AVALIAÇÃO I ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719 _

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13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
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 Fazer teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719-20_SEI_PD_0119_R_20212_02 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e
PERGUNTA 1
(Enade 2018). Leia o texto e analise a ilustração a seguir. 
  
As questões relacionadas a organismos geneticamente modi�cados deixaram, há muito tempo,
de ser discutidas no âmbito acadêmico-cientí�co. Também na arte, a transgenia ganhou lugar,
ocupando o imaginário e a criatividade de artistas. Nesse campo, o brasileiro Eduardo Kac transita
pela zona fronteiriça entre arte, ciência e tecnologia. Os trabalhos de Eduardo Kac têm sido
exibidos em exposições internacionais. Em seu currículo, constam obras de arte transgênicas,
como GFP Bunny, uma coelha geneticamente modi�cada cujo pelo emite �uorescência verde ao
ser iluminado por luz ultravioleta. Ela foi batizada com esse nome em razão da proteína verde
�uorescente (green �uorescente protein) obtida de uma água-viva do Pací�co e injetada em
óvulos de coelhos albinos, procedimento efetivamente realizado em um centro de pesquisa na
França. 
  
Disponível em: www.g1.globo.com/Noticias/PopArte/. Acesso em: 18 ago. 2018 (com adaptações). 
  
 
FONTAINE, C. Fotogra�a. Título: Alba, the �uorescent bunny, 2000. 
Disponível em: www.ekac.org/gfpbunny.html#gfpbunnyanchor. Acesso em: 18 ago. 2018 (com
adaptações). 
  
A partir das informações apresentadas, avalie as a�rmativas. 
  
I. A obra GFP Bunny, de Eduardo Kac, contribui para a ampliação dos horizontes artísticos por
meio do uso da engenharia genética como técnica de criação artística. 
II. A obra GFP Bunny suscita várias questões, entre as quais se inclui a de caráter ético, como, por
exemplo, a dos limites da pesquisa cientí�ca e do uso de aplicações tecnológicas. 
III. As obras de arte biotecnológicas promovem a circulação de conceitos do campo da arte e de
técnicas laboratoriais, mas, ao mesmo tempo, banalizam a singularidade da produção do artista. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I II e III
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS
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e. I, II e III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Leia os fragmentos dos textos a seguir. O primeiro aborda a lenda das cobras Norato e Caninana.
O segundo apresenta a de�nição da lenda como gênero textual. 
  
Texto 1 
No paranã do Cachoeiri, entre o Amazonas e o Trombetas, nasceram Honorato e sua irmã Maria,
Maria Caninana. A mãe sentiu-se grávida quando se banhava no rio Claro. Os �lhos eram gêmeos
e vieram ao mundo na forma de duas serpentes escuras. Cobra Norato era forte e bom. Nunca fez
mal a ninguém. Maria Caninana era violenta e má. Alagava as embarcações, matava os náufragos,
atacava os mariscadores que pescavam, feria os peixes pequenos. No porto da Cidade de Óbitos,
no Pará, vive uma serpente encantadora, dormindo, escondida na terra, com a cabeça debaixo do
altar da Senhora Sant'Ana, na Igreja que é da mãe de Nossa Senhora. ... se a serpente acordar, a
Igreja cairá. Maria Caninana mordeu a serpente para ver a Igreja cair. A serpente não acordou,
mas se mexeu. A terra rachou, desde o mercado até a Matriz de Óbidos. Cobra Norato matou
Maria Cananina porque ela era violenta e má. E �cou sozinho, nadando nos igarapés, nos rios, no
silêncio dos paranãs. 
  
CASCUDO, L. C. Lendas brasileiras para jovens. São Paulo: Global, 2015. 
  
Texto 2 
Lenda: narrativa ou crendice acerca de seres maravilhosos ou encantatórios, de origem humana
ou não, existente no imaginário popular. Trata-se de história, também chamada legenda, cheia de
mistério e fantasia, de origem no conto popular, que nasceu com o objetivo de explicar
acontecimentos que teriam causas desconhecidas. Nessa busca do maravilhoso, o ser humano
sempre procurou dar sentido à movimentação dos astros, à migração de animais, aos fenômenos
naturais, etc. Essa narrativa de caráter maravilhoso pode também se referir a um fato histórico
que, centralizado em torno de algum herói popular (revolucionário, santo, guerreiro), se ampli�ca
e se transforma sob o efeito da invocação poética ou da imaginação popular. Desse modo, como
o conto popular oral, apresenta algumas características básicas: (i) rica em ações e situações
antigas; (ii) permanência no tempo; (iii) de autoria anônima ou desconhecida; (iv) transmissão e
divulgação de geração em geração entre pessoas e comunidades; (v) convergência das ações para
o tema ou foco da lenda, como a busca, por exemplo, de um mundo feliz, de paz, de justiça, etc.;
(vi) sequência lógica no tempo e no espaço narrativo; (vii) destaque de algum personagem por
seus poderes sobrenaturais ou atos de heroísmo; (viii) relação direta da história com o momento
histórico da região e da comunidade que a cria; (ix) �nal emblemático, com desenlace maravilhoso
ou extraordinário. 
  
COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as a�rmativas. 
  
I. A história da lenda do texto 1 tem fundo maniqueísta, pois revela a disputa entre o bem e o mal,
com �nal moralista. 
II. De acordo com o texto 2, a lenda caracteriza-se como crendice fantasiosa e imaginativa e, por
isso, não tem validade no conhecimento dos fenômenos (naturais ou sociais). 
III. Na lenda do texto 1, observam-se algumas características enumeradas pelo texto 2, como a
busca de justiça, o destaque de algum personagem por seus poderes sobrenaturais ou atos de
heroísmo e o desenlace maravilhoso ou extraordinário. 
  
É correto o que se a�rma somente em:
I.
II.
III.
I e III.
II e III.
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PERGUNTA 3
(Enade 2018). Leia os textos 1 e 2 a seguir. 
  
Texto 1 
Com base em dados de 2015, estima-se que, no Brasil, haja em torno de 100 mil pessoas em
situação de rua. A população que vivencia situação de rua é formada por pessoas que, em sua
maioria, possuem menos que o necessário para atender às necessidades básicas do ser humano,
estando no limite da indigência ou da pobreza extrema, com comprometimento da própria
sobrevivência. A situação desse grupo excluído e marginalizado pode decorrer de diversos fatores,
como desemprego estrutural, migração, uso prejudicial de álcool e outras drogas, presença de
transtornos mentais, con�itos familiares, entre outros. 
HINO, P.; SANTOS, J. O.; ROSA, A. S. Pessoas que vivenciam situação de rua sob olhar da saúde. 
Revista Brasileira de Enfermagem. v. 71. Suplemento 1, p.732-740,2018 (com adaptações). 
  
Texto 2 
O Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à
Fome (MDS) e a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH), lançou uma
campanha que objetiva valorizar a saúde como um direito humano de cidadania e ressaltar que
as pessoas em situação de rua têm o direito de ser atendidas na rede de serviços do SUS. 
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a.
b.
c.
d.
e.
  
Disponível em: http://portalsaude.gov.br/index.php/cidadao/principal/campanhas-publicitarias/19
330-campanha-pop-rua. 
Acesso em: 11 set. 2018 (com adaptações). 
  
A respeito da população que vivencia situação de rua e considerando os textos apresentados,
avalie as a�rmativas. 
  
I. Na elaboração de políticas públicas, devem ser considerados os fatores pessoais e contextuais
que levam pessoas a viver em situação de rua, o que exige o trabalho de equipes
multidisciplinares, com o objetivo de assegurar direitos de saúde, dignidade e cidadania a essa
população. 
II. A inexistência de endereço �xo que possibilite fazer cadastros o�ciais e estabelecer contato
quando necessário inviabiliza a inserção dos indivíduos em situação de rua nas políticas públicas
de saúde, educação e moradia. 
III. A homogeneidade do grupo de pessoas que vivem em situação de rua contribui para o
desenvolvimento das estratégias de acolhimento e de atendimento pelas equipes envolvidas em
campanhas dirigidas a esse público. 
IV. A falta de moradia convencional e o comprometimento da identidade, da segurança, do bem-
estar físico e emocional e do sentimento de pertencimento são problemas vivenciados pelas
pessoas que vivem em situação de rua e requerem atenção do poder público. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
I e IV.
II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
a.
b.
PERGUNTA 4
Leia a matéria a seguir, publicada na edição n. 269 da revista Pesquisa Fapesp. 
  
Ciência em tirinhas 
Por integrar imagem e texto de forma sintética e envolvente, a linguagem das HQs (Histórias em
Quadrinhos) tem sido utilizada com frequência para traduzir resultados de pesquisas complexas
para o público leigo e os jovens em particular. O Conselho Europeu de Pesquisa (ERC) – que apoia
grupos de pesquisa de excelência e investe 17% dos €77 bilhões do orçamento do Horizonte 2020,
principal programa cientí�co da União Europeia – também tem uma linha especí�ca para apoiar a
produção de HQs cientí�cas. Trata-se do programa ERCOMICS, que �nancia quadrinhos on-line
(webcomics) inspirados em projetos realizados no âmbito do ERC. Um deles é Brain Trippers, que
narra a jornada de pequenos alienígenas que chegam à Terra e invadem um cérebro com a
missão de entender como funciona a mente humana. (…) “Embora seja difícil medir a in�uência
dos quadrinhos na população, minha experiência sugere que as HQs de ciência podem ter, entre
o público em geral, resultados didáticos similares aos obtidos em salas de aula”, disse Farinella em
entrevista à Pesquisa Fapesp. Além de pesquisador, Farinella é ilustrador e coautor de
Neurocomic, uma novela grá�ca que desvenda os principais mecanismos do funcionamento do
cérebro e acaba de ser lançada no Brasil. A obra é repleta de metáforas visuais: em uma das
páginas, o cérebro torna-se uma central telefônica que recebe chamadas de várias partes do
corpo. “O desa�o é trocar palavras por ilustrações. Sempre que possível, pre�ro mostrar, em vez
de descrever com palavras”. 
  
 
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2018/07/17/ciencia-em-tirinhas/. Acesso em: 03
ago. 2018. 
  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
  
I. Há incentivos internacionais para que diferentes ramos da ciência sejam divulgados para o
grande público na forma de histórias em quadrinhos, o que transforma complexas informações
cientí�cas em linguagem mais acessível. 
II. O Conselho Europeu de Pesquisa, apesar de �nanciar iniciativas nas áreas de histórias em
quadrinhos cientí�cas, alerta para o fato de elas di�cultarem o aprendizado de crianças e jovens
em sala de aula, uma vez que os estudantes são mais atraídos pelos desenhos do que pelo
conteúdo escrito. 
III. Os quadrinhos apresentados contradizem o texto da matéria, pois mostram que as histórias
em quadrinhos devem abordar temas menos densos, como o futebol. 
  
É correto o que se a�rma em:
I e III, apenas.
I, apenas.
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13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
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c.
d.
e.
I e II, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
PERGUNTA 5
Leia a charge e o texto a seguir. 
  
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/491596115554673681/. Acesso em: 20 set. 2018. 
  
Gente que comenta sem ler 
Re�exões sobre uma epidemia digital 
Danilo Venticinque 
  
Clique em qualquer notícia de um grande portal, vá à seção de comentários e faça sua aposta:
quantas pessoas realmente leram todo o texto antes de comentar? Quando comecei no
jornalismo, ingênuo, acreditava que todos liam tudo. Os anos me tornaram cético. Hoje, tenho
certeza de que o número é próximo de zero. Na internet, quase todos nós lemos muito mal. Num
universo de leitura fragmentada, os comentaristas conseguem se destacar negativamente. Ao
contrário dos outros maus leitores, que prestam conta apenas às suas consciências, quem
comenta deixa registrada, de�nitivamente, a sua falta de atenção. Só não morrem de vergonha
disso porque sabem que ninguém notará suas falhas. A�nal, se quase ninguém lê as notícias, é
seguro apostar que mesmo o mais absurdo dos comentários passará despercebido por todos.
Exceto, é claro, por outros comentaristas. Quanto maior a audiência de uma notícia, maior a
chance de a caixa de comentários se transformar numa sala de bate-papo delirante, sem
nenhuma relação com o assunto original. Não importa se o texto é sobre a Petrobras, sobre novas
marcas de esmalte ou sobre o álbum da Copa: sempre haverá uma desculpa para transformá-lo
em palco para brigas políticas. Quando a vontade de expressar uma opinião é irresistível, a lógica
é o que menos importa. 
(...) Sempre há um ou outro justiceiro que gasta seu tempo apontando incoerências nos
comentários alheios. São criaturas exóticas: leem não só os textos, como também os comentários
– e ainda se dão ao trabalho de notar quando não há qualquer relação entre uma coisa e outra.
Os esforços desses bravos heróis são em vão: a horda de comentaristas enfurecidos
imediatamente os descartará como lacaios de algum partido político ou, pior ainda, metidos a
intelectuais. Bem feito. Quem mandou gastar seu tempo lendo um texto na internet? Comentários
em redes sociais são ainda piores. Lá, não é necessário nem mesmo clicar na notícia para palpitar
sobre ela. Basta ler o título do post que um amigo compartilhou e o campo de comentários estará
logo abaixo, com todos os seus encantos. (...) No último primeiro de abril, o site da National Public
Radio (NPR) aplicou uma pegadinha impiedosa em seus leitores: publicou, no Facebook, um texto
com o título "Por que a América não lê". Centenas de pessoas comentaram o assunto. Algumas
discordavam, indignadas. Outras concordavam e discorriam longamente sobre as causas desse
fenômeno. O texto da notícia, que ninguém leu, explicava a piada e dizia algo como "os
americanos leem, mas temos a impressão de que eles só olham o título antes de comentar". Eu
não saberia dizer precisamente o que estava escrito lá: confessoque não li o texto da NPR. Vi o
link no Facebook de um ou dois amigos e decidi comentar sobre o assunto mesmo assim. Por
muito tempo, acreditei que a multidão que comenta sem ler era a escória da internet. Que o
mundo seria melhor se lêssemos todos os textos antes de palpitar sobre eles. Eu estava errado.
Hoje penso exatamente o contrário. A enorme maioria dos textos que circulam pela internet é
inútil. Os comentaristas ensandecidos simplesmente decidiram parar de perder tempo com esse
tipo de bobagem. São seres mais evoluídos do que nós. Basta aplicarem em algo útil todas as
horas de leitura super�cial que economizam e logo dominarão o mundo. Saber comentar sem ler
é uma habilidade indispensável para ser bem-sucedido no mundo digital. Se você ainda não
aderiu, pare de ler agora e junte-se a nós. Seja bem-vindo ao futuro. O próximo passo rumo à
iluminação digital é aprender a não ler e não comentar. As discussões na internet, convenhamos,
nunca mudaram a opinião de ninguém. Nos meus anos menos esclarecidos, li muitos debates em
seções de comentários. Nunca vi um crítico do governo terminar uma discussão com "pensando
bem, acho que a culpa não é da Dilma". Ou um ativista, após longas réplicas e tréplicas, decidir
dar o braço a torcer: "diante de todos os argumentos aqui expostos, cheguei à conclusão de que
#vaitercopa". As discussões virtuais são tão dispensáveis quanto as notícias que as antecedem.
Abençoado seja quem guarda sua opinião para si e cultiva o silêncio digital. É o que vou fazer
agora. Até a próxima semana. 
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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https://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/danilo-venticinque/noticia/2014/04/gente-que-bcomenta-sem-lerb.html
13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
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a.
b.
c.
d.
e.
  
Disponível em: https://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/danilo-venticinque/noticia/2014/04/gente
-que-bcomenta-sem-lerb.html. Acesso em: 20 set. 2018. 
  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
  
I. A charge apresenta um posicionamento oposto ao do artigo, uma vez que ela critica o ato de
comentar sem ler e o autor do texto a�rma que “comentar sem ler é uma habilidade
indispensável para ser bem-sucedido no mundo digital”. 
II. A charge faz referência aos conhecidos macacos (“não vejo”, “não falo”, “não ouço”) e, ao
modi�car as características deles, elogia aquele que, em vez de �car mudo, manifesta-se nas
redes sociais. 
III. De acordo com o artigo, o número de pessoas que comentam textos sem ler não é minoritário.
  
É correto o que se a�rma somente em:
I e II.
II e III.
I e III.
I.
III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Analise o texto e a charge a seguir. 
  
Já se sabe que problemas psicológicos atingem grande parte da população ativa: a pressa para
fazer mais em menos tempo, a urgência para terminar e entregar as tarefas, a pressão por
resultados, a ansiedade, a autocobrança para ser o melhor pro�ssional, além dos problemas
externos à empresa, que também podem in�uenciar negativamente o rendimento do
colaborador. Por esse motivo, líderes e empresas precisam prestar muita atenção ao que
acontece com os seus colaboradores, pregar valores positivos entre eles, compreender suas
di�culdades circunstanciais e oferecer-lhes apoio e respeito. As relações dentro de uma empresa
não precisam ser baseadas apenas em competitividade. Com a empatia, é possível construir, no
ambiente de trabalho, laços de convivência preponderantemente respeitosos. 
  
Disponível em: http://oreporterregional.com.br/noticia/809/empatia. Acesso em: 26 set. 2018
(com adaptações). 
  
 
Disponível em: http://b2midia.com.br/new/wp-content/uploads/2017/01/empatia2.jpg. Acesso
em: 08 mai. 2018. 
  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
  
I. De acordo com o texto, é possível criar uma interação pessoal mais positiva entre líderes e
colaboradores, além de laços de convivência mais respeitosos no ambiente corporativo. 
II. A charge direciona seu foco para o exercício de se colocar no lugar de outra pessoa, para o
exercício da empatia. 
III. Os elementos visuais da charge remetem a um ambiente sincero e natural, mas carregado de
sentimentos como o egocentrismo e o individualismo. 
IV. A charge e o texto denunciam a agressividade à qual os colaboradores estão sendo submetidos
no ambiente corporativo. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, II, III e IV.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas. 
 
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PERGUNTA 7 1 pontos Sal a
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13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
(Enade 2018). Leia o infográ�co a seguir. 
  
 
  
Disponível em: https://cib.org.br/wp-content/uploads/2018/06/2018.06.26.Top5_Portugues.pdf.
Acesso em: 18 jul. 2018 (com adaptações). 
  
Considerando o infográ�co apresentado, avalie as a�rmativas. 
  
I. A distribuição da área plantada com transgênicos no mundo re�ete o nível de desenvolvimento
econômico dos países. 
II. Os Estados Unidos da América têm a maior área plantada de algodão transgênico no mundo. 
III. O hemisfério norte concentra a maior área de produção transgênica. 
IV. A área de produção de soja transgênica é maior no Brasil do que na Argentina. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
I e IV.
III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
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PERGUNTA 8
Leia os textos 1 e 2 a seguir. 
  
Texto 1 
Todo mundo já viu, escutou e não conseguiu deixar de entreouvir a conversa de outros
passageiros no ônibus falando sem parar em seus telefones. (...) Há adolescentes e jovens de
ambos os sexos dizendo a alguém, em casa, por qual estação haviam acabado de passar e qual
seria a próxima. Você pode ter tido a impressão de que eles estavam contando os minutos que os
separavam de seus lares e mal podiam esperar para estar com seus interlocutores em pessoa.
Talvez não tenha lhe ocorrido que muitas dessas conversas entreouvidas não eram ´ouvertures’
de conversas mais longas e substantivas que prosseguiriam em seu lugar de destino – mas seus
substitutos. Que essas conversas não estavam preparando o terreno para a coisa real, mas eram,
elas próprias, exatamente isso: a coisa real... Que muitos desses jovens ávidos por dar seus
paradeiros a ouvintes invisíveis iriam dentro em breve, logo que chegassem, correr para seus
próprios quartos e trancar as portas. 
  
BAUMAN, Z. Amor líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. 
  
  
 
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13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_862717_1&course_id=_185265_1&content_id=_2352296… 7/9
a.
b.
c.
d.
e.
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
  
I. Tanto o trecho de Bauman quanto a tirinha apresentam situações em que a proximidade virtual,
por meio do uso do aparelho celular, desempenha o papel da realidade, com a intenção de
substituir o contato direto nas relações interpessoais. 
II. Na tirinha, a crítica da mãe ao �lho mostra-se infundada, pois ele responde prontamente a seu
chamado. 
III. De acordo com Bauman, os jovens convivem com a tecnologia avançada, e isso expande as
fronteiras e as possibilidades inter-relacionais, fortalecendo os vínculos pessoais. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
I e II,apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
a.
b.
c
PERGUNTA 9
Leia a m atéria a seguir, publicada no jornal O Globo. 
  
Cientistas veem retrocessos no cenário das pesquisas 
 Levantamento expõe decepção com perda de apoio público 
Renato Grandelle 
  
Grande parte dos pesquisadores compartilha da mesma inquietação e lamenta o cenário nacional
da ciência, duramente afetado pela crise �nanceira dos cofres públicos, que começou a se agravar
em 2015. O otimismo vivido no início da década deu lugar a críticas e consternação. Com a crise
econômica, os laboratórios brasileiros perderam força. Desde 2015, pesquisadores veteranos e
cientistas iniciantes convivem com atrasos de pagamento, ameaças e cortes efetivos de verba.
Esta realidade é observada tanto em órgãos federais, como o Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientí�co e Tecnológico (CNPq), quanto estaduais, como a Fundação de Amparo
à Pesquisa do Rio de Janeiro (Faperj). 
  
Agora, analise a tabela a seguir. 
  
 
  
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/cientistas-veem-retrocessos-no-cenari
o-das-pesquisas-20743035. Acesso em: 05 dez. 2017 (com adaptações). 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as a�rmativas. 
  
I. De acordo com o infográ�co, o Brasil é uma nação com alta relevância no ambiente acadêmico,
já que está entre os dez primeiros no ranking de países com maiores números de publicações
cientí�cas. 
II. De acordo com o texto, a crise nos cofres públicos afetou duramente o cenário nacional da
ciência, entretanto foram mantidos a integridade �nanceira dos pesquisadores e o subsídio de
verbas para os laboratórios. 
III. Segundo o infográ�co, a Austrália e o Brasil ocupam posições imediatamente subsequentes
entre os países mais citados em outros trabalhos acadêmicos. 
IV. Os EUA, de acordo com o infográ�co, são o país mais bem colocado no ranking de artigos que
foram mais citados em outros trabalhos, o que evidencia sua credibilidade mundial na pesquisa
cientí�ca. 
  
É correto somente o que se a�rma em:
I.
II e III.
III
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13/10/2021 21:40 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_862717_1&course_id=_185265_1&content_id=_2352296… 8/9
c.
d.
e.
III.
III e IV.
IV.
a.
b
PERGUNTA 10
Leia o texto e a �gura a seguir. 
  
Brasil é líder de descarte de lixo eletrônico da América Latina; reciclagem é o caminho para evitar
danos à saúde humana e ao meio ambiente 
Mathias Felipe 
  
O Brasil é o líder na América Latina, e sétimo no mundo, na produção de lixo eletrônico. Segundo
estudo realizado pela Organização das Nações Unidas (ONU), o país produz anualmente 1,5
tonelada de lixo eletrônico. De todo lixo eletrônico produzido pelo país, apenas 3% é coletado de
maneira adequada para ser reciclado ou descartado de forma apropriada. A destinação
apropriada para o lixo eletrônico é importante, pois os equipamentos eletrônicos têm
componentes feitos com materiais cuja composição química possui substâncias altamente tóxicas
e sua decomposição pode trazer muitos prejuízos à saúde humana e ao meio ambiente. O lixo
eletrônico, também conhecido como e-lixo, é composto por produtos eletrônicos que não têm
mais valor. A categoria inclui refrigeradores, máquinas de lavar, micro-ondas, televisores,
computadores, telefones celulares, tablets, drones, pilhas, baterias, cartuchos e toners. O destino
dos resíduos dessa categoria virou um desa�o planetário. Os especialistas apontam que esses
aparelhos devem ser reciclados de forma cuidadosa por pessoas especializadas. Caso contrário, o
risco de contaminação para o meio ambiente e perigo à saúde humana são altos. Países em
desenvolvimento como a Índia e a China, quarto e primeiro lugar na produção de lixo no mundo,
apresentaram um crescente corpo de evidências epidemiológicas e clínicas que ligaram o alerta
vermelho à ameaça do lixo eletrônico. No Brasil, um exemplo recente foi o caso da empresa
Saturnia, uma das maiores fábricas de baterias industriais e de automóveis do país, que tinha o
chumbo como um dos principais componentes na fabricação de seus produtos. O processo
inadequado de desmonte e reciclagem das baterias causou a poluição do solo na sede da
empresa. A exposição humana aos metais pesados como o chumbo, com o tempo, pode causar
doenças cardiovasculares, hepáticas e do sistema nervoso. Os cartuchos de toners de impressora
contêm um pó, que, ao entrar em contato com o fogo, libera gás metano que, além de agredir o
meio ambiente, pode causar problemas respiratórios. O descarte incorreto da tinta proveniente
desses cartuchos pode contaminar o solo e o lençol freático, o que deixa inapropriados o terreno
para uso e a água para consumo. Como medida para resolver o problema, o governo brasileiro
criou em 2010, pela Lei Nº 12.305/10, a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), que instituiu
a responsabilidade compartilhada entre os fabricantes, distribuidores, comerciantes,
consumidores e os titulares dos serviços públicos de limpeza sobre os resíduos e embalagens pós-
consumo. A PNRS é uma orientação para que os responsáveis tomem medidas para minimizar o
volume de resíduos gerados e instituir uma cadeia de recolhimento e destinação ambientalmente
adequada aos resíduos e embalagens pós-consumo. Para as companhias de tecnologia o descarte
de resíduos eletrônicos passou a ser um dos principais desa�os ambientais. Por isso algumas
marcas criaram formas de implementar a logística reversa dos resíduos e embalagens pós-
consumo. A proposta é diminuir o impacto do e-lixo ao realizar a análise dos componentes
durante o desmonte desses resíduos. A fabricante é responsável por separar os componentes e
garantir a destinação adequada de cada um deles, a �m de enviá-los para reciclagem, utilizá-los
em novos produtos ou encaminhá-los para aterros especiais. 
  
Disponível em: https://www.techtudo.com.br/noticias/2018/09/o-que-e-lixo-eletronico-veja-dicas-d
e-descarte-e-reciclagem-no-brasil.ghtml. Acesso em: 18 set. 2018 (com adaptações). 
  
 
Disponível em: https://vejasp.abril.com.br/cidades/lixo-eletronico-paulistano/. 
Acesso em: 18 set. 2018 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto e com o grá�co, apenas as pilhas e as baterias são coletadas de
maneira adequada para reciclagem ou descarte, já que, no Brasil, apenas 3% do lixo
eletrônico têm essa destinação.
Os toners são duplamente perigosos para o meio ambiente pois eles têm na composição
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b.
c.
d.
e.
Os toners são duplamente perigosos para o meio ambiente, pois eles têm, na composição
química, componentes que, durante o uso, podem liberar gás metano, que pode
contaminar o solo e o lençol freático.
A Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) tem por objetivo a redução do volume de
resíduos gerados e a destinação adequada desses resíduos, feita por meio de uma cadeia
de recolhimento e destinação ambientalmente desejável.
O problema no caso da fabricante de baterias citado no texto foi a exposição ao chumbo,
que provocou doenças cardiovasculares, hepáticas e do sistema nervoso nos empregados
que �zeram o desmonte e a reciclagem das baterias.
Na categoria conhecida como e-lixo, estão inclusos: refrigeradores, máquinas de lavar,
micro-ondas, televisores, computadores, smartphones, tablets, mensagens de e-mail,
drones, pilhas, baterias, cartuchos e toners.
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