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Questionário Unidade I - Serviço Social Interdisciplinar

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PERGUNTA 1 
1. Como a interdisciplinaridade deve ser compreendida? 
 
a. Como uma ação coletiva empreendida a partir de práticas 
cristalizadas/relativizadas no âmbito da produção do conhecimento. 
 
b. Como uma ação que não viabiliza a produção de conhecimento, pois 
esse conhecimento não precisa, essencialmente, estar relacionado ao 
sujeito. 
 
c. Como ações que demandam essencialmente uma ação e não apenas um 
pensamento sobre determinado objeto de estudo. 
 
d. Como ações que devem ser pautadas no trabalho de cientistas e 
pesquisadores, provenientes de áreas de saber diferenciadas. 
 
e. Apenas as alternativas C e D estão corretas. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Quais são as duas principais vertentes teóricas acerca do debate da 
interdisciplinaridade? 
 
a. Fenomenológica e Marxista. 
 
b. Filosofia do Sujeito e Marxista. 
 
c. Marxista e Positivista. 
 
d. Empírica e Marxista. 
 
e. Conhecimento Prático e Positivismo. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Como o trabalho multidisciplinar pode ser compreendido? 
 
a. Como um sistema de um só nível, ou seja, em que as áreas do saber 
encontram-se dispostas em um único nível de saber e de relacionamento. 
 
b. Como um sistema de integração coletiva das práticas e saberes dos 
profissionais envolvidos. 
 
c. Pela ausência de conhecimentos específicos por todos/as os/as 
profissionais envolvidos. 
 
d. Por ações coletivas de trocas e transformações das práticas e saberes 
das categorias profissionais distintas envolvidas no processo de 
construção do conhecimento. 
 
e. Como nível especializado e com objetividade/interesse de alcance de 
novos resultados no processo teórico-prático através da aproximação 
entre as áreas do saber. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Pesquisas apontam que navegar no mar da produção de conhecimento 
interdisciplinar não tem se mostrado tarefa fácil ou desempenhada por qualquer 
pessoa, por qualquer cientista. Nesse caminho, deparamo-nos com problemas 
que são evidenciados na produção de conhecimento interdisciplinar, dentre os 
quais podemos elencar os limites individuais que são apresentados através 
da(s): 
 
a. Complexidade posta pela realidade pesquisada. 
 
b. Múltiplas formas de expressão e que são difíceis de serem apreendidas. 
 
c. Limitações de tempo e espaço. 
 
d. Formação teórica, ideológica e traços culturais dos sujeitos que 
empreendem a pesquisa. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 5 
1. O conhecimento interdisciplinar se mostrou como uma oposição sistemática a 
um tipo de organização do saber e contra as linguagens particulares dentro 
desse saber, a chamada linguagem fragmentada. Assim, a 
interdisciplinaridade não 
se constitui: 
 
a. Diante da ausência de delimitação das fronteiras no conhecimento 
interdisciplinar. 
 
b. Apenas como base nas necessidades dos sujeitos que estão envolvidos 
com o processo de pesquisa. 
 
c. A partir da não incorporação das necessidades da própria ciência. 
 
d. Enquanto fragmentação de sua potencialidade de reorganizar a ciência 
por meio da constituição de novas bases. 
 
e. Através da ausência do reconhecimento de que as ciências humanas 
produzem conhecimento sem qualquer relação com a realidade concreta 
da sociedade. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Assinale a alternativa correta em relação à multidisciplinaridade: 
 
a. É uma simples justaposição em um trabalho determinado dos recursos de 
várias disciplinas. 
 
b. A intervenção multidisciplinar não possui uma coordenação, uma 
orientação, sendo desenvolvida segundo os interesses de cada área 
específica, ou seja, o trabalho entre os pares não se desenvolve. 
 
c. Na intervenção multidisciplinar há necessidade de delimitações, de regras 
entre as áreas de saber. 
 
d. Faz referência a práticas que apenas recorrem a conhecimentos 
diferenciados, sem, entretanto, apresentar como resultado uma interação 
maior entre os sujeitos envolvidos com o processo ou entre as disciplinas 
envolvidas. 
 
e. Apenas as alternativas A, B, e D estão corretas. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Assinale a alternativa incorreta sobre como são compreendidas as 
intervenções desenvolvidas no âmbito da pluridisciplinaridade. 
 
a. Como o agrupamento, intencional ou não intencional, de certos módulos 
disciplinares. 
 
b. Como agrupamento apenas de determinados conhecimentos, específicos 
para a área em que se pretende desenvolver a atuação ou a pesquisa. 
 
c. Na pluridisciplinaridade não podem ser estabelecidas algumas relações 
entre as disciplinas de onde provêm os tais conhecimentos, mas esse 
relacionamento, quando ocorre, é extremamente pontual. 
 
d. A pluridisciplinaridade pode assim resultar na construção de um sistema 
de disciplinas dentro de um mesmo nível, assim como acontece na 
multidisciplinaridade. 
 
e. A pluridisciplinaridade irá se caracterizar pela existência de uma 
cooperação, mesmo que mínima, entre as disciplinas. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Qual a principal diferença entre os níveis de multidisciplinaridade e 
pluridisciplinaridade? 
 
a. Não existem diferenças entre os dois níveis. 
 
b. A multidisciplinaridade é mais ampla que a pluridisciplinaridade. 
 
c. A pluridisciplinaridade tem tentativas mais estreitas de aproximação entre 
os pesquisadores e entre as disciplinas, diferente da multidisciplinaridade 
que se mantém num único nível. 
 
d. Não existe cooperação entre os dois níveis, cada um atua de forma 
específica e isolada. 
 
e. A intervenção profissional nos níveis da multidisciplinaridade acontece 
por intermédio da cooperação coletivizada. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Assinale a alternativa correta em relação à ordem do esquema a seguir: 
 
a. Transdisciplinar – Pluridisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar. 
 
b. Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Interdisciplinar. 
 
c. Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar. 
 
d. Interdisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar. 
 
e. Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – Transdisciplinar. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 10 
1. A intervenção interdisciplinar é uma possibilidade de acabar com a excessiva 
especialização do trabalho, mas possibilita ainda um maior aproveitamento do 
saber. A ideia que se transmite, no entanto, não é essa, e sim que o 
profissional que atua de forma interdisciplinar é aquele mais cooperativo, e o 
profissional proativo. Nessa perspectiva, a interdisciplinaridade/o sujeito 
interdisciplinar é: 
 
a. Tomada como uma atitude de abertura do sujeito individual ou coletivo 
(equipe), disposto à integração, interação, coordenação, colaboração e 
cooperação. 
 
b. De disposição e abertura, e fundamental desenvolver uma postura 
flexível em face das mudanças, das novidades e das diferenças. 
 
c. O sujeito interdisciplinar é um aventureiro que busca ultrapassar as 
barreiras do conhecimento e inovar, ou seja, ser transdisciplinar. 
 
d. De diálogo e permanente construção coletiva nas mais diversas áreas do 
saber e da construção do conhecimento. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas.