Guía de Educación Ambiental Municipal Módulo 6 - Residuos Sólidos compressed

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REPUBLICA DE
HONDURASSERNASERNA
A
Presentamos a ustedes, la Guía y los 8 Módulos de Educación Ambiental, siendo estas, 
herramientas que tienen como propósito fortalecer las capacidades locales en Gestión Ambiental a 
través de una Educación Ambiental no Formal.
En la presente administración que me honro en dirigir, con el apoyo del Programa de Mesas 
Sectoriales, PROMESAS, de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional, ACDI, se ha 
logrado el financiamiento para la revisión, actualización y re-diseño de dichos documentos por los 
Técnicos de la Dirección General de Gestión Ambiental de la Secretaria de Recursos Naturales y 
Ambiente, DGA/SERNA, y el apoyo en la reproducción a la Secretaría de Agricultura y Ganadería 
(SAG) a través del Proyecto Bosques y Productividad Rural (PBPR), para su posterior distribución 
a los 298 Alcaldías del País, el cual aseguramos será un instrumento de apoyo que en conjunto con 
la participación ciudadana promoverá el manejo sostenible de los recursos naturales y ambiente, 
para el bienestar de la presente y futuras generaciones de hondureños y hondureñas.
Abogada
Mayra Mejia del Cid
Secretaria de Estado en los Despachos 
de Recursos Naturales y Ambiente
 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN AMBIENTAL
Tercera Edición Revisada
Noviembre 2007
1,000 Ejemplares
Dina Elizabeth Morel
Directora de Gestión Ambiental
Revisión Elaborada por el Equipo
Técnico de la DGA
Ing. Cesar Flores - UTBSA
Licda. Julia Rugama - DPAT
Lic. Marvin Martínez - DENA
Ing. Carlos Ordoñez - UTBSA
Dirección:
Col. Palmira, Casa Nº 2401, Avenida
La Paz, Tegucigalpa, M.D.C.
Teléfonos: 238-5998
 238-5996
Fax: 238-5308
E-mail: serna_dga@yahoo.es
Página Web: www.serna.gob.hn
BB
Das. Carlos Maldonado - DPAT
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OBJETIVOS DEL MODULO
Crear conciencia en los/las participantes sobre el manejo 
integrado de los residuos sólidos.
Ampliar los conocimientos sobre la importancia y problemática 
de los residuos sólidos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de buenas 
prácticas para mejorar el entorno ambiental local.
Orientar a los/las participantes en la valoración de la importancia 
del manejo de los residuos sólidos para la subsistencia de los seres 
vivos.
Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
INTRODUCCION
En nuestro país se generan aproximadamente 3,300 toneladas por día de residuos sólidos; sin 
embargo muy poco de esto se esta reaprovechando, por tanto es necesario convertir estos desechos 
en energía, esto constituye una de las opciones más complejas de energía renovable, debido a la 
variedad de materiales orgánicos y procesos de conversión que existen.
Es un Residuo o un Desecho? El respondernos esta pregunta es una cuestión vital para 
determinar cuál es el mejor manejo que podemos dar a los materiales que comúnmente llamamos 
“desperdicios”. Así pues tenemos:
Residuo: Es un material que ha sobrado de algún proceso industrial, comercial o doméstico; igual al 
original o transformado de algún modo, pero que puede tener un uso posterior, ya sea por medio del 
reuso, reciclaje o transformación.
Desecho: Es el residuo que por sus características no puede ser aprovechado posteriormente. A estos 
les podemos llamar “basuras”.
En los últimos años se han observado cambios significativos en el desarrollo científico, 
tecnológico, industrial y comercial; cambios que se manifiestan en la concentración de la población en 
ciudades, en la forma de vida, hábitos de consumo y forma de producción. Estos cambios conllevan un 
aumento en la cantidad de residuos generados, que se estima en 20 millones de metros cúbicos diarios 
a nivel mundial, lo que nos lleva a serios problemas de contaminación ambiental, salud y al desperdicio 
de recursos naturales que nos conduce a su agotamiento.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Los residuos sólidos constituyen un problema comunal, cada día más complejo, 
que requiere de medidas prácticas para su solución, no solamente por parte de 
instituciones gubernamentales o municipales; sino que también de la ciudadanía, la 
cual debe ser más proactiva en este campo.
Sin duda alguna, la alternativa para enfrentar de la mejor manera esta 
problemática es la “GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS” que 
consiste en el control de la generación, almacenamiento, recolección, transporte y 
disposición final de los residuos sólidos, en armonía con principios de salud pública, 
socioeconómicos y ambientales.
IMPORTANCIA 
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Orientar al 
participante sobre 
la importancia del 
Manejo integral de 
los residuos 
sólidos.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS
Por su composición los residuos se 
pueden clasificar en:
Orgánicos: Compuestos por materia 
organica a su vez puede ser facilmente 
biodegradable, como restos de comidas, 
excretas, vegetales, etc; los no facilmente 
biodegradables; como plastico, papeles, 
etc.
No orgánico: Estos son residuos 
constituidos por materiales minerales, 
como vidrio, latas, metales, residuos 
provenientes del material de construccion, 
etc.
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Dar a conocer a los 
(as) participantes la 
clasificación de los 
residuos por su 
composición.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
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Residuos domiciliarios: 
Son los producidos por las actividades 
humanas en las viviendas, normalmente 
tienen alto contenido de materia orgánica
Residuos institucionales: 
S o n r e s i d u o s g e n e r a d o s e n 
establecimientos educativos, oficinas 
gubernamentales entre otros.
Residuos industriales: 
Producidos por las actividades propias de 
ese sector, como resultado de los 
procesos de producción de acuerdo al tipo 
de industrias.
Residuos hospitalarios: 
Son los residuos generados en los 
centros hospitalarios, clínicas, centros de 
salud y laboratorios, requieren de un 
manejo especial. 
Residuos comerciales: 
Son los producidos en los negocios, las 
tiendas y el comercio en general.
Por su lugar de origen:
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Dar a conocer a los 
(as) participantes 
la clasificación de 
los residuos por su 
lugar de origen.
EMERGENCIA
Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Dar a conocer a los 
(as) participantes la 
clasificación de los 
residuos por sus 
características.
Patóge s:no
o su con en d ca a ri t cas s n P r t i o y r cte s i o
se ri o veh ul e a e tes re rvo o ic o d g n
i fe ci sos.n c o
xic s:Tó o
P de p o o a c ntam n ión alue n r v c r o i ac 
a b e te, ausar d ño y la mue a las m i n c a s rte
erson s l gu ci as).p a (p a i d
Co bustib s:m le
Son aq ello es d os qu tien n la u s r i u e e
a c d d de a d r mad ra, pap l,c pa i a r e ( e e 
c rtó , plástic , e .a n o tc)
f am ble : In l a s
S n l s ue n con ici n s norm l so o q e d o e a e 
g ne an apo e qu ue en a er o e r v r s e p d rd c n
f c li ad p n uras, re idu s e so ven s)a i d ( i t s o d l te .
Por sus características se clasifican :
PINTURA
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Explosivos:
Estos residuos producen una onda expansiva 
generada por desprendimiento de grandes 
cantidades de gas y calor en su proceso de 
descomposición instantánea
Radiactivos:
Son los residuos que emiten radiación, en niveles 
superiores a lo normal (residuos de metal cesio, 
plutonio). La radiación transfiere energía a las 
moléculas de las células de estos tejidos. Como 
resultado de esta interacción las funciones de las 
células pueden deteriorarse de forma temporal o 
permanente y ocasionar incluso la muerte de las 
mismas. 
Volatilizables: 
Por su disminuida presión de vapor a temperatura 
ambiente se volatilizan (cianuro, bromuro de metilo).
PLUTONIO
PLUTONIO
C IE OS
C IE OS
C
IA
N
U
R
OM
E
T
A
N
O
M
E
T
IL
O
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental MunicipalOBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Ampliar y reforzar 
los conocimientos 
adquiridos a cerca 
de la problemática 
de los desechos 
sólidos.
LA PROBLEMATICA
Generación excesiva de residuos no 
Biodegradables.
La industrialización ha introducido al mercado 
gran variedad de productos desechables de 
difícil degradación como el plástico, aluminio, 
vidrio, y otros.
Deficientes sistemas de recolección y 
transporte de residuos.
Se debe en parte a la falta de interés 
institucional en implementar las redes de 
recolección y transporte debido al bajo 
presupuesto, por lo cual limita la cobertura y 
calidad del servicio. Otro de los elementos 
que influye en este problema es la escasa 
aplicación de lineamientos técnicos que 
planteen las soluciones idóneas para la 
prestación del servicio.
Inadecuada disposición final de los 
residuos:
La población para deshacerse de los residuos 
utiliza prácticas inadecuadas como : quemas 
a cielo abierto, votadores incontrolados, 
(solares baldíos, cunetas, quebradas, ríos, 
entre otros). 
Una de las principales causas es la escasa 
educación ambiental, poco apoyo financiero 
para accesar a tecnologías apropiadas, falta 
de aplicación de leyes, coordinación inter 
sectorial.
Debido al crecimiento de la población la generación de desechos 
sólidos ha aumentado, trayendo como consecuencia un mal 
manejo de los residuos, afectando los procesos de recolección, 
transporte y disposición final:
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
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Sin embargo los riesgos indirectos 
son causados por el manejo inadecuado 
de la basura, afectando la salud física y 
mental de los hombres y las mujeres, por 
la proliferación de agentes transmisores 
de enfermedades como la mosca, 
mosquitos, ratas, cucarachas entre otros, 
encontrando en la basura su alimento y 
las condiciones para su reproducción. 
Agentes 
infecciosos
Enfermedades
MOSCAS
• FIEBRE TIFOIDEA
• SALMONELLOSIS
• DISENTERIAS
• DIARREA INFANTIL
CUCARACHAS
• FIEBRE TIFOIDEA
• GASTROENTERITIS
• INFECCIONES
 INTESTINALES
• DISENTERIAS
• DIARREAS
• LEPRA
• INTOXICACIONES
 ALIMENTICIAS
RATAS
• TIFUS MERINO
• LEPTOSPIROSIS
• ENFERMEDADES
 DIARREICAS
• DISENTERIAS
• RABIA
Riesgos indirectosEFECTOS 
Riesgos a la salud:
Existen dos tipos de riesgos: Directos e 
indirectos.
Los r iesgos d i rectos están 
asociados al contacto con la basura, los 
m á s e x p u e s t o s s o n l o s ( a s ) 
recolectores(as) y segregadores(as) o 
clasificadores(as), cuya actividad de 
recolección y clasificación es realizada 
sin la protección adecuada, lo que provoca 
lesiones en la espalda, hernias, heridas, 
infecciones en la piel, enfermedades 
respiratorias y otras.
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Ampliar y reforzar 
los conocimientos 
adquiridos a cerca 
de la problemática 
de los desechos 
sólidos y los 
riesgos en la 
salud.
Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
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En la economía:
•Inasistencia de empleados a los centros 
de trabajo por enfermedades y aumento 
de gastos por compra de medicamentos.
•Menor productividad por ineficiencia de 
los procesos (mayor generación de 
desperdicios).
•Afecta el desarrollo del turismo.
•Aumento en los gastos del estado por 
manejo de desechos sólidos y control de 
vectores.
En el ambiente:
•Deterioro estético de las ciudades y 
paisaje natural.
•Contaminación de las aguas superficiales 
y subterráneas, por los líquidos 
percolados y lixiviados.
•Contaminación del aire por las partículas 
suspendidas, malos olores, el ruido, 
producto de la descomposición y quema 
de basura.
•Contaminación del suelo por la acción de 
los líquidos percolados alterando su 
estructura y fertilidad dejándolos 
inutilizados por largos períodos de 
tiempo. 
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Desarrollar en el/la 
participante la 
capacidad de 
identificar los 
riesgos por el mal 
manejo de los 
desechos sólidos.
Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Para una adecuada “Gestión Integral de 
Desechos Sólidos” es indispensable 
partir del concepto de las “ 4Rs”:
! RECHAZAR
! REDUCIR
! REUSAR
! RECICLAR
Una vez agotada esta valoración puede 
ser necesario introducir dos alternativas 
más:
! TRATAMIENTO
! DISPOSICIÓN FINAL
ALTERNATIVAS 
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Ampliar los 
conocimientos del 
participante sobre 
las alternativas en 
la disminución, 
reutilización y 
reciclaje en la 
generación de los 
desechos sólidos.
JU
GO
GASEOSA
PURA
AGUA
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Rechazar:
Implica rechazar de inicio todas aquellas prácticas que nos conducen al desperdicio de los recursos, 
al consumismo excesivo, al mal manejo de la basura. En este sentido es necesario hacer conciencia 
de que la renovabilidad de los recursos naturales esta en serio peligro.
Reducción:
Implica reducir la cantidad y toxicidad de los residuos que son generados en la actualidad. La 
reducción de desechos es la forma más eficaz de mermar la cantidad, el costo de manipulación y los 
impactos ambientales.
•No utilizar envases desechables de tal manera que sean tirados y se acumulen en los basureros.
•Educar a la población para que opten por comprar envases menos nocivos (plásticos).
•Comprar alimentos evitando que sean empacados en plásticos.
•En muchos lugares el agua de la llave es de buena calidad, no consuma sin necesidad agua 
embotellada o en bolsas plásticas.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Capacidad de un producto o envase para ser 
usado en mas de una ocasión, de la misma 
forma y para el mismo propósito para el cual fue 
fabricado.
Reutilizar:
•Botellas de vidrio: para guardar agua y jugos en 
el refrigerador, pueden ser usadas como floreros y 
veladores entre otros.
•Envases de plástico: se pueden usar como 
maceteras.
•Bolsas plásticas: no tirarlas, se pueden usar 
para guardar la basura y de esta manera no 
estaríamos tirando varias bolsas dentro de otra.
•Cajas de cartón: las que son más resistentes se 
pueden aprovechar para guardar juguetes, útiles, 
libros, entre otros y son fáciles de decorar.
•Valdes de pintura: se pueden utilizar para la 
limpieza de la casa y cestos para papeles.
•Frascos de vidrio: se utilizan para guardar 
tornillos, clavos, además se pueden guardar 
líquidos, conservas, dulces, azúcar, sal, etc.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Reciclaje:
•Se puede reciclar el papel usado, periódico entre 
otros, para elaborar papel nuevo.
•De las botellas de vidrio quebradas, se puede 
elaborar botellas nuevas.
•De las latas de aluminio usadas para refrescos, se 
reciclan para obtener productos nuevos.
•De los residuos orgánicos se producen abonos.
Proceso que sufre un material o producto para 
ser incorporado a un ciclo de producción o de 
consumo, ya sea el mismo en que fue generado u 
otro diferente.
 Las prácticas de reciclaje de los residuos sólidos en 
las ciudades de Honduras, son muy incipientes, lo 
que implica pérdidas económicas y se puede 
entender como una ineficiencia de las cadenas 
productivas, dado que el reciclaje trae beneficios, 
tanto económicos como socioculturales. En términos 
ambientales el reciclaje reduce la utilización de 
recursos no renovables, para la fabricación de 
productos.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Para disposición final
Técnica de eliminación final de los 
desechos sólidos en el suelo que consiste en 
esparcirlos, acomodarlos y compactarlos al 
volumen práctico posible, cubriéndolos 
diariamente con tierra u otro material de relleno, 
contando con drenaje de gases y líquidos 
percolados o lixiviados.
Rellenos sanitarios:
Requerimientos generales de los rellenos
sanitarios:
•El sitio debe tener espacio necesario para 
almacenar los residuos generados por la 
población en un plazo definido por el diseño.
•El sitio o lugar es diseñado, localizado y propuesto 
para ser operado de forma que no afecte la salud 
de la poblacióny las condiciones ambientales.
•El plan de operación del sitio se diseña para 
minimizar el riesgo de fuego, derrames y otros 
accidentes operacionales en los alrededores.
•El diseño del plan de acceso al sitio se debe hacer 
de forma que minimice el impacto de los flujos.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
Tratamiento de los residuos sólidos mediante 
su combustión, a temperaturas elevadas, 
transformándose la mayor parte de los residuos en 
sustancias gaseosas de oxidación estable y el resto 
en sustancias inorgánicas.
Las incineradoras convencionales son hornos 
o cámaras refractarias en las que se queman los 
residuos; los gases de la combustión y los sólidos 
que permanecen se queman en una segunda etapa. 
Los materiales combustibles se queman en un 90%. 
Además de generar calor, utilizable como fuente 
energética, la incineración genera dióxido de 
carbono, óxidos de azufre y nitrógeno y otros 
contaminantes gaseosos, cenizas volátiles y 
residuos sólidos sin quemar. La emisión de cenizas 
volátiles y otras partículas se controla con filtros, 
lavadores y precipitadores electrostáticos.
Sistemas de incineración:
Consiste en el empacado de los residuos 
sólidos a alta presión aplicandoles un revestimiento 
de asfalto, las principales ventajas de este sistema 
es la poca emisión de gases, poco hundimiento y 
disminución de la densidad de compactación.
Sistemas de empacado:
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
 Educación Ambiental Municipal
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Es posible recuperar energía de algunos procesos de eliminación de residuos. En general se 
pueden hacer dos grupos: procesos de combustión y procesos de pirólisis. Algunas incineradoras se 
aprovechan para generar vapor.
En las paredes de la cámara de combustión se colocan tubos de caldera; el agua que circula por los 
tubos absorbe el calor generado por la combustión de los residuos produciendo vapor.
La pirólisis o destilación destructiva es un proceso de descomposición química de residuos sólidos 
mediante calor en una atmósfera con poco oxígeno. Esto genera una corriente de gas compuesta por 
hidrógeno, metano, monóxido de carbono, dióxido de carbono, ceniza inerte y otros gases, según las 
características orgánicas del material pirolizado.
Sistemas de pirólisis:
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Aprovechamiento de los desechos sólidos
 En este proceso realizado por 
bacterias, se liberan mezclas de gases 
formada por metano (el principal 
componente del biogás), dióxido de 
carbono, hidrógeno y nitrógeno. Es un 
combustible económico y renovable; se 
utiliza en vehículos de motor, para el 
alumbrado, para usos industriales y 
domésticos. La producción de biogás, 
además de aprovechar la materia 
considerada como desperdicio, origina 
como subproducto un fertilizante de 
calidad excelente. El biogás tiene mucha 
importancia en los países en desarrollo, y 
en los industrializados está aumentando 
la atención por este combustible para 
intentar reducir la dependencia actual del 
petróleo.
Con tecnología apropiada el 
biogas se puede transformar en energía 
eléctrica, calor o energía mecánica.
Generación del biogás:
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Ampliar los 
conocimientos del 
participante sobre 
las alternativas y 
aprovechamiento 
de los desechos 
sólidos.
Lograr que los (as) 
participantes 
practiquen algunas 
técnicas 
elementales del 
uso de los 
desechos sólidos.
Biogás, término que se aplica a la mezcla de gases que se obtienen a partir de la 
descomposición en un ambiente anaeróbico (sin oxígeno) de los residuos orgánicos, 
como el estiércol animal o los productos de desecho de los vegetales.
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Módulo VI “Residuos Sólidos”
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Sistema de compostaje:
Compost ( compuesto ), abono de gran calidad obtenido a partir de la descomposición de residuos 
orgánicos, se puede utilizar para fertilizar y acondicionar los suelos, mejorando su calidad. Al mezclarse con 
la tierra la vivifica y favorece el desarrollo optimo para el cultivo. Para la fabricación de compost el llamado 
“compostaje”, los residuos se mezclan con cal y tierra se colocan en capas. Las bacterias y otros 
organismos del suelo forman humus mediante la descomposición de los residuos. La formación del humus 
se ve fomentada por una buena ventilación, un removido frecuente y un grado de humedad suficiente. 
Diversas técnicas, como por ejemplo la adición de estiércol líquido, pueden potenciar la actuación de los 
microorganismos y el enriquecimiento del compost con nutrientes. 
La utilización del compost perdió importancia a raíz de la industrialización de la agricultura pero, con la 
aparición de la agricultura orgánica, se está volviendo a utilizar. Las plantas de compostaje modernas 
utilizan como materia prima fangos de depuradoras y basura doméstica (desechos alimenticios). Aplicando 
temperaturas que van de 60 a 70 ºC se inactivan las semillas y los posibles gérmenes patógenos.
Hierbas,
césped
cortado
Serrín
Periódicos
viejos
Ramas y
hojas
Apilado de los materiales Adición de nitrógeno Adición de agua
Acumulación de calor Descomposición Uso del abono orgánico como fertilizante
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SUS COMENTARIOS
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Agencia Canadiense para
el Desarrollo Internacional
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente
100 metros al sur del Estadio Nacional
Tel.: (504) 232-2011, 239-4298, Fax: (504) 232-6250
Apartado Postal: 1389 y 4710 - Tegucigalpa, M.D.C.
www.serna.gob.hn
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