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REVISÃO AV1
Prof. Roberto Paes
BEM-VINDO À DISCIPLINA
ANÁLISE TEXTUAL
REVISÃO AV1
*
Apresentação da disciplina – Objetivos gerais
 Desenvolver a competência leitora.
 Identificar  e buscar adequação a diferentes modalidades e registros da língua portuguesa.
 Identificar, interpretar, analisar textos de múltiplos gêneros e diferentes tipologias.
- Produzir textos aplicando os conhecimentos adquiridos. 
REVISÃO AV1
*
Conceitos a serem vistos nesta aula
-  Linguagem x Língua
 Fala x escrita
 Registros formal x registro informal
 
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Linguagem x Língua
Linguagem – capacidade humana de estabelecer comunicação, seja por gestos, sons, palavras, sinais, símbolos etc. Serve para representar conceitos, ideias, sentimentos, significados, pensamentos.
 Língua – conjunto de palavras e expressões usadas por uma comunidade, munido de regras próprias organizadas em um sistema (a gramática de uma língua). Também chamada código.
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Fala x escrita: a fala 
A fala é anterior à escrita. Todo ser humano, dentro das suas normalidades, tem a capacidade de falar. Já a escrita é adquirida, não sendo de acesso a todos (alguns povos possuem língua falada própria, mas não escrita).
Quando falamos, qualquer problema na interpretação ou compreensão pode ser imediatamente retomado e solucionado; além do que, quando conversamos ou somos ouvidos, outros componentes da "fala" formam um ambiente propício para a interpretação da mensagem: gestos, expressões faciais, tons de voz que completam, modificam, reforçam o que dizemos. 
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Estudo de caso: a modalidade falada
Trechos da fala do homem:
“Aqui é bem cegadu”
“Tem umas cachoeira boa”
“Nessa Santo Antoio onde ocês foram lá é muito bonito. A água lá é muito fria (...). Lá é bonito”
A língua falada, por se desenvolver espontaneamente, é caracterizada pela hesitação, repetição, pausas na voz etc. 
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Fala x escrita: a escrita
A escrita consiste num processo mais lento do que falar. Ela é mais durável, podendo ser lida e reproduzida; é independente, ao contrário da fala, dispensando, assim, a presença física do autor. 
A escrita, portanto, tem a capacidade de se transferir de um meio a outro. Sua função central é a de registro da língua, para a difusão de informações e a construção de conhecimentos. 
A intenção da escrita é a produção de textos que serão alvos da atividade de leitura.
AULA 1
REVISÃO AV1
*
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Registro formal x registro informal
Quando falamos ou escrevemos, estamos diante de um determinado contexto, uma situação específica que orienta a maneira como iremos nos comunicar. 
Dependendo de quem irá ler/ouvir a mensagem que produzimos, nós variamos a maneira de registrar a língua, por diversos motivos: o nível de compreensão daquele que irá ler/ouvir, a situação, que determina o nível de formalidade/informalidade, a finalidade da comunicação etc. 
No meio acadêmico e profissional, normalmente utilizamos o registro formal da língua.
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Registro formal x registro informal: estudo de caso
Registro formal
A sacarose extraída da cana de açúcar, que ainda não tenha passado pelo processo de purificação e refino, apresentando-se sob a forma de pequenos sólidos troncopiramidais de base retangular, impressiona agradavelmente ao paladar.
Entretanto, não altera suas dimensões lineares ou suas proporções quando submetida a uma tensão axial em consequência da aplicação de compressões equivalentes e opostas.
Registro informal
Rapadura é doce, mas não é mole.
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Registro formal x registro informal
Tanto o registro formal quanto o informal devem se adequar à situação. Uma mensagem muito formal, em uma situação informal, pode mudar o sentido do que se pretende comunicar, por exemplo. O inverso também é verdadeiro.
A isso chamamos adequação da linguagem.
A adequação da linguagem é a forma que temos para adaptar nosso texto/fala à situação de comunicação. 
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Variação linguística
Variação linguística é a diversificação da língua em virtude da diversidade de costumes e falantes que uma língua possui. 
Variedades regionais
São as diferenças que encontramos na fala/escrita de acordo com a localização regional de uma comunidade linguística. Na variação regional temos, principalmente, diferenças no sotaque e no vocabulário.
Mosca x moxca
Garoto x piá 
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Variação linguística
Variedades sociais
São as diferenças que encontramos na fala/escrita de acordo com a identidade do falante e seu nível de letramento. 
Na variação social temos, principalmente, diferenças no vocabulário, na ortografia e na concordância.
AULA 1
REVISÃO AV1
*
Variação linguística: estudo de caso
REVISÃO AV1
*
Variação padrão
A língua não é usada de modo homogêneo por todos os seus falantes. O uso de uma língua varia de época para época, de região para região, de classe social para classe social, e assim por diante. 
Embora as variações sejam naturais, existe uma expectativa de que todas as pessoas falem/escrevam da mesma maneira.
Se não fosse assim, por exemplo, nunca teríamos o “Jornal Nacional”, já que os falantes de diferentes regiões e níveis de letramento não compreenderiam a mesma mensagem.
A variação padrão corresponde ao uso homogêneo da língua. 
REVISÃO AV1
*
Registro formal x informal
Linguagem formal é aquela em que se usa o padrão formal da língua, isto é, aquela ensinada na gramática, e seu uso se dá em situações mais formais. 
Já o padrão informal da língua é aquele usada em situações que não requer tanto rigor, como nas conversas com amigos ou com a família. 
O registro formal é a modalidade linguística tomada como padrão, e nela se redigem os textos e documentos oficiais do país. Também é a modalidade usada no meio profissional, por exemplo. 
REVISÃO AV1
*
Variação linguística
http://www.youtube.com/watch?v=kBeYMJlJgk0 
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Variação linguística
Variação linguística é a diversificação da língua em virtude da diversidade de costumes e falantes que uma língua possui. 
Variedades regionais
São as diferenças que encontramos na fala/escrita de acordo com a localização regional de uma comunidade linguística. Na variação regional temos, principalmente, diferenças no sotaque e no vocabulário.
Mosca x moxca
Garoto x piá 
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Variação linguística
Variedades sociais
São as diferenças que encontramos na fala/escrita de acordo com a identidade do falante e seu nível de letramento. 
Na variação social temos, principalmente, diferenças no vocabulário, na ortografia e na concordância.
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Variação linguística: estudo de caso
AULA 2
REVISÃO AV1
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Variação linguística e textualidade
A língua não é sempre a mesma em qualquer situação, ela varia de acordo com a região, com a idade, com a situação, com a formalidade ou informalidade do encontro, as pessoas envolvidas. 
Enfim, possuímos diversos contextos em que a língua se acomoda. A esse fenômeno denominamos Variação linguística. 
Entretanto, mesmo que haja variação, sempre será necessário que os elementos da língua estejam ordenados e relacionados de forma a haver textualidade.
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Variação linguística e textualidade: análise de enunciados
Tomates verdes planam entre as árvores do deserto na noite de anteontem há 150 anos atrás.
Política a ideológica decisões de renovação carece legislativas nas.
Maria toma banho porque sua mãe disse ela pegue a toalha.
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Texto e textualidade
Temos um texto toda vez que tivermos uma ideia completa, mesmo que isso seja feito através de uma única palavra. Um texto não é uma questão de quantidade de palavras, mas sim de comunicar mensagem que possa ser entendida pelo interlocutor, pelo leitor.
Alguns aspectos estão relacionados com a textualidade, ou seja, com a capacidade de tornar um grupo de palavras em um texto.
AULA 2
REVISÃO AV1
*
Texto e textualidade
REVISÃO AV1
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Texto e textualidade
REVISÃO AV1
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Textoe textualidade: coesão
Há de se convir que um texto deve ser claro, estando essa qualidade relacionada diretamente aos elementos coesivos, que promovem a ligação entre as partes. Vejamos um exemplo: 
Erva e marimbondos (Zero Hora, 18/04/1996)
 A rainha e princesas da Feira Nacional do Chimarrão, de Venâncio Aires, animaram a manhã do presidente do Senado, José Sarney, ontem. .................... é convidado especial da Fenachim, que se realiza de 3 a 12 de maio. Ciceroneadas pelo governador Antônio Britto, ................. entregaram um pacote de boa erva ao .......... . Não será de grande proveito. Natural do Maranhão e eleito pelo Amapá, ...................... está mais acostumado com água de coco. 
REVISÃO AV1
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Texto e textualidade: coerência
A coerência determina que um texto será uma unidade significativa, passível de compreensão. Também permite ao leitor observar uma continuidade, uma progressão /relação entre ideias e informações, para evitar uma contradição.
Na fatídica entrevista que concedeu à Folha, o médico e pesquisador Ricardo Brentani, um dos mais renomados oncologistas do país, defendeu hoje o fechamento imediato das escolas médicas que forem mal avaliadas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Seu argumento é o de que o Brasil já conta com um número suficiente de reservas ambientais. Não faz sentido, portanto, manter em funcionamento 170 aldeias, muitas dos quais sem condições mínimas de ensino.
REVISÃO AV1
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Conceitos a serem vistos nesta aula
- Conjunto de palavras x texto
 Fatores de textualidade: coesão e coerência
 Coesão sequencial e coesão referencial
AULA 3
REVISÃO AV1
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Conjunto de palavras x texto
As pessoas, geralmente, não se comunicam por palavras ou frases isoladas. Há uma unidade comunicativa básica, que é o texto. Até mesmo uma única palavra pode ser considerada texto; ou seja, uma unidade significativa.
Entretanto, para que um conjunto de palavras seja um texto, alguns fatores devem estar presentes.
AULA 3
REVISÃO AV1
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Estudo de caso: (in)coerência nas notícias de jornal
"Depois de algum tempo, a água corrente foi instalada no cemitério, para a satisfação dos habitantes.”
"A polícia e a justiça são as duas mãos de um mesmo braço.”
"A nova terapia traz esperanças a todos os que morrem de câncer a cada ano." 
"Os nossos leitores nos desculparão por esse erro indesculpável.”
AULA 3
REVISÃO AV1
*
Estudo de caso: o que ela quis dizer?
http://www.youtube.com/watch?v=XXE4OOj4Feo 
AULA 3
REVISÃO AV1
*
Coerência textual
A coerência textual é a relação lógica entre as ideias, pois essas devem se complementar. É o resultado da não-contradição entre as partes do texto.
A coerência de um texto inclui fatores como o conhecimento que o produtor e o receptor têm do assunto abordado, bem como o conhecimento de mundo que é articulado. 
Pode-se concluir que texto coerente é aquele do qual é possível estabelecer sentido para o interlocutor. Trata-se do princípio de interpretabilidade. 
AULA 3
REVISÃO AV1
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Coerência e o conhecimento de mundo
Nossa compreensão de um texto depende de nossas experiências de vida, de nossas vivências, de nosso conhecimento de mundo, de nossas leituras. 
Quanto mais amplo o conhecimento do leitor, mais ampla será sua compreensão.
Os fins justificam as meias...
AULA 3
REVISÃO AV1
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Coerência e o conhecimento de mundo: desafio
Vamos iniciar uma cruzada contra o terrorismo.
(George W. Bush)
AULA 3
REVISÃO AV1
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Coesão textual
Na construção de um texto, usamos mecanismos para garantir ao interlocutor a compreensão do que se lê.
Para que um texto apresente coesão, portanto, devemos escrever de maneira que as ideias se liguem (ou remetam) umas às outras, formando um fluxo lógico e contínuo. Quando um texto está coeso, temos a sensação de que sua leitura se dá com facilidade.
O uso adequado de elementos coesivos propicia maior legibilidade ao texto, deixando claros os tipos de relações estabelecidas entre as informações contidas.
 
AULA 3
REVISÃO AV1
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Coesão textual: estudo de caso
Dentre as diversas possibilidades de explicar o tema desta aula, eu escolhi a possibilidade de examinar os elementos coesivos, possibilidade esta que permite ao aluno e professor aprimorarem sua capacidade de escrever.
O uso correto de elementos coesivos evita a repetição de palavras e também as ambiguidades, entre outros benefícios.
 
AULA 3
REVISÃO AV1
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Dona de uma luminosidade fantástica, a ilha de Itaparica elegeu a liberdade como padrão (...). 
Ali tudo flui espontaneamente, desde que o sol nasce, até a noite chegar.
Ela funciona como um quebra-mar que protege o interior da Baía de Todos os Santos.
É a maior de todas as 54 da região (...). Como qualquer localidade baiana que se preza, a ilha pratica ritos de antigas raízes míticas.
(texto adaptado de Ingedore Koch, em A coesão textual).
Coesão textual: estudo de caso
AULA 3
REVISÃO AV1
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A coesão referencial retoma elementos presentes no texto (palavras, nomes) com duas finalidades básicas: a) evitar a repetição; b) poder indicar outras características/atributos daquele elemento.
O técnico do Corinthians afirmou que o desempenho do time irá melhorar. Mano Menezes intensificou os treinamentos físicos do timão, pois, segundo ele, estava faltando gás na equipe. 
Coesão referencial
O uso de referentes, além de evitar repetição desnecessária, permite maior fluidez ao texto. 
AULA 3
REVISÃO AV1
*
Quando falamos que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, isso significa dizer que as informações estão conectadas umas às outras coerentemente. Deduzimos, assim, que há uma coesão sequencial que garante a textualidade.
Coesão sequencial
Nem todas as conexões são possíveis para formar uma ideia completa, coerente. Isso nos leva a perceber que essas junções, que podemos chamar de articulações sintáticas, devem ser utilizadas de forma a buscar o sentido adequado. 
AULA 3
REVISÃO AV1
*
Muito grato palavras amizade minha formatura
Comparecer urgente firma documentos 
Coesão sequencial: exemplos de texto de telegrama
A linguagem telegráfica se caracteriza pela economia de termos e ênfase em palavras específicas para gerar uma compreensão mínima.
AULA 3
REVISÃO AV1
*
AULA 3
REVISÃO AV1
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Coesão sequencial: estudo de caso
A sociedade brasileira vem acompanhando o crescimento da violência urbana, em especial durante as duas últimas décadas do século XX. Por consequência, o medo e a insegurança tornaram-se sensações comuns a quem vive nos grandes centros urbanos. Segundo dados do Escritório das Nações Unidas contra drogas e crimes (Brasil e Cone Sul), um dos indicadores mais consistentes do aumento da criminalidade violenta no Brasil é a evolução da incidência de homicídios, que passou de 11 para 27 ocorrências por 100 mil habitantes entre 1980 e 2000 (Fonte: http://www.unodc.org/brazil, consultado em abril de 2008).
 
AULA 3
REVISÃO AV1
*
Conceitos a serem vistos nesta aula
- Tipos de coerência
 Fatores de coerência: conhecimento de mundo e intertextualidade
AULA 4
REVISÃO AV1
*
AULA 4
REVISÃO AV1
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Tipos de coerência: semântica 
Sempre que os sentidos de um enunciado não “significam”, gerando ambiguidade, falta de sentido ou contradição, estamos diante de uma incoerência.
Por se tratar de sentido, dizemos ser um problema de coerência semântica.
Para quem lê, fica difícil recuperar os sentidos originais que o autor do texto quis propor.
Semântica é o estudo do sentido das palavras de uma língua. 
AULA 4
REVISÃO AV1
*
Estudo de caso: coerência semântica
Idosa é assaltada em condomínio de luxo
Guiomar Neves, 70 anos, costuma passar parte do dia na varanda de sua casa, voltada para o leste, onde aprecia o belo espetáculo da natureza que é o pôr-do-sol. 
Nesta manhã, entretanto, foi surpreendida... 
AULA 4
REVISÃO AV1
*
Coerência sintática
A coerência sintática se refere mais à coesão, como vimos na aula passada. 
Quando os elementos coesivos estão mal empregados (ou estão ausentes), temos uma incoerência motivada pela “arrumação”inadequada de parte do texto, ou até dele todo.
O uso adequado de elementos coesivos propicia maior legibilidade ao texto, deixando claros os tipos de relações estabelecidas entre as informações contidas.
AULA 4
REVISÃO AV1
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Estudo de caso: coerência sintática
Na verdade, essa falta de leitura, de escrever, seja porque tudo já vem pronto, mastigado para uma boa compreensão, não precisando pensar, o professor se sente impotente, faz com que o ensino seja prejudicado. 
AULA 4
REVISÃO AV1
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Estudo de caso: coerência sintática
Na verdade, essa falta de leitura e escrita fazem com que o ensino seja prejudicado, porque tudo já vem pronto, mastigado para uma boa compreensão, o que gera a ideia da não necessidade de se pensar. Esse problema faz com que o professor se sinta impotente. 
AULA 4
REVISÃO AV1
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Coerência estilística
http://www.youtube.com/watch?v=6RZWvdmcM2k 
AULA 4
REVISÃO AV1
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Coerência estilística
Esse tipo de coerência não chega, na verdade, a perturbar a interpretabilidade de um texto; é uma noção relacionada à mistura de registros linguísticos. É desejável que quem escreve ou lê se mantenha num estilo relativamente uniforme.
AULA 4
REVISÃO AV1
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Coerência estilística: estudo de caso
AULA 4
REVISÃO AV1
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Coerência estilística: estudo de caso
Prezada Sra. Amanda,
Escrevo-te estas palavras para prestar meus profundos sentimentos pelo fato de sua progenitora, aquela velha rabugenta, ter batido as botas ontem. 
AULA 4
REVISÃO AV1
*
Coerência estilística: estudo de caso
Prezada Sra. Amanda,
Escrevo-te estas palavras para prestar meus profundos sentimentos pelo fato de sua progenitora, aquela velha rabugenta, ter batido as botas ontem. 
AULA 4
REVISÃO AV1
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Estudo de caso: usando o conhecimento de mundo
AULA 4
REVISÃO AV1
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Estudo de caso: usando a intertextualidade
Bom Conselho Ouça um bom conselho Que eu lhe dou de graça (...) Espere sentado Ou você se cansa Está provado, quem espera nunca alcança (...) Faça como eu digo Faça como eu faço Aja duas vezes antes de pensar (...) Devagar é que não se vai longe Eu semeio vento na minha cidade Vou pra rua e bebo a tempestade (Chico Buarque, 1972)
AULA 4
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Depois deste slide, passar filme do youtube http://www.youtube.com/watch?v=jzmkrT_KE6Q 
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Depois deste slide, passar filme do youtube http://www.youtube.com/watch?v=AcXkL6kY_Dw&feature=related 
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Colocar vídeo após a leitura do slide http://www.youtube.com/watch?v=cXP5ikUlncg 
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Depois do slide, colocar vídeo http://www.youtube.com/watch?v=CuF4MjcTuok&feature=related 
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Colocar vídeo youtube após o slide http://www.youtube.com/watch?v=oFSHQqN1sD8&feature=related
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