinale a seguir a 
proposição que apresenta como deve ser o olhar desse educador. 
Escolha uma: 
a. O trabalho com a EJA exige dos órgãos competentes o não reconhecimento da heterogeneidade 
no aluno da EJA e contribui para aprofundar as desigualdades educacionais ao invés de combatê-las. 
b. Trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos não requer do educador nem uma preocupação 
sobre as questões que podem interferir na motivação do educando em sala de aula, pois não há 
fatores que dificultam a aprendizagem, mesmo que esse se encontre na fase adulta. 
c. Trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos não exige um olhar cuidadoso sobre as questões 
que podem interferir na motivação do educando em sala de aula, uma vez que um dos fatores que 
facilitam a aprendizagem encontra-se no fato de o aluno iniciar ou recomeçar a escolarização na fase 
adulta. 
d. Trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos exige um olhar cuidadoso sobre as questões que 
podem interferir na motivação do educando em sala de aula, uma vez que um dos fatores que 
dificultam a aprendizagem encontra-se no fato de o aluno iniciar ou recomeçar a escolarização na 
fase adulta. 
O olhar do educando que irá trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos deve ser cuidadoso para 
as questões que podem interferir na motivação do educando em sala de aula, uma vez que um dos 
fatores que dificultam a aprendizagem encontra-se no fato de o aluno iniciar ou recomeçar a 
escolarização na fase adulta. 
e. O trabalho com a EJA requer do educando muita descontração sobre as questões que possibilitem 
a continuidade do educando como um ser passivo, sem participação ativa na sociedade, já que até 
agora o mesmo se mantêm à margem dessa sociedade. 
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A resposta correta é: Trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos exige um olhar cuidadoso sobre 
as questões que podem interferir na motivação do educando em sala de aula, uma vez que um dos 
fatores que dificultam a aprendizagem encontra-se no fato de o aluno iniciar ou recomeçar a 
escolarização na fase adulta.. 
Questão 2 
Incorreto 
http://www.webartigos.com/artigos/o-perfil-do-aluno-da-educacao-de-jovens-e-adultos/34725/#ixzz3yNGuaooS
http://www.webartigos.com/artigos/o-perfil-do-aluno-da-educacao-de-jovens-e-adultos/34725/#ixzz3yNGuaooS
Remover rótulo 
Texto da questão 
Segundo Freire: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades 
para sua produção e construção.” (FREIRE, 1996, p. 47). Com essa fala, o autor nos 
leva a refletir sobre as ações que contribuem para que a aprendizagem de fato ocorra. 
Daí a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na EJA considerem, além 
das questões estruturais e de organização, o perfil socioeconômico dos educandos e 
assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos didático-
metodológicos do processo de Educação de Jovens e Adultos. Diante desse cenário 
apresentado no enunciado, indique a seguir o que se faz necessário para compreender o 
perfil dos educandos da EJA. 
Escolha uma: 
a. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas não facilitará a compreensão, do porquê de 
tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá importância para o 
desenvolvimento desses indivíduos daqui para frente. 
b. Investigar o que impossibilitou o acesso desses indivíduos aos muros escolares é o que menos 
importa, não é necessário compreender todo o processo de falta de interesse pela busca do 
aprendizado. 
c. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas facilitará a compreensão, ao não saber o 
porquê de tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá 
importância para o desenvolvimento dessas crianças daqui para frente. 
d. Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas pessoas não terem 
tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como 
sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a 
diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural. 
e. Entender a real situação de cada um desses educandos, pode até facilitar para que se desenvolva 
metodologias adequadas para o seu aprendizado, mas de nada adiantará, já que estamos diante de 
indivíduos excluídos pela sociedade. 
O cenário que se apresenta no enunciado é da necessidade de se buscar compreender historicamente 
o porquê desses educandos nunca terem tido acesso a escola, ou quando o tiveram foi de modo que 
não facilitou a continuidade desses estudos, por motivos de ordem econômica, social, política, 
geográfica e cultural. 
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A resposta correta é: Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas 
pessoas não terem tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, 
entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso 
à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.. 
Questão 3 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Para ARROYO (2004, p.104-105) “Cada um tem uma forma própria e singular de tecer 
conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, 
estabelecendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos. Esse 
entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas 
curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos 
educandos, considerando-os como fios presentes nas redes dos grupos sociais, das 
escolas/classes, dos educadores e dos educandos e, portanto, relevantes para a ação 
pedagógica.” 
Baseando-se na colocação de ARROYO, assinale a seguir a proposição que apresenta 
um dos problemas históricos vivenciados pelos alunos no contexto escolar. 
Escolha uma: 
a. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes da discriminação que acontece 
às mulheres e aos negros, impedindo que se leve em consideração o que já tem conhecimento. 
b. É o dilema da educação contemporânea que gira em torno da permanência dos alunos do ciclo 
médio nos bancos escolares. 
c. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e 
curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender 
os conteúdos escolares. 
Conforme o que se apresenta no livro didático na página 60 e 61. É evidente que alguns dos 
problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e 
curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que vive e aprende no mundo 
daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da especificidade da demanda 
da EJA esse fator se torna mais agravante. # Conforme o que se apresenta no livro didático na página 
60 e 61. É evidente que alguns dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes 
de uma organização escolar e curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que 
vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da 
especificidade da demanda da EJA esse fator se torna mais agravante. 
d. Os problemas históricos vivenciados na educação não são provenientes de uma organização 
escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e 
apreender os conteúdos escolares. O problema é interno de cada educando. 
e. Osproblemas são relativos à integração entre a educação profissional e o ensino médio tradicional 
e a flexibilização do currículo, com a introdução de disciplinas optativas para que alunos possam 
construir seu percurso de aprendizado. 
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A resposta correta é: Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma 
organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve 
aprender e apreender os conteúdos escolares.. 
Questão 4 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, 
adulto, trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. Identifica-se, assim, a estreita 
relação que se estabelece entre a incidência da exclusão e as restrições ao acesso à 
educação, pois conforme afirmam Haddad e Di Pierrô (2000), a história brasileira nos 
oferece claras evidências de que as margens da inclusão e da exclusão educacional 
foram sendo construídas simétrica e proporcionalmente à extensão da cidadania política 
e social, em íntima relação com a participação na renda e o acesso aos bens econômicos. 
Isso se evidencia nas estatísticas, visto que os percentuais abrangem, geralmente, 
determinados “tipos sociais”. Como se pode verificar nesse trecho, a exclusão 
educacional foi algo bastante presente nas questões de gêneros e raças, nessas questões 
está bastante evidente a discriminação que ocorria aos: 
Escolha uma: 
a. Mulheres e dos homofóbicos. 
b. Ciganos e nômades. 
c. Negros e mulheres. 
Nas questões referentes a gênero e raça, no Brasil, evidenciam-se as marcas sociais do preconceito 
em relação aos negros e às mulheres. 
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que 
não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para 
cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de 
não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as 
mulheres não precisavam estudar. Já os negros pela longa trajetória de discriminação que vêm 
sofrendo desde a época da escravidão, que se estende até hoje. 
d. Homossexuais e árabes. 
e. Negros e dos homens. 
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A resposta correta é: Negros e mulheres.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
As características de cada ser humano são construídas ao longo da vida do indivíduo 
através de um processo de interação com o seu meio social, que possibilita a 
apropriação da cultura elaborada pelas gerações precedentes. Cada indivíduo aprende a 
ser um homem. O que a natureza lhe dá quando nasce não basta para viver em 
sociedade. Sendo assim, é preciso que ele adquira: 
Escolha uma: 
a. Mais leitura e dedicação. 
b. Mais sabedoria e educação popular. 
c. O que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana. 
Nesse sentido, Oliveira (2001, p. 18) acrescenta que, em relação à compreensão do funcionamento 
psicológico do adulto pouco escolarizado, normalmente o que se faz é uma comparação com um 
adulto abstrato, supostamente universal, mas que na verdade é bastante específico e historicamente 
contextualizado: ocidental, urbano, branco, pertencente às camadas médias da população, com um 
nível instrucional relativamente elevado e com inserção no mundo do trabalho em ocupações 
razoavelmente qualificadas. 
d. O que foi alcançado através da mente humana subdesenvolvida. 
e. Ele não precisa adquirir nada mais. 
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A resposta correta é: O que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade 
humana.. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Em uma perspectiva ontológica, pode-se dizer que a educação significa colocar o 
indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que ele possa 
assimilá-los e nela viver. No entanto, isso não significa que estará assimilando todas as 
informações com uma atitude passiva. Ao contrário, para que tenha uma boa 
aprendizagem, é necessário que: 
Escolha uma: 
a. O indivíduo realize uma ação dentro de suas probabilidades de participação e transformação. 
b. O indivíduo realize uma ação que promova seu bem estar físico. 
c. O indivíduo realize uma ação da sua realidade interna e externa. 
d. O indivíduo realize uma atividade que não seja consciente, mas participativa. 
e. O indivíduo realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora de sua 
realidade interna e externa. 
Considerando que o desenvolvimento psíquico é definido como um reflexo ativo da realidade, 
produzido e desenvolvido a partir da prática social, com a participação da prática do indivíduo, que 
orienta sua vida frente ao mundo e aos demais indivíduos, a educação apresenta-se como um 
componente importante para o confronto de informações culturais, que possibilita o continuum 
processo do conhecimento e da constituição do ser. Assim, reconhecemos que o conhecimento é 
continuamente criado e recriado e que não existe separadamente da consciência humana; é 
produzido por nós, coletivamente, na busca de tentar dar sentido ao nosso mundo. 
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A resposta correta é: O indivíduo realize uma atividade que seja consciente, participativa e 
transformadora de sua realidade interna e externa.. 
Questão 7 
Incorreto 
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Texto da questão 
A Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus 
direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola para se aprimorar no 
mundo do trabalho e na prática social, priorizando-se, portanto: 
Escolha uma: 
a. A consciência de seus próprios processos mentais. 
b. O elemento imprescindível para a realização plena do desenvolvimento psíquico. 
c. O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico. 
d. Aprender a ler e a escrever, obter o domínio de formas complexas de cálculos, construir 
significados a partir das informações descontextualizadas. 
A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo 
pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, nesse sentido, não aplicada somente à 
alfabetização, como proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida 
nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e amplia-se para 
conceitos mais elaborados. Com isso, é possível conciliar as experiências cotidianas, a vida em 
sociedade e a atividade produtiva para o enfrentamento de novas situações que ocorrem no dia a dia 
e dos inevitáveis conflitos que se apresentam na sociedade contemporânea. 
e. O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento de uma dependência intelectual. 
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A resposta correta é: O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do 
pensamento crítico.. 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, 
adulto, trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. Identifica-se, assim, a estreita 
relação que se estabelece entre a incidência da exclusão e as restrições ao acesso à 
educação, pois conforme afirmam Haddad e Di Pierrô (2000), a história brasileira nos 
oferece claras evidências de que as margens da inclusão e da exclusão educacional 
foram sendo construídas simétrica e proporcionalmente à extensão da cidadania política 
e social, em íntima relação com a participação na renda e o acesso aos bens econômicos. 
Isso se evidencia nas estatísticas, visto que os percentuais abrangem, geralmente, 
determinados “tipos sociais”. Por exemplo, nas questões referentes a gênero e raça, no 
Brasil, evidenciam-se as marcas sociais do preconceito em relação: 
Escolha uma: 
a. O Brasil já superou as marcas sociais do preconceito. 
b. Aos índios.c. Aos negros e às mulheres. 
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que 
não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para 
cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de 
não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as 
mulheres não precisavam estudar. 
d. Às mulheres. 
e. Aos brancos e aos homens. 
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A resposta correta é: Aos negros e às mulheres.. 
Questão 9 
Incorreto 
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Texto da questão 
Os desafios da EJA exigem do educador um olhar cuidadoso sobre as questões que 
norteiam a relação entre professor, aluno e conhecimento e que podem interferir no 
sucesso escolar. Essas questões implicam a consideração de fatores importantes no 
processo de ensino e aprendizagem, como o contrato didático, a gestão do tempo, a 
organização do espaço, os recursos didáticos, a interação e a cooperação, e a interação 
da escola com as práticas sociais. Assim sendo, analise a citação a seguir e determine as 
alternativas em V para Verdadeiro e F para falso: [...] a inovação curricular não consiste 
apenas em mudar, ou tentar mudar, o que se ensina e se aprende na escola. Tão 
importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende. Na 
verdade, hoje sabemos que ambos os aspectos são indissociáveis. O que finalmente os 
alunos aprendem na escola depende em boa medida de como o aprendem; e o que 
finalmente nós professores conseguimos ensinar aos nossos alunos é indissociável de 
como lhes ensinamos (COLL SALVADOR, 1999, p. 30). 
 
I.( ) Nesse sentido, o processo educativo não se caracteriza pelo recebimento, por parte 
dos educandos, de conhecimentos prontos e acabados, mas pela reflexão sobre os 
conhecimentos que circulam e que estão em constante transformação. 
 
II.( ) O processo educativo não se caracteriza somente pelo recebimento, por parte dos 
educandos, de conhecimentos prontos e acabados de sua vivência no cotidiano . 
III.( ) Não importa o que se aprende e sim se o conteúdo é disponibilizado de maneira 
favorável ao aluno. 
IV.( )Educadores e educandos são produtores de cultura; todos aprendem e todos 
ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente em processo de 
aprendizagem. 
V.( ) Nesse sentido, o Professor será o facilitador por várias questões por tempo, 
espaço, por se tratar de pessoas de pouco conhecimento 
Escolha uma: 
a. F, V, V, F, V. 
b. F, F, V, V, V. 
c. V, F, F, V, F. 
d. F, V, V, V, V. 
Nesse sentido, o processo educativo não se caracteriza pelo recebimento, por parte dos educandos, 
de conhecimentos prontos e acabados, mas pela reflexão sobre os conhecimentos que circulam e que 
estão em constante transformação. Educadores e educandos são produtores de cultura; todos 
aprendem e todos ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente em processo de 
aprendizagem. 
e. F, V, V, F, F. 
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A resposta correta é: V, F, F, V, F.. 
Questão 10 
Incorreto 
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Texto da questão 
Sobre as especificidades do trabalho pedagógico frente ao perfil do educando da EJA, a 
Educação de Jovens e Adultos emerge de um movimento de lutas, desafios e conquistas 
da Educação Popular. Esse dado se revela importante, uma vez que permite a 
compreensão das condições limitadoras impostas pelo modelo rígido da educação 
formal quando se pensa na EJA enquanto modalidade educativa. Diante disso, é preciso 
indagar: quem são os sujeitos da EJA situados historicamente? Quais são as marcas 
sociais e o perfil desses sujeitos? Por que e como foram se delineando na história da 
Educação de Jovens e Adultos do nosso país? Como se constituiu a identidade desses 
sujeitos? Perante tais questionamentos é necessário: 
Escolha uma: 
a. Refletir sobre as questões que sustentam o conjunto de saberes constituídos historicamente dos 
indivíduos que sofrem com a desigualdade social. 
Perante tais questionamentos, é necessário, levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a 
constituição histórica desses sujeitos e, por outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as 
necessidades que se fazem presentes. Desse modo, é delineado o perfil sociocultural dos educandos 
da EJA, com base em dados estatísticos e pesquisas da área. 
b. Discutir as propostas que dão alicerce ao conjunto de ideias que podem transformar a constituição 
histórica dos indivíduos analfabetos brasileiros, dessa forma incentivar a reflexão crítica sobre a 
realidade educacional do nosso país. 
c. Questionar as decisões e dimensões do governo que refletem diretamente na vida da população 
mais carente, cobrando mudanças e adequações na constituição em prol desses sujeitos mais 
necessitados. 
d. Levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a constituição histórica desses sujeitos e, por 
outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as necessidades que se fazem presentes. 
e. Estudar o passado histórico da política brasileira e suas legislações, verificando os reais 
investimentos feitos na educação até o momento atual. 
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A resposta correta é: Levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a constituição histórica 
desses sujeitos e, por outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as necessidades que se fazem 
presentes.. 
Terminar 
 
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